1、第五章 心理測驗第一節 心理測驗概述第二節 智力測驗第三節 人格測量第四節 神經心理測驗第五節 評定量表一、心理評估的概念二、心理評估的方法三、心理測驗的特征與作用四、心理測驗的發展五、標準化心理測驗的基本條件六、應用心理測驗的基本原則七、心理學測驗的類型及應用第一節 心理測驗概述第五章 心理測量第一節 心理測驗概述一、心理評估的概念心理評估（psychological assessment） ： 應用多種方法所獲得的信息，對個體心理現象作全面、系統和深入地客觀描述的過程。臨床心理評估（clinical psychological assessment） ： 心理評估在臨床中的運用。心理診斷（

2、psychological diagnosis）： 對有心理問題或心理障礙的人作出心理方面的判斷和鑒別。（一）概念心理評估的范疇比心理診斷更廣泛第五章 心理測量第一節 心理測驗概述一、心理評估的概念（二）作用1.區分心理的正常和異常 2.尋找心理異常的原因 3.對心理異常的程度做出判斷 心理問題 心理障礙 精神疾病 第五章 心理測量第一節 心理測驗概述二、心理評估的方法1觀察法(observation method) 對被評估者的行為表現進行直接和間接觀察。2訪談法（interview method） 借助語言和非語言溝通方式進行有目的的談話。 3調查法通過詢問知情人或調查問卷，對被評估者過去

3、和現在的相關情況進行了解。4心理測驗（psychological test） 依據心理學的原理和技術，對人的心理現象或行為做出推斷和數量化分析的一種手段或技術。第五章 心理測量第一節 心理測驗概述三、心理測驗的特征與作用（一）特征 間接性：通過對測驗項目的反應推斷 相對性：通過與多數人反應的比較推斷 客觀性：通過測量的標準化實現 1、測驗的刺激是客觀的； 2、對反應的量化是客觀的； 3、對結果的解釋是客觀的。第五章 心理測量第一節 心理測驗概述三、心理測驗的特征與作用（二）作用 心理咨詢 人員甄別 職業指導 教育評估 科學研究第五章 心理測量第一節 心理測驗概述四、心理測驗的發展 孟子：“權然

4、后知輕重，度然后知長短。物皆然，心為甚”。指出了人的心理特征的可知性。 第五章 心理測量第一節 心理測驗概述四、心理測驗的發展 在測驗領域中，“19世紀80年代是高爾頓的十年，90年代是卡特爾的十年。20世紀頭10年則是比納的十年。” 美國心理史學家波林離不開心理測量先驅們的努力第五章 心理測量第一節 心理測驗概述四、心理測驗的發展 1884年高爾頓在英國國際博覽會上建立了一個人類學測量實驗室，為人的個別差異研究積累了大量資料。 將統計學方法用于心理測量。 達爾文（1809），16歲入愛丁堡大學，22歲環球旅行，33歲完成物種起源初稿，50歲出版。Calton 第五章 心理測量第一節 心理測驗

5、概述高爾頓(英)1822?1822歲劍橋大學醫學院學習31歲因南非探險獲地理學會金獎37歲開始“智力與遺傳”的研究49歲出版遺傳的天才62歲在博覽會設立“人類測量實驗室”成就：等級評定量表、問卷法的先驅 將統計方法應用于個別差異研究局限：智力與感覺和運動有關第五章 心理測量第一節 心理測驗概述四、心理測驗的發展 卡特爾首先使用了“心理測驗”這個概念（1890）； 指出心理測驗應當建立在統計學與實驗室的基礎上。 Cattell 第五章 心理測量卡特爾（美）1883年前師從霍爾，就讀霍普金斯大學18831886年赴德國萊比錫大學獲博士學位，后從教賓夕法尼亞大學1888年在劍橋大學任教結識高爾頓18

6、90年出版心理測量與測驗成就：提出心理測驗的概念 整理50個心理測驗的方法 提出常模的概念第五章 心理測量第一節 心理測驗概述四、心理測驗的發展 比內和助手西蒙編制了世界上第一個智力測驗量表：比奈西蒙量表“Binet-Simon scale”。標志著人們對智力的鑒別進入了數量化階段。 Binet 第五章 心理測量第一節 心理測驗概述比奈（法）1857-1911學習階段：法律醫學心理學1883年（26歲）從事神經學和催眠工作35歲37歲赴巴黎大學生理心理實驗室工作并或自然科學博士學位1905年應法國推行強制教育（1881年）所需推出智力測量表成就：智力與認知能力的綜合 編制實用性智力測驗第五章

