1、Word - 60 -中班教案做蛋炒飯反思1、中班教案做蛋炒飯反思 活動目標： 1、學習用拇指和食指合作撕紙，撕出許多小塊紙塊。2、體悟為爸爸媽媽制作美食的開心心情。3、在想象創作過程中能用容易的材料裝點，體悟勝利的樂趣。4、能展現自己的作品，并能觀賞別人的作品。 活動預備： 1、彩紙(綠色和黃色)、印有碗的操作材料、膠水人手一份;2、范例一份。 活動過程： 一、導入活動。今日爸爸媽媽來幼兒園做客，小伴侶愉快嗎?你們預備怎么款待爸爸、媽媽?教師也很愉快，預備了一碗“蛋炒飯”，“蛋炒飯”里有的什么?我們來看看，黃黃的是蛋，綠綠的是蔥，白白的是飯，蛋炒飯真好吃呀!爸爸媽媽想不想吃“蛋炒飯”呀?(想

2、!)小伴侶趕快來做一碗“蛋炒飯”請爸爸媽媽吃，好嗎?(利用教師的指導和父母的協作，激起幼兒親手動手為父母做碗蛋炒飯的愿望。)二、講解示范。1、介紹材料;教師預備了許多材料，有哪些材料?這是什么色彩的紙?可以做什么呢?對了黃色彩的紙可以做黃黃的蛋;綠色彩的紙可以做綠綠的蔥;白色彩的