1、教師本期工作總結與分析教師本期工作總結與分析篇1作為一名教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任,所以, 自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，并 不斷學習，努力提高自己各方面的能力。現將20_秋學期的工 作總結如下:一、認真學習。認真學習了小學數學課程標準和小學數學課程標準 解讀，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還 深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、 為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接 受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強, 樂于接受學校布置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自己 的思想覺悟、理論水平、業務能力都

2、得到較快的提高。二、努力工作。，數學課是以培養學生數學素養為宗旨的數學啟蒙課程，目 前越來越受到各界的重視，我知道,要想提高教學質量,首先要 立足課堂,教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課 中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我 嚴格要求自己，精心預設每一節課，盡量使教學工作更加完 善。我是這樣進行教學活動的：1 要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下 的工作：(1)課前準備:備好課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念，每句話、 每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏 輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識

3、技能的質量，他們的興趣、需要、 方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防 措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如 何組織教材、如何安排每節課的活動。(2)課堂上的情況。組織好課堂教學,關注全體學生，注意信息反應,調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時， 激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣 氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生,特別是實驗操 作，要注意觀察每位學生,使每一位學生都參與到數學探究活 動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對數學產 生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，使 數學課成為孩子們心目中

4、一門有趣、重要的學科。注意引發 學生的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業,作業少而精， 減輕學生的負擔。2、研究教學方法:考慮教法,解決如何把新知識傳授給學 生，要采取不同的教學方法。要根據各班學生已有的知識和技 能進行教學設計和輔導,包括如何組織教學、如何安排每節課 的活動。3、做到熱愛學生:平等的對待每一個學生,讓他們都感受 到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和課堂表現 不好的學生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重, 不能一味地批評，要進行思想教育,使他們改變學習態度，學習 才能有進步。4、不斷學習：積極參與聽課

5、、評課,虛心向同行學習教學4、不斷學習：積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學教師本期工作總結與分析篇2本學期，在學校各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我 在認真做好教育教學工作，積極完成學校布置的各項任務等 方面做了一定的努力。下面我把這一學期的工作做簡要的匯 報總結。一、工作態度平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級 文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞 好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安 排，人際關系融洽。對學校安排的各項工作，盡努力保質保 量的完成，從沒有出現因為個人的工作，而影響年級、學校 的工作，時時處處以大局為重，把工作房在第一位。二、

6、教學工作完成情況一學期來，積極參與上級主管部門和學校組織的各種業務 理論學習、按時參加集體備課，合同課教師一起研究每節課 的特點，重點難點，找出對應的突破點，力爭讓每節課都收 到最為滿意得效果、這學期我們同科教師之間展開互相學習 的活動，每個人至少講兩節校內公開課，互相取長補短，并 互相幫助共同得到了提高。在做好本職工作的同時，還積極參加上級部門組織的教學研討活動或會議，并認真作出筆 記，作出評價，做到了在學習中提高，在活動中學習。三、教學常規的完成情況本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評 作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完 整的.知識結構，嚴格要求學生，尊重學

7、生，發揚教學民主, 使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平 和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。在教學工作中，我 注意做到以下幾點：1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教 材，力求準確把握難重點，難點。并注重參閱各種雜志，制 定符合金山橋開發區中學學生認知規律的教學方法及教學形 式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總 結提高教學水平。2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮， 發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生 的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。 保證每一節課的質量。3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及

8、時了解 學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索 適合自己的教學模式。本學期平均每周聽課二到三節，尤其 是在市一中參加的省優質課的評比對自己的教學促進很大， 使我了解了現在物理教學的動向和開展趨勢。平時積極參與 聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教 學水平。5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用 于課堂，做到學有所用。通過開公開課，使自己的教學水平 得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的缺乏 之處，從而更促進了物理教學。6、加強與備課組老師的合作，團結共進，精誠協作，經 過一個學期的努力，二(1)、二(2