7、心理測量3歲指鼻子、眼睛、嘴重復兩位數子例舉圖畫中的物體說出一些人的姓重復一個六個音節組成的句子6歲區別早晨和晚上通過用途定義一個詞照樣子畫一個心形物數13便士在圖畫中指出好看的臉9歲從20蘇中找出零錢指出一些詞比用途 更高的形式分出9種錢幣的價值按順序報出月份的名字回答簡單的綜合問題12歲抵抗暗示（不同長度線段）用三個既定詞匯組成句子3分鐘內說出60個單詞給3個抽象詞定義根據一個雜亂的句子說出有意義的話第五章 心理測量第一節 心理測驗概述1912年德國斯登提出心理商數智商1910年哥達德將心理測驗引入美國1916年孟推修訂斯坦福-比奈量表1924年移民法：哥達德在艾利島的研究1931年優生法

8、：27個洲強制優生絕育第五章 心理測量第一節 心理測驗概述四、心理測驗的發展Binet-Simon scale智力測驗文字測驗個別測驗能傾、人格、非文字、團體等測驗方式第五章 心理測量第一節 心理測驗概述四、心理測驗的發展 美國心理學家韋克斯勒（Wechsler）進一步提出了離差智商的概念。離差智商不是以一個人的年齡為標準，而是以其所在團體平均水平為標準來衡量他的智商高低。 目前，國際上大約有上千種心理測驗在應用。 David Wechsler 1896-1981 第五章 心理測量第一節 心理測驗概述五、標準化心理測驗的基本條件 為了減少誤差，就要控制無關因素對測驗目的的影響，控制的過程，稱做

9、標準化。指與測驗目的無關的因素所引起的測驗結果不穩定或不準確的效應。標準化：第五章 心理測量第一節 心理測驗概述五、標準化心理測驗的基本條件（一）施測條件（二）主試者因素（三）受試者因素（四）信度、效度及常模1應試動機 2測驗焦慮3生理狀態誤差來源一測驗工具對同一對象的幾次測量中所得結果的一致程度一個測量工具能測量出所要測東西的真實程度指某種測驗在某種人群中測查結果的標準量數，即可比較的標準 第五章 心理測量第一節 心理測驗概述六、應用心理測驗的基本原則標準化：工具標準，方法標準保密性：是心理測驗的一條倫理道德標準。 客觀性：對結果解釋要符合受試者實際情況。 第五章 心理測量第一節 心理測驗概

10、述七、心理學測驗的類型及應用（一）根據功用分：智力測驗人格測驗 癥狀評定量表應激相關量表神經心理學測驗其它量表第五章 心理測量第一節 心理測驗概述七、心理學測驗的類型及應用（二）根據方法分：問卷法 作業法投射法第五章 心理測量第一節 心理測驗概述七、心理學測驗的類型及應用（三）根據方法分：根據一次測驗的人數根據溝通方式個別測驗 團體測驗言語測驗非言語測驗第五章 心理測量第二節 智力測驗一智力、智商和智力水平分級二常用智力測驗和發展量表第五章 心理測量第二節 智力測驗一、智力、智商和智力水平分級（一）智力 智力是人們在獲得知識和掌握技能以及解決實際問題時所必備的心理條件或特征。觀察力記憶力注意力

11、思維力想象力第五章 心理測量第二節 智力測驗一、智力、智商和智力水平分級（二）智商1比率智商: IQ=(MA/CA)100 2離差智商: IQ=100+15（測值-均值）/SD 智力的量化單位 智齡實齡第五章 心理測量第二節 智力測驗一、智力、智商和智力水平分級智力水平IQ值標準差范圍天才145160+34SD極超常130144+23SD超常115129+12SD平常851141SD邊界7084-12SD輕度智力低下5569-23SD中度智力低下4054-34SD重度智力低下2539-45SD極重度智力低下25-5SD以下國際常用的智力水平分級方法（三）智力水平分級第五章 心理測量第二節 智力

12、測驗一、智力、智商和智力水平分級（三）智力水平分級智力等級 智商范圍 理論百分數非常優秀 140 1.6優秀 120139 11.3中上 110119 18.1中等 90109 46.5中下 8089 14.5邊緣狀態 7079 5.6智力缺陷 69 2.9另外，智力缺陷又可分為愚魯（IQ為5069）、癡愚（IQ為2549）和白癡（IQ為25以下）三個等級。中國比內測驗的智商分布表第五章 心理測量第二節 智力測驗二、常用智力測驗國際上通用的智力測驗：比奈量表(Binet Scale, B-S)韋氏量表(Wechsler Scale,W-S瑞文測驗（瑞文漸進方陣）成人量表(16歲以上)兒童量表(

