1、三年級上冊作文教案第一單元 寫一次嬉戲的過程習作要求：同學們都寵愛做嬉戲；想一想你做過哪些嬉戲,挑選一次嬉戲寫下來；寫的時 候,留意寫清晰嬉戲的名稱、嬉戲的過程,重點寫一寫嬉戲怎么好玩、好玩,留意描寫活動中人物的動作、神態和場面等,仍可以寫一寫自己的感受；習作指導：寫好嬉戲的基本要求是：要寫清晰嬉戲的時間、地點、人物、內容、經過和各 果；寫清晰了這六點,就能給讀者一個完整的印象；在動筆之前, 肯定要先想好這樣幾點： 一是寫一個什么嬉戲, 這個嬉戲好玩嗎？二是確定寫什么,再寫什么,后寫什么；寫嬉戲,一般也是按嬉戲的先后次序 來寫；如,嬉戲是怎樣開頭的？有哪些人參與？嬉戲的場面是怎樣的？嬉戲過 程

2、中,哪些人給你留下了深刻的印象？他們的動作、神態是怎樣的？你自己又 是怎樣做的？最終有什么感想？只有想好了這些,動筆才能寫出好的作文來；寫嬉戲重點在文中突出一個“ 趣” 字,要寫出嬉戲的好玩來,參與嬉戲的人物 從中享受到了什么樂趣,才能使讀者產生共鳴,有身臨其境之感；另外,要特殊提示同學們留意的是：嬉戲必需是兩個以上人物的活動,一個人 做多好玩的事情也不能稱之為嬉戲；不留意這一點,有時簡潔走題；例文：丟手絹下午放學后,老師帶我們來到大操場,做丟手絹的嬉戲；嬉戲開頭了；老師先讓我們拉成一個圓圈蹲下,然后問：“ 誰來丟手絹？” 同 學們爭先恐后地把手舉得高高的,嘴里叫著：“ 我來,我來！” 老師叫

3、了王秀 麗同學；她拿起手絹,一邊圍圓圈走,一邊盤算著放在哪個同學的背后面；她 觀察同學們都在拍手唱歌,沒有留意,她就把手絹輕輕地丟在趙亞麗身后邊,又漸漸地跑起來；趙亞麗發覺后,站起來拼命地追,盡管她跑得比秀麗快,可 是已經來不及了,結果當了“ 俘虜” ；我們罰趙亞麗唱歌；她大大方方地站到 圈兒里,邊唱邊跳,歌聲響亮,舞姿美麗；她表演完以后,我們都熱鬧地鼓掌；接著,由趙亞麗丟手絹,嬉戲在歡快的氣氛中進行著,同學們玩得可興奮啦！其次單元 寫一種你寵愛的動物習作要求：可愛的小狗,溫順的小貓,活蹦亂跳的鯉魚,活潑機警的小燕子 多討人喜 歡呀！一說起動物,很多小伴侶就會滔滔不絕,顯露出對動物的寵愛之情；

4、請 你寫一寫你寵愛的動物；它長得什么樣的？它寵愛吃什么？玩什么？你和動物 之間發生了哪些好玩事情？想寫什么就寫什么,由你打算；留意把句子寫通順,不寫錯別字；寫時要留意日記格式,要在正文上面寫清晰記日記那天的時間和 天氣情形；習作指導：動物都是活動著的、有生命的、有感覺的生物；它們有的在天上飛,有的在地上跑,有的在水中游,各有各的特點；怎樣把動物的特點寫出來呢？1、精確地寫出動物的形狀特點；在寫動物形狀時,一般要寫它的整個樣子,然 后按肯定次序寫它的局部；寫動物的形狀,要抓住各自的特點；2、詳細地寫出動物的動作特點； 要特殊留意動物的特有的動作及連續性的動作；如壁虎、青蛙、啄木鳥都是“ 捕蟲能手