9、)、二(3)3個班的物理成績 都取得了一定的進步。其中，二(1)班的進步更為明顯，每次 考試成績總是不斷進步。但還需進一步提高。、為提高課堂教學的有效性構建高效課堂采取的措施在平時的上課過程中，非常注意調動學生的學習積極性， 根據不同班級的情況，調整上課思路和上課方法，針對不同 同學的情況，采取不同的方法，有的放矢，努力保護學生的 積極性，和創造性，力爭使每個同學都能得到開展的空間。 1、2班學生比擬認真能主動完成老師布置得作業，但是創新 能力還需要繼續鍛煉，所以，在1、2班上課時，注重鼓勵學 生大膽發言，積極參與開發學生的動手能力。3班同學思維比 較活躍，但是總的來說，學習不踏實，所以，在平

10、時的上課 過程中，注重鞏固練習，及時讓學生發現自己的缺乏。五、成績只代表過去，需繼續努力成績屬于過去，盡管上一學期從各方面都取得了一定的成 績，但是，同時也存在一些缺乏之處，而且隨著時間的推 移，學生、社會也將會向老師進一步提出更多更高的要求， 這就要求我們，在以后的工作的過程繼續保持過去的優勢改 正缺乏，不斷學習，開拓創新，力爭找到更為合適這些學生 的更加有效的方法。教師本期工作總結與分析篇3數學新課程標準明確指出，義務教育階段的數學課程應突出表達基礎性、普及性和開展性，使數學教育面向全體學 生，實行“人人學有價值的數學“。這不禁讓我重新對這一 數量關系的學科。”而作為數學學科三大局部（數與

11、代數、幾 何和統計）之一的數與代數局部，它是中小學數學課程中的經 典內容，它在義務教育的階段的數學課程中占有相當重要的 地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學習 領域的目標、內容、結構以及教學活動方面都發生了很大的 變化。下面從三個方面談談自己的感想。理念加以剖析。19世紀恩格斯說:理念加以剖析。19世紀恩格斯說:“數學是關于空間形式和（一）標準在總體目標中提出要使學生“經歷運用數學 符號和圖形描述現實世界的過程，建立數感和符號感，開展 抽象思維。”可見，理解數感、符號感讓學生在數學學習的過程中建立 數感和符號感是非常重要的，是進入數學學習的基礎。在義 務教育階段學生要學習整數、小

12、數、分數、有理數、實數等 數的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數學的學習，使 學生能將這些數的概念與它們所表示的實際意義建立起聯 系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在 課程標準中，重視對數的意義的理解，培養學生的數感和符 號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學生在學習數 學的過程中自主活動，不僅提高了自身的數學素養，還有助 于他們利用數學頭腦來理解和解釋現實問題。數學與現實生活是密切相關的。聯合國教科文組織早在八 十年代初就提出“數學問題解決應作為學校數學教育的中 心”。因此，有價值的數學更多地表達在學生用數學的眼光 和思維去觀察、認識日常生活現象，去解決生活中的問題,

13、獲得或提高適應生活的能力。過去教師一直非常重視學生筆 算的正確率和熟練度，學生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要 估計上學、上班所用的時間，估計完成某一任務（燒飯、買 菜、做作業等）所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放 置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因 此，加強估算，培養學生估算意識，開展學生的估算能力， 具有重要的價值。新課程標準也反復強調要加強估算，淡化 筆算。（二）“數與代數”有利于開展學生思維、能力，培養數學 情感的數學。在提倡“人人學有價值的數學”的今天，將這一理念落實 到中學階段，就要求我們教師不僅僅要關注學生知識技能掌 握如何，更要關注到學生的情感、態度、價值觀和一般能力 的培養。學生的思維能力、思想方法、習慣、情感和態度對 于學生今后去創造生活有著不可估量的價值。因此，“數與 代數”作為基礎局部，它的主要內容是研究現實世界數量關 系和運動、變化規律中的數學模型，它可以幫助人們從數量 關系的角度更準確、清晰的認識、描述和把握現實世界和解 決現實世界的問題，能有效開展學生思維、培養數學情感 的，就是有價值的數學。從古時用結繩記數、刻痕記數開始，到算盤的使用，到計 算器的使用，到現代大型計算機的問世，直至今天微機的廣 泛使用。