13、616歲)學齡前量表(46歲) 第五章 心理測量第二節 智力測驗二、常用智力測驗中國修訂韋氏成人智力量表(WAIS-RS)全量表（FS)言語量表(VS)操作量表(PS)適用范圍16歲以上成人修訂者龔耀先知識數字符號領悟填圖算術積木塊圖相似性圖片排列背數圖形拼湊詞匯FIQVIQPIQ第五章 心理測量第二節 智力測驗二、常用智力測驗韋氏兒童智力量表工具第五章 心理測量第二節 智力測驗二、常用智力測驗圖片排列分測驗第五章 心理測量第二節 智力測驗二、常用智力測驗填圖分測驗第五章 心理測量第二節 智力測驗二、常用智力測驗積木圖案分測驗第五章 心理測量常用智力測驗瑞文測驗（瑞文漸進方陣）：是由英國心理學

14、Raven創制的一種由圖形組成的非文字智力測驗。圖形結構依次由簡單到復雜，能反映出被試思維從直觀形象向抽象推理的漸進發展過程。應用廣泛，在許多國家都有其修訂版。第五章 心理測量韋氏智力量表：是由美國心理學家韋克斯勒 Wechsler 于1949年至1981年研制并不斷修訂完善的智力測驗，分成人、兒童、幼兒三種，均被中國修訂，并廣泛應用。韋氏智力量表分成許多分測驗來測量各種能力，有言語測驗和操作測驗。第五章 心理測量第五章 心理測量第五章 心理測量第五章 心理測量第五章 心理測量第二節 智力測驗三、發展量表貝利（Bayley）嬰幼兒發展量表（230月）丹佛（Denver）發展篩查測驗蓋塞爾（Ge

15、ssell）發展診斷量表（2.5歲6歲）第九章 心理測量第二節 智力測驗三、發展量表貝利嬰幼兒發展量表的工具第五章 心理測量第二節 智力測驗四、適應行為量表 適應行為（adaptive behavior）也稱社會適應能力（social competence），是指個人獨立處理日常生活與承擔社會責任能力達到他的年齡和所處社會文化條件所期望的程度。 Vineland社會成就量表 美國適應行為量表 兒童適應行為評定量表（中國）感覺運動 生活自理語言發展 個人取向社會責任 時空定向勞動技能 經濟活動 適應能力商數（adaptive quotient, ADQ） 第五章 心理測量第三節 人格測量問卷法(

16、自陳量表) 投射測驗 最常用的方法:動機系統 - 意識的 - 潛意識的第五章 心理測量第三節 人格測量一、明尼蘇達多項人格調查表(Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI) 是為了判別精神病患者和正常者,明尼蘇達大學Hathaway 和Mckingley （1940）編制。我國宋維真（1980）修訂。適用于16歲以上成人。第三節 人格測量一、明尼蘇達多項人格調查表(Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI) 566個項目構成，其中臨床量表集中在前399題。包括10臨床量表和4個效

17、度量表。量表構成第五章 心理測量第三節 人格測量一、明尼蘇達多項人格調查表(Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI) Q疑病量表 (Hs) 妄想量表 (Pa) 掩飾（L） 抑郁量表 (D) 精神衰弱量表 (Pt) 效度（ F ） 癔病量表 (Hy) 精神分裂癥量表 (Sc) 校正分（K）精神病態量表 (Pd) 躁狂癥量表 (Ma) 男子氣或女子氣 (Mf) 社會內向量表 (Si) 第五章 心理測量第三節 人格測量一、明尼蘇達多項人格調查表(Minnesota multiphasic personality inventory, MMP

18、I) 1.Q量表2.L量表3.F量表4.K量表效果量表：被試不能回答的題目數，如超過30個題目以上，測驗結果不可靠。說謊量表。高分反映防御、掩飾、天真、思想單純等。詐病量表。高分表示任意回答、病或確系偏執。修正量表。高分表示被試對測驗持防衛效度。第五章 心理測量第三節 人格測量一、明尼蘇達多項人格調查表(Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI) 1. 疑病量表 (Hs)2. 抑郁量表 (D)3. 癔癥量表 (Hy) 4. 精神病態性偏倚量表 (Pd)5. 男子氣或女子氣量表 (Mf)臨床量表：測量被試疑病傾向及對身體健康的不正常關心。

19、 測量情緒低落、焦慮問題。測量被試對心身癥狀的關注和敏感，自我中心等特點。 測量被試的社會行為偏離特點。 測量男子女性化、女子男性化傾向。第五章 心理測量第三節 人格測量一、明尼蘇達多項人格調查表(Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI) 臨床量表：測量被試是否具有病理性思維。 測量精神衰弱、強迫、恐怖或焦慮等神經癥特點。 測量思維異常和行為古怪等精神分裂癥的一些臨床特點。測量情緒緊張、過度興奮、夸大、易激惹等輕躁狂癥的特點。測量社會化傾向。6. 妄想量表 (Pa)7. 精神衰弱量表 (Pt) 8. 精神分裂癥量表 (Sc)9. 躁狂