5、” ,它們捕蟲的動作各有特點；3、留意寫出動物的性格特點,就能把動物寫“ 活” ；性格特點； B 寫出相同性格的不同表現；A 寫出相同動物的不同的4、寫出動物的生活習性,這樣寫出來的作文才會逼真；5、寫出人和動物的生態系統,以情動 人；可愛的小豬有人認為豬又懶又臟,令人厭惡,可我卻特殊寵愛我家那兩頭肥肥胖胖的小豬；這兩頭小豬都是白色的,長著一對蒲扇般的大耳朵,長長的鼻子,尾巴一般卷 起來,緊貼著屁股,興奮時便擺來擺去,顯得非常可笑；這兩頭小豬很懶,成天吃了睡,睡了吃；早晨,媽媽剛煮好飼料,它們便叫起 來,似乎在說：“ 我們肚子餓了,快給我們吃的吧！” 它們吃飽后,躺在地上,不一會兒就“ 呼嚕呼

6、嚕” 地睡著了；那頭大一點兒的豬腿很短,吃飽后,肚子 像個皮球似的滾圓；小一點兒的豬腿長,肚子也不怎么大；這兩頭小豬可不臟；媽媽每天都給它們沖圈、洗澡；每當洗澡時,它們就乖乖 地躺下,讓媽媽用刷子刷洗；它們倆仍會相互嫉妒呢！當媽媽給這頭洗澡時,另一頭就朝著落頭直瞪眼,嘴里仍發出“ 哼哼” 聲；這時,媽媽總是笑著說：“ 別急,別急嘛！” 然后輪番給它們倆刷洗；瞧！我家的小豬可愛吧！第三單元 學寫請假條 習作要求：你生病了,或有什么重要事不能上學,你預備怎樣向老師請假呢？別急,本次 習作就來教教你怎樣寫請假條；寫時要留意按格式寫,要把請假的緣由寫清晰,仍要留意使用禮貌用語；習作指導：人們在工作學習

7、中,經常會遇到急事需要向單位或學校請假,告知有關組織或 人請假的緣由準時間等,這就需要寫請假條；對我們學校生而言,一般是向老 師請假；這次作文練習是學寫請假條；請假條應當怎樣寫呢？、請假條的內容要交待清晰；2、留意請假條的格式：在第一行的中間寫“ 請假條” 三個字；另起一行頂格寫 老師的稱呼；再在下一行寫正文（請假的緣由）,要留意使用禮貌用語；最終 在右下方寫自己的姓名和日期；、請假條屬應用文,因此只要把時間、內容、對象等交代清晰就行了；請假 條運用的是說明性語言,不需要進行描寫,而應做到簡結、清晰、明白；、寫完后,同學之間相互評一評；例文：請假條 王老師：我的爸爸要從國外回來了,我和媽媽要去

8、機場接他,特請假半天；請準假；您的同學：陳小玲 月日 例文：請假條 周老師：我奶奶因病住院,情形危險,我和爸爸要去醫院看奶奶,特請假半天,請您準假；同學：劉艷 11 月 2 日 例文：請假條 周老師：今日媽媽要帶我去醫院補牙,特請假半天,請您批準；您的同學：李紅 3 月 14 日 第四單元 寫一處你熟識的景物 習作要求：同學們,你可曾留意身邊的景物？大自然給我們描畫了一幅幅美麗的圖畫,相 信同學們的心中肯定收藏著最美的風景圖；去學校的四周或郊外看一看,走一 走,選一處你最熟識的景物,認真觀看,把你的發覺寫來；寫的時候,要留意 運用平常學到的描寫景物的方法,并留意用上平常你積存的好詞、佳句；習作

9、指導：寫景,也就是描畫景物,通過有條理地描寫,將一幅美麗的風景畫呈現出來；、要選好觀看的景物；這里的景物主要指自然景物；認真觀看四周的景物,挑選有特點的景物進行觀 察；觀看的景物有很多,如天空、樹木、山坡、草原、河流、莊稼、院落、房 屋、街市等等；2、觀看的次序；觀看要有次序,描寫要有層次；同樣是遠處或近處的景物,也仍要考慮是從上 到下,仍是從下到上；是從左到右,仍是從右到左；是從南到北,仍是從東到 西 ,只有遠近結合,井然有序,一層一層去寫,才能層次清晰,描寫生動、形象；3、觀看要抓信特點；大自然中的景物千差萬別,各有特色；我們要認真細致地觀看,抓住特點寫,就顯得真實；抓特點最好的方法是善于

