1、第第 頁/總共15頁了國家和社會對于中職院校教育的不重視，也就進(jìn)一步導(dǎo)致了中職院校教育上種種問題的出現(xiàn)，所以，想要解決中職院校教育所存在的問題，首先，就要解決社會對于中職院校的看法和態(tài)度，讓社會讓人們肯定中職院校的存在，重視中職院校的存在。教師的問題由于我國的中職院校教育得不到足夠的重視，所以也就導(dǎo)致了中職院校的教師出現(xiàn)了一系列的問題，而在中職數(shù)學(xué)的教育中，教師所存在的最主要的問題，就是對于教學(xué)態(tài)度以及方法的錯誤對待。中職是一個培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的地方而不是培養(yǎng)理論性人才的地方，所以，在教學(xué)的時候，教師一定要秉承著提高學(xué)生專業(yè)水平，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力的宗旨去進(jìn)展教學(xué)，而不是一味的傳授用途不是很

2、大的理論知識。在當(dāng)前的中職院校，大局部教師的教學(xué)方法跟本科院校的教師的教學(xué)方法沒有什么不一樣，都是照本宣科的將教科書上的知識填鴨式的講解給學(xué)生們聽，只一味的注重理論知識的傳授，而且，還不管學(xué)生到底是承受了還是沒有承受。尤其是中職數(shù)學(xué)，在中職教育中占據(jù)了極為重要的地位，如果數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了欠缺，那么，在其他專業(yè)的學(xué)習(xí)上，學(xué)生也會學(xué)習(xí)的相當(dāng)吃力。所以，作為中職院校的教師，一定要明確自己的教學(xué)方法和方式，明確自己的教學(xué)責(zé)任，只一味的傳授學(xué)生承受不了甚至理解不了的理論知識，是達(dá)不到培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的目的的。作為中職院校的教師，在教學(xué)的時候一定要注重實踐的鑒定，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，在同學(xué)們在實踐當(dāng)中

3、在提升實踐能力的同時，深刻的領(lǐng)會所學(xué)知識。學(xué)生所存在的問題學(xué)生所存在的最主要的問題就是對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)沒有足夠的興趣，其次，就是不明白自己學(xué)習(xí)的主要目的。由于中職生的理解能力和分析能力跟高中生以及大學(xué)生存在了一些本質(zhì)上的區(qū)別，所以，對于那些深奧的理論性知識他們很難承受，外加上他們會覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這種看似根本就用不上的學(xué)科根本就沒有什么意義，久而久之，他們就會對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)失去了興趣，不愿意甚至根本就不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，導(dǎo)致在數(shù)學(xué)這一學(xué)科上存在著很大的欠缺，而由于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)跟其他專業(yè)的學(xué)習(xí)都有著很大的關(guān)聯(lián)，也就順帶著導(dǎo)致其他專業(yè)的學(xué)習(xí)也存在著一定的困難，影響學(xué)習(xí)效率。另外，在這種非注重實踐教學(xué)的中職教育中，學(xué)

4、生很容易迷失自己，不明白自己學(xué)習(xí)的主要目的是為了什么，也就很容易倒是他們得過且過，渾渾噩噩的混日子。所以，想要搞好中職教育，還要花費(fèi)一定的時間做做中職生的思想教育，讓他們明白他們的學(xué)習(xí)是為了以后走上社會，是為了以后能夠勝任一份工作，讓他們自己對自己的實踐能力以及專業(yè)知識水平重視起來，從內(nèi)心激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。三、實現(xiàn)中職數(shù)學(xué)教育職業(yè)化的方法1.教師在教學(xué)的時候?qū)菊Z言轉(zhuǎn)化成工作語言為了提高學(xué)生對于以后工作性質(zhì)的認(rèn)識以及提前對于工作擁有一定的熟悉度，所以，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，教師可以將書本上的言語轉(zhuǎn)化成工作語言，將班級整個設(shè)計成一個微縮的工作環(huán)境。由教師出任技術(shù)總監(jiān)，由學(xué)生分飾不同的角色擔(dān)任

5、不同的工作，然后在教學(xué)的時候由教師根據(jù)書本上所要傳授的知識給擔(dān)任不同角色的同學(xué)“分配不一樣的任務(wù)，讓學(xué)生在“工作中領(lǐng)會所要學(xué)習(xí)的知識，同時，也可以有效的提高學(xué)生的實踐能力。2.教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為工作任務(wù)在教師將書本內(nèi)容轉(zhuǎn)化成工作語言的根底上，教師還要將教學(xué)內(nèi)容具體的細(xì)化，然后轉(zhuǎn)化為不同的工作任務(wù)，分配給不同的學(xué)生去完成，然后，再在給同學(xué)們分配完工作任務(wù)的根底上，帶著同學(xué)們走進(jìn)實驗室或者是工作室，讓同學(xué)們親自動手操作，在不斷的實踐和摸索中，完成自己的工作任務(wù)，并且上交由教師查收。在教師查收的時候，也要按照常規(guī)的企業(yè)工作制度進(jìn)展查收，高標(biāo)準(zhǔn)要求。以職業(yè)能力養(yǎng)成為目標(biāo)，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)展評估中職的教育，就是為了向社會輸送應(yīng)用技術(shù)型人才，所以，在對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)展評價的時候，也要以職業(yè)能力養(yǎng)成為目標(biāo)進(jìn)展客觀的評價，保證學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解，確保學(xué)生能夠?qū)W以致用，學(xué)以會用，以此強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識水平，培養(yǎng)職業(yè)能力。四、完畢語社會的開展，離不開高素質(zhì)高水平的勞動者，所以，想要保持住高素質(zhì)高水平的勞動者的新鮮血液，就一定要做好中職院校的教育工作，讓中職院校真正的變成培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才的搖籃，為社會的繼續(xù)開