20、癥量表 (Ma)10. 社會內向量表 (Si)第五章 心理測量第三節 人格測量一、明尼蘇達多項人格調查表(Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI) 第五章 心理測量第三節 人格測量一、明尼蘇達多項人格調查表(Minnesota multiphasic personality inventory, MMPI) 美國常模T 70，可能人格異常或偏離；中國常模T 60，可能人格異常或偏離。第五章 心理測量第三節 人格測量二、艾森克人格問卷 (Eysenck personality questionnaire, EPQ) 艾森克人格問卷 (E

21、PQ) 是由英國心理學家Eysenck 根據其人格三個維度的理論編制而成，在國際上被廣為應用。我國經典修訂：龔耀先的修訂本成人和兒童均為88項；陳仲庚修訂本成人有85項。兒童75項。Eysenck HJ第五章 心理測量第三節 人格測量二、艾森克人格問卷 (Eysenck personality questionnaire, EPQ) 成人問卷：適用于測查16歲以上的成人兒童問卷：適用于715歲兒童EPQ第五章 心理測量艾森克個性問卷(成年)EPQ指導語：在這張卷子上印有1-88共88個問題，請你依次回答這些問題，回答不要寫字，只將答卷上的“是”或“否”圈一個圈。這些問題要求按你自己的實際情況回

22、答，不要去猜測怎樣才是正確回答。因為這里不存在正確或錯誤的問題，也沒有捉弄人的問題，將問題的意思看懂了就快點回答，不要花很多時間去想。 第五章 心理測量1.你是否有許多不同的業余愛好?2.你是否在做任何事情以前都要停下來仔細思考?3.你的心境是否常有起伏?4.你曾有過明知是別人的功勞而你去接受勵獎的事嗎?5.你是否健談?第五章 心理測量6.欠債會使你不安嗎?7.你曾無緣無故覺得真是難受嗎?8.你曾經貪圖過份外之物嗎?9.你是否在晚上小心翼翼地關好門窗?10你是否比較活躍?第五章 心理測量11.你在見到一小孩或一動物受折磨時是否會感到非常難過?12.你是否常常為自己不該作而作了的事,不該說而說了

23、的話而緊張嗎?13.你喜歡跳降落嗎? 14.通常你能在熱鬧聯歡會中盡情地玩嗎?15.你容易激動嗎?第五章 心理測量16.你曾經將自己的過錯推給別人嗎?17.你喜歡會見陌生人嗎?18.你是否相信保險制度是一種好辦法?19.你是一個容易傷感情的人嗎?20你所有的習慣都是好的嗎? 第五章 心理測量21.你在社交場合你是否總不愿露頭角? 22.你會服用有奇異或危險作用的藥物嗎?23.你常有“厭倦”之感嗎?24.你曾拿過別人的東西(那怕是一針一線)嗎?25.你是否愛外出？第五章 心理測量26.你是否從傷害你所寵愛的人而感到樂趣?27.你常因有罪惡之感所苦惱嗎?28.你在談論中是否有時不懂裝懂?29.你是

24、否寧愿去看些書而不愿去多見人?30你有要傷害你的仇人嗎? 第五章 心理測量31.你覺得自己是一個神經過敏的人嗎? 32.對人有所失禮時你是否經常要表示歉意?33.你有許多朋友嗎?34.你是否喜愛講些有時確能傷害人的笑話?35.你是一個多憂多慮的人嗎?第五章 心理測量36.你在童年是否按照吩咐要做什么便做什么,毫無怨言?37.你認為你是一個樂天派嗎?38.你很講究禮貌和整潔嗎?39.你是否總在擔心會發生可怕的事情?40你曾損壞或遺失過別人的東西嗎?第五章 心理測量41.交新朋友時一般是你采取主動嗎?42.當別人向你訴苦時,你是否容易理解他們的苦衷?43.你認為自己很緊張,如同拉緊的弦一樣嗎?44

25、.在沒有廢紙簍時,你是否將廢紙扔在地板上?45.當你與別人在一起時,你是否言語很少?第五章 心理測量46.你是否認為結婚制度是否過時了,應該廢止?47.你是否有時感到自己可憐?48.你是否有時有點自夸?49.你是否很容易將一個沉寂的集會搞得活躍起來?50你是否討厭那種小心翼翼地開車的人? 第五章 心理測量51.你為你的健康擔憂嗎?52.你曾經說過什么人的壞話嗎?53.你是否喜歡對朋友講笑話和有趣的故事?54.你小時曾對父母粗暴無禮嗎?55.你是否喜歡與人混在一起?第五章 心理測量56.你如知道自己工作有錯誤,這會使你感到難過嗎?57.你患失眠嗎?58.你吃飯前必定要洗手嗎?59.你常無緣無故感