10、比較,只有這樣,才能把景物的特點反映出來；4、留意用詞精確、生動；寫景仍要做到一邊觀看,一邊動腦去想,留意挑選詞語,做到用詞精確、生動,形象地表現景物的特點；例文：秋天美一年四季都很美,但我認為最美的是秋天；秋天的田野美,處處是一片豐收的景象；一個個胖胖乎乎的棉桃吐出了一團團 潔白的棉絮,像雪一樣白,像牛毛一樣軟；稻子金燦燦的,像撒了一地金子,又像鋪了一條又長寬的大地毯；沉甸甸的谷穗頻頻點頭,顆粒飽滿的高粱漲紅 了臉 秋天的樹林也美；樹上的葉子黃了,涼快的秋風一吹,有的便飄飄揚揚地落下 來,像飄舞的蝴蝶,又像運動員在跳傘；落到地上,像鋪了一條厚厚的黃色地 毯,踩上去軟綿綿的,舒適極了！人們都說

11、紅楓是最濃最濃的秋色,是的,假 如你閑逛在紅楓林中,就像進入了紅色的海洋黃紅、橘紅、深紅、暗紅,仍有半透亮的粉紅,簡直就是一幅精妙的寫意畫！秋天的果園更美；紅艷艷的蘋果壓彎了枝頭,遠遠望去,就像一個個小紅燈籠,多好看啊！黃澄澄的大鴨梨像金鐘一樣懸掛在樹上；山楂樹上綴滿了一顆顆紅 瑪瑙似的果子；一嘟嚕一嘟嚕的大紅棗像糖葫蘆似的倒掛在枝頭；一串串紫溜 溜、綠瑩瑩的葡萄吊在架子上,紫的如丁香,綠的如翡翠,一顆顆又大又圓,像成串的水晶球、大珍寶,使人饞涎欲滴；秋天的天空也美；它像大海一樣湛藍,似乎剛用清水沖洗過；朵朵白云如同揚 帆起航的輕舟,慢悠悠的飄浮著；真是秋高氣爽啊！再看那秋天的菊園,菊花爭芳斗

12、艷,相繼開放；瞧,有的像白玉,有的像水晶,有的你黃金,仍有的你朝霞；一朵朵、一簇簇,大的、小的,初開的、怒放的,都像一只只顏色斑斕的蝴蝶,飄舞在天地間；一陣陣迷人的幽香撲鼻而來,令 人心醉！秋天真美啊！美在紅楓,美在天空,美在菊園,美在人們豐收的歡快里那 是用汗水澆出的累累碩果啊！第五單元 放假第一天 習作要求：認真看圖,先說說每幅圖的內容,再把四幅圖的內容連起來說一說,然后依據 四幅圖的內容寫一個故事,留意按事情的進展次序寫,寫的時候,要發揮想像；、認真看圖；依據習作要求,先認真看圖,說說每幅圖的內容；如：在什么地方,圖中有些 什么人,他們在干什么；再把四幅圖的內容連起來說一說,說的抓住人物

13、的外 貌、動作、表情；想想他們究竟在干什么,會說些什么話,之間是什么關系,心情怎樣；、合理估計想像；從圖中所供應的內容,聯系日常生活實際,進行想像,可想像圖上沒有畫出的 而和故事有關的內容；、定好中心,支協作理結構；在觀看想像的基礎上,給這件事確定好中心；然后再按事情的一般寫法,支配 好文章的表達次序；、突出重點,人物的活動寫詳細；寫完后要認真讀一讀,看看有沒有把想要表達的看法說清晰,如有不清晰的地 方,認真修改一下；放假第一天 今日是放假的第一天,父親預備給兒子一個大大的驚喜；天仍沒亮,父親和他的伴侶一起輕手輕腳地摸進兒子的臥房,沒發出一點聲音,他們一起輕輕地把兒子連同他的床抬出房間,固定在

14、汽車后座上；然后,父親開著車駛向城外,一路上父親小習翼翼開車,生怕一個不當心驚醒 了兒子；警觀觀察了也趕忙幫忙,示意旁邊的汽車不要吵著了兒子；大家都理 解地協作警察的工作；很快,他們到達了目的地郊區的一片草地；此時,兒子仍睡得正香呢！父親又輕輕地把兒子連同他的床抬下汽車,放在了草地的中心,把車藏在一片 灌森叢后,自己也躲在另一片灌木叢后,悄悄地凝視著兒子從睡夢中醒來,坐 起身來環顧四周這是哪里？自己怎么來到了一片漂亮的鳥語花香之中？原先這就是父親適給兒子的假期大禮：在漂亮的大自然中迎來假期的第一天；第六單元 寫自己 習作要求：你明白你自己嗎？你想把自己呈現給別人嗎？期望人知道你的性格、愛好、特