26、到無精打采和倦怠嗎?60.和別人玩游戲時,你有過欺騙行為嗎?第五章 心理測量61.你是否喜歡從事一些動作迅速的工作?62.你的母親是一位善良的婦人嗎?63.你是否常常覺得人生非常無味?64.你曾利用過某人為自己取得好處嗎?65.你是否常常參加許多活動,超過你的時間所允許?第五章 心理測量66.是否有幾個人總在躲避你?67.你是否為你的容貌而非常煩惱?68.你是否覺得人們為了未來有保障而佃理儲蓄和保險所花的時間太多?69.你曾有過不如死了為好的愿望嗎?70如果有把握永遠不會被人發現,你會逃稅嗎?第五章 心理測量71.你能使一個集會順利進行嗎?72.你能克制自己不對人無禮嗎?73.遇到一難堪的經歷

27、以后,你是否在一段長時間內還感到難受?74.你患有神經過敏嗎?75.你曾經故意說些什么來傷害別人的感情嗎?第五章 心理測量76.你與別人的友誼是否容易破裂,雖然不是你的過錯?77.你常感到孤單嗎?78.當人家尋你的差錯,找你工作中的缺點時,你是否容易在精神上受到挫傷79.你赴約會或上班曾遲到過嗎?80.你喜歡忙忙碌碌和熱熱鬧鬧地過日子嗎?第五章 心理測量81.你愿意別人怕你嗎?82.你是否覺得有時渾身是勁,而有時又是懶洋洋的嗎?83.你有時把今天應做的事拖到明天去做嗎?84.別人認為你是生氣勃勃的嗎?85.別人是否對你說了許多謊話?第五章 心理測量86.你是否對某些事物容易冒火?87.當你犯了

28、錯誤時,你是否常常愿意承認它?88.你會為一動物落人圈套被捉拿而感到很難過嗎?第五章 心理測量N（24，12.5）：3、7、12、15、19、23、27、31、35、39、 43、47、51、57、59、63、67、69、73、74、 77、78、82、86E（21,11）：1、5、10、13、14、17、-21、25、-29、33、 37、41、-45、49、53、55、61、65、71、80、 84第五章 心理測量P（23,12）：-2、-6、-9、-11、-18、22、26、30、34、-38、-42、46、50、-56、-62、66、68、- 72 、75、 76、81、85、-88L

29、（20,10.5）：-4、-8、-16、20、-24、-28、32、36、-40、-44、-48、-52、-54、58、-60、-64、-70、 -79、-83、87第五章 心理測量EPQ記分鍵PENL2691118 22 26 30 343842 46 505662 66 6872 75 76 81 8588 1 5 10 13 14 1721 2529 33 37 4145 49 53 55 61 65 71 80 8437121519232731353943475157596367697374777882864816 202428 32 364044485254 586064707983

30、 8723212420第五章 心理測量T分 P E N L T分 男 女 男 女 男 女 男 女115110105100959085807570656055504540353025201522-232119-20181715-161412-1311108-975-642-31232220-21191816-171513-141210-1197-864-531-22118-2016-1714-1512-1310-117-95-63-41-22119-2017-1814-1612-1310-118-95-73-41-223-2421-2219-2017-1815-1613-1411-129-107

31、-85-63-41-223-2421-2219-2016-1814-1512-1310-118-95-73-41-220-2118-191715-1613-1411-12108-96-74-52-312220-2118-1916-1714-1512-13119-107-85-63-4211151101051009590858075706560555045403530252015EPQ原始分轉換T分表(20-29歲)第五章 心理測量T分 P E N L T分 男 女 男 女 男 女 男 女1051009590858075706560555045403530252015232220-2118-19

32、1715-1613-141210-118-975-63-42123-222119-2017-181614-1512-13119-107-864-52-312119-2017-1815-1613-1411-1219-107-85-63-41-22119-2017-1815-1612-1410-118-96-73-51-2 22-2420-2118-1915-1713-1411-129-106-84-52-3123-2421-2218-2016-1713-1511-128-106-73-51-22119-2017-1815-1613-1411-129-1086-74-52-3119-2017-18

33、15-1613-1411-12108-96-74-52-311051009590858075706560555045403530252015EPQ原始分轉換T分表(30-39歲)第五章 心理測量各維度的典型表現 1、典型的外向:（E分特高）愛交際，喜參加聯歡會，朋友多，需要有人同他談話，不愛一人閱讀和作研究，渴望興奮的事，喜冒險，外向發展，行動受一時沖動影響。喜實際的工作，回答問題迅速，漫不經心，隨和，樂觀，喜歡談笑，寧愿動而不愿靜，傾向進攻。第五章 心理測量 2、典型內向:（E分特低）安靜、離群、內省，喜愛讀書而不喜歡接觸人。保守，與人保持一定距離（除非摯友），傾向于事前有計劃，做事關前顧后

34、，不憑一時沖動。不喜歡興奮的事，日常生活有規律，嚴謹。很少進攻行為，多少有些悲觀。踏實可靠。價值觀念是以倫理做標準。第五章 心理測量 3、典型情緒不穩:（N分特高）焦慮、緊張、易怒，往往又有抑郁。睡眠不好，患有各種心身障礙。情緒過分，對各種刺激的反應都過于強烈，情緒激發后又很難平復下來。由于強烈的情緒反應而影響了他的正常適應。不可理喻，甚至有時走上危險道路。在與外向結合時，這種人是容易冒火的，和不休息的，以至激動，進攻。第五章 心理測量 4 、情緒穩定:（N分很低）傾向于情緒反應緩慢，弱，即使激起了情緒也很快平復下來。通常是平靜的，即使生點氣也是有節制的，并且不緊張。 5 、P分高表現為很強的

35、個性，我行我素、不考慮別人的好惡、不顧后果和影響，集體觀念不強、不關心人、缺乏同情心、人際關系差。 L量表是測驗受試者的“掩飾”傾向的，即不真實回答。同時也有測量受試者的純樸性的作用。第五章 心理測量測試方法與評價EPQ成人問卷適用于16歲以上成人，兒童問卷適用于715對兒童。國內龔耀先于1981年在全國13個省市取樣測驗正常人6418名，其中成人2517人，兒童3901人。制定了各年齡組常模并根據統計學方法簡單劃界： 典型型：T分61.5（高分） 約占12.5 T分38.5（低分） 約占12.5 中間型：T分為43.356.7 約占 50 傾向型：T分為43.338.5 約占12.5 T分為

36、61.556.7 約占12.5第五章 心理測量EN50 43.338.556.761.556.761.543.338.5第五章 心理測量第三節 人格測量二、艾森克人格問卷 (Eysenck personality questionnaire, EPQ) EPQ由三個人格維度量表和一個效度量表組成。N：神經質維度E：內-外向維度P：精神質維度L：掩飾量表測查情緒穩定性。測查內向和外向人格特征。測查與精神病理有關的人格特征。 測查掩飾性特征。第五章 心理測量第三節 人格測量二、艾森克人格問卷 (Eysenck personality questionnaire, EPQ) T為標準分：T:4060

37、-中間型T:3040或6070-傾向型T:30以下或70以上-典型型第五章 心理測量第五章 心理測量1201205000EN抑郁質（內向，情緒不穩）膽汁質（外向，情緒不穩）粘液質（內向，情緒穩定）多血質（外向，情緒穩定）第五章 心理測量第五章 心理測量第三節 人格測量三、卡特爾16項人格因素問卷 (16 personality factor questionnaire, 16PF) 16PF 是卡特爾 (Cattell RB) 采用主成分分析方法編制而成。他認為16個根源特質是構成人格的內在基礎因素，測量這些特質即可知道個體的人格特征。 我國經典修訂：戴忠恒和祝蓓里。適用于初中文化以上成人。第

38、五章 心理測量第三節 人格測量三、卡特爾16項人格因素問卷 (16PF) 16種根源特質 A樂群性B聰慧性C穩定性E恃強性F興奮性G有恒性H敢為性I敏感性L懷疑性M幻想性N世故性O憂慮性Q1激進性 Q2獨立性Q3自律性Q4緊張性16種人格因素中，13為低分，810為高分第五章 心理測量第三節 人格測量三、卡特爾16項人格因素問卷 (16PF) 因素低分者特征高分者特征樂群（A）緘默孤獨樂群外向聰慧（B）遲鈍、學識淺薄聰慧、富有才識穩定（C）情緒激動情緒穩定恃強（E）謙遜順從好強固執興奮（F）嚴肅審慎輕松興奮有恒（G）權宜敷衍有恒負責敢為（H）畏怯退縮冒險敢為敏感（I）理智、注重實際敏感、感情用

39、事第五章 心理測量第三節 人格測量三、卡特爾16項人格因素問卷 (16PF) 因素低分者特征高分者特征懷疑（L）依賴隨和懷疑、剛愎幻想（M）現實、合乎成規幻想、狂妄不羈世故（N）坦白直率、天真精明能干、世故憂慮（O）安詳沉著、有自信心憂慮抑郁、煩惱多端實驗（Q1）保守、服從傳統自由、批評激進獨立（Q2）依賴、隨群附眾自立、當機立斷自律（Q3）矛盾沖突、不明大體知己知彼、自律謹嚴緊張（Q4）心平氣和緊張困擾第五章 心理測量第三節 人格測量三、卡特爾16項人格因素問卷 (16PF) 第五章 心理測量第三節 人格測量三、卡特爾16項人格因素問卷 (16PF) 第五章 心理測量測評因子疑病抑郁癔病精神