15、 長嗎？那么,就請你拿起筆來,向別人介紹自己；介紹自己,可以先簡潔地寫一寫自己的姓名、年齡,在哪所學校上幾年級；然 后重點把自己的相貌、性格、愛好等方面的特點介紹清晰；寫的時候,應當選 取自己最突出的特點來寫；寫完后,讀給同學聽一聽,假如都說寫得像你,這 次習作就勝利了；習作指導：寫人,要寫出人物的特點,把人物栩栩如生地呈現在讀者面前；在寫人的作文 中,寫自己可以說是最簡潔把握的；但是,簡潔寫、簡潔把握的題目,卻往往 不簡潔寫好；要寫好這篇作文,關鍵是要做到：、對自己的外貌描寫要有特色；每個人都有鼻子、眼睛、嘴巴,在描寫的時就不能千篇一律“ 高高的鼻子,大 大的眼睛 ” 等,要抓住自己鮮明的個

16、性,有重點地寫出自己的外貌特點；、挑選幾個最能表達自己性格特點的特點來寫；自己寵愛什么,不寵愛什么,性格上有什么特點,自己最清晰；但是明白越多,越不知道從何入手,該寫什么,不該寫什么；這時你就應當把各方面都想一想,看看哪個角度,哪一點最能表達自己的性格特點,就著重地詳細描寫,切忌面 面俱到；、假如再在寫作手法方面、語言表達方面有自己特殊的修個性、風格,肯定 會使文章錦上添花；自我介紹 例文：姓名：跟孫悟空同性,與太陽同名；性別：跟爸爸一樣；年齡：度過了九個“ 六一” 兒童節；文化：今年下半年考高小；模樣：扁臉扁鼻子,手大腳大像爸爸,濃眉墨珠子像媽媽,不高不矮,不胖不瘦；優點：我剛拿著戶口薄報名

17、念書那天,老師便寫了道題“ ” 考我,又趕忙說：“ 出錯了！” 我一口答出“ 等于” ；老師詫異地問：“ 你知道 什么叫負數？” 我又說：“ 負數就是不夠,仍欠你的；” 老師撫摩著我的頭,微微笑了；三年來,我的成果單上都寫著：“ 學習好,愛勞動,敏捷；” 同學 們也經常夸我：“ 有兩下子；” 我會爬樹,會打乒乓球,班上的黑板報畫畫、寫字都屬我管；我仍愛看故事書,看完了就講給小伙伴們聽；我更愛學英語；以前,每天早晨我仍在迷學蒙蒙的夢里,就被爸爸讀英語的聲音驚醒；我吵著 要學；爸爸說：“ 早點學也好；” 就這樣,我堅持跟爸爸學完了字母、音標,又背熟了很多單詞、詞義；有時候,爸爸有意把幾個漢語拼音和

18、英語單詞混在 一起考我,我一下就能辨讀出來；只是有一次在課堂上,老師叫我在黑板上寫“ 是” 字的拼音,我沒留意,很快寫英語中的“下去；yes（是）” ；老師微笑著叫我缺點：我的缺點大于優點；除了老師的評語“ 上課不用心,下課愛打鬧,有驕 傲自滿心情” 以外,爸爸仍給我總結了好多條：學習要鞭子抽,腦細胞是直直 的,好吃貪玩,出門就闖禍,鼻涕流到嘴邊也舍不得擦,不講文明,出門就站 在壩壩邊撒尿,臉皮厚,打不死；假期中的一次,我到學校里玩,正觀察郵遞 員叔叔把信從辦公室的門縫中插起進去,等他走后,我們幾個小伙伴用小棍把 信從門縫底扒出來了；他們撕下郵票,我一手把撕成兩截；這下闖了大禍,又 挨了爸爸一頓打；今年期末考試我的語文數學降到分,再也不是以前的雙 百分了；為這,春節我也沒有得到爸爸媽媽的壓歲錢；我的這些缺點轉背就忘；我的腦細胞真的沒有彎彎,記不住事情嗎？愿望：決心改掉缺點,自學學習,長大了爭取當個大醫學家,特地治療不聽話 孩子的腦細胞；第七單元 依據音響編故事 習作要求