40、病態男子女子氣妄想狂精神衰弱精神分裂癥輕躁狂社會內向樂群性 聰慧性穩定性 恃強性興奮性 有恒性敢為性 敏感性懷疑性 幻想性世故性 憂慮性實驗性 獨立性自律性 緊張性內外向神經質精神質名稱MMPI16PFEPQ項目 566 18785或88經典人格問卷測評因子一覽表第五章 心理測量第三節 人格測量四、維度型人格測量 無限多的個體差異中確定出最重要的方面。使用主成分分析方法獲得特質相關量表的測量方法被稱為維度型測量。 大五因子模式： 神經質外向性 經歷開放 責任心 宜人性 NEO人格量表修訂版 (The Revised NEO Personality Inventory, NEO-PI-R) 第五

41、章 心理測量第三節 人格測量五、投射測驗： 洛夏測驗 (Rorschach test) 是現代心理測驗中最主要的投射測驗，也是研究人格的一種重要方法。 洛夏測驗為1921年Rorschach H設計和出版。 1990年龔耀先完成了該測驗修訂工作，現已有我國正常人的常模。 第五章 心理測量第三節 人格測量五、投射測驗：10張結構模糊的墨跡圖洛夏測驗材料：5張黑色墨跡圖2張黑、灰外加紅色墨跡圖3張彩色墨跡圖。第五章 心理測量第三節 人格測量五、投射測驗：第五章 心理測量第三節 人格測量五、投射測驗：洛夏測驗方法： 聯想階段：將10張圖片按順序一張一張交給被試，要求說出在圖中看到了什么，不限時間、回

42、答數目，盡可能多說，直到停止回答時換另一張，每張如此進行。 詢問階段：看完10張圖后，再從頭對每一回答詢問，問看到的是整張圖還是圖中的哪一部分，問為什么這些部位像他所說的內容，并將所指部位和回答的原因一一記錄。 分析評分階段。第五章 心理測量第三節 人格測量五、投射測驗： 洛夏測驗是一個頗有價值的測驗。主要反映個人人格特征，也可反映精神病指標，但這些病理指數都是經驗性的。洛夏測驗 但記分和解釋方法復雜，經驗性成分多，實施有相當的難度。第五章 心理測量第三節 人格測量五、投射測驗：主題統覺測驗TAT第五章 心理測量主題統覺測驗（Thematic Apperception Test, TAT） 又

43、稱主題理解測驗。由美國哈佛大學默里（HAMurray）與摩爾根（CDMorgan）編制并于1935年出版。全套測驗共30張內容含糊的圖片。 測驗指導語：“這是一個想象力測驗，我要給你看一些圖片，每次一張，希望你盡最大努力給每張圖片編一個戲劇性的故事，說明畫面里發生了什么事？事情的結果又是怎樣？” 被試在編造故事時，常是不自覺的把隱藏在內心的矛盾沖突、欲望、對外界壓力的心理感受等穿插在故事的情節中，借故事中人物的行為宣泄出來，同時也將個人的心理特點、心理歷程等投射在故事之中。 通過對故事內容進行分析研究其心理特點、內心沖突及情緒狀況等。第五章 心理測量逆境對話測驗由羅真威格（Rozenzweig

44、）于1941年編制。分成人、兒童兩種。測驗由24張圖片組成，通常圖片中有兩位人物，其中一個人說了幾句引起另一個人生氣或陷入挫折情境的話，被試要根據后者當時的感覺，寫下他將回答的話。可測試或預測個人在遭遇挫折時的反應傾向，從而判斷一個人的人格特征。屬于完成法。第五章 心理測量投射測驗可以對受試者的內心活動作深層的探索。由于投射測試本身不顯示任何目的，受試難以有意防范而作虛假的反應。但評分缺乏客觀標準，技術難以掌握，對使用者有較高的技術與經驗要求，這是投射測驗的不足之處。第五章 心理測量單項測驗 成套測驗 按照測驗的形式神經心理篩選 全面地測量神經心理功能 第四節 神經心理測驗第五章 心理測量1.

45、Bender-Gestalt測驗 -測查空間能力；2.Wisconsion卡片分類測驗 (WCST) -測查的是抽象思維能力 3.Benton視覺保持測驗 (BVRT) -主要用于腦損傷后視知覺、視覺記 憶、視覺空間結構能力的評估。4.快速神經學甄別實驗 (QNST) -主要用于測量與學習有關的綜合神 經功能。 第四節 神經心理測驗一、神經心理篩選測驗第五章 心理測量5.皮膚電反應 (GSR) -測量的是全身最大的器官皮膚的電阻。6Stroop 試驗 -該測驗常用于注意缺陷多動綜合征等的粗略 篩選。 7線段中分試驗 -區分大腦左右側病變、雙側彌漫性病變患者及健康對照，還可作為對疾病預后的評估手

46、段。 第四節 神經心理測驗一、神經心理篩選測驗第五章 心理測量第四節 神經心理測驗二、成套神經心理測驗 編制者：Halsted編制，Reitan加以發展而成 。 在我國由龔耀先修訂。目的：用于測查多方面的心理功能或能力狀況。 包括感知覺、運動、注意力、記憶力、抽象思維能力和言語功能等 H-R成套神經心理測驗 (Halsted-Reitan neuropsychological battery, HRB) 第五章 心理測量第四節 神經心理測驗二、成套神經心理測驗 H-R成套神經心理測驗 (HRB) 1范疇測驗6語聲知覺測驗2觸摸操作測驗7側性優勢檢查 3節律測驗8握力測驗4手指敲擊測驗9連線測驗

47、 5Halsted-Wepman失語甄別測驗 10感知覺障礙測驗HRB成人式構成第五章 心理測量第四節 神經心理測驗二、成套神經心理測驗 HR神經心理成套測驗中的觸摸操作測驗第五章 心理測量第四節 神經心理測驗二、成套神經心理測驗 H-R成套神經心理測驗 (HRB)成人式 左半球功能障礙彌漫性障礙右半球功能障礙(1) 智力：VIQPIQ普遍降低PIQVIQ(2) 記憶：言語記憶成績特別低普遍降低TPT記位，WMS記位特別低(3) 思維：A、S成績下降明顯范疇，C、S成績低BD、PA成績特別低(4) 運動：敲擊、TPT時間、握力，右手力量低于左手連線B低前述測驗成績左手明顯低于右手，定型性運動能

48、力低(5) 感知覺：右手，右側有陽性體征發現左手，左側有陽性體征發現，節奏性感知覺能力低(6) 失語檢查：言語困難，語言知覺能力低有結構性失用依據損傷指數的大小來協助判斷腦損傷的嚴重程度 第五章 心理測量自評量表 他評量表 按照評定方式第五節 評定量表（rating scale） 受試者根據量表的題目和內容自行選擇答案做出判斷的評定量表。是由評估者根據對被評估者的行為觀察或訪談所進行的量化評估。 第五章 心理測量一、自評量表第五節 評定量表 （一）90項癥狀自評量表 （二）抑郁自評量表 （三）焦慮自評量表 （四）生活事件量表 （五）特質應對方式問卷 第五章 心理測量一、自評量表第五節 評定量表

49、 （一）90項癥狀自評量表（symptom check list 90, SCL-90） 1.應用于精神科或心理咨詢門診診斷心理衛生問題；2.評定咨詢或治療前后病情演變的療效。由Derogatis(1973)編制。由90項組成，采用五級記分制。用途：第五章 心理測量一、自評量表第五節 評定量表 （一）90項癥狀自評量表（SCL-90） 構成：10個因子軀體化 強迫癥狀人際關系敏感 抑郁焦慮 敵對恐怖 偏執精神病性 其他因子分越高，反映癥狀越多，障礙越嚴重 第五章 心理測量第五節 評定量表焦慮癥狀評估2神經過敏,心中不踏實 0 1 2 3 4 17發抖 0 1 2 3 4 23無緣無故地突然感到

50、害怕 0 1 2 3 4 33感到害怕 0 1 2 3 4 39心跳得很厲害 0 1 2 3 4 57感到緊張或容易緊張 0 1 2 3 4 72一陣陣恐懼或驚恐 0 1 2 3 4 78感到坐立不安心神不定 0 1 2 3 4 80感到熟悉的東西變成陌生或不象是真的 0 1 2 3 4 86感到要趕快把事情做完 0 1 2 3 4SCL-90實例第五章 心理測量一、自評量表第五節 評定量表 （一）90項癥狀自評量表（SCL-90） 篩選陽性總分：90分450分 大于160總均分：在15級之間，大于2陽性項目數：單項分大于等于2的項目數大于43項陰性項目數：單項分等于1的項目數，低于47項陽性

51、項目均分：總分-陰性項目數/陰性項目數超過2因子分：得分/項目數。大于2第五章 心理測量一、自評量表第五節 評定量表 （二）抑郁自評量表（self-rating depression scale, SDS） 編制者： W.K.Zung（1965)項目及記分：20項，四級記分制用途：1.用于門診病人的粗篩 2.情緒狀態評定 3.調查、科研等。第五章 心理測量一、自評量表第五節 評定量表 （二）抑郁自評量表（self-rating depression scale, SDS） 測量維度：四組特異性癥狀精神性-情感癥狀軀體性障礙精神運動障礙抑郁的心理障礙第五章 心理測量一、自評量表第五節 評定量表 （二）抑郁自評量表（self-rating depression scale, SDS） 1我覺得悶悶不樂，情緒低沉2我覺得一天之中早晨最好3我一陣陣哭出來或覺得想哭4我晚上睡眠不好5我吃得跟平常一樣多6我與異性密切接觸時和以往一樣感到愉快7我發覺我的體重在下降8我有便秘的苦惱9我心跳比平時快10我無緣無故地感到疲乏11我的頭腦跟平常一樣清楚12我覺得經常做的事情并沒有困難13我覺得不安而平靜不下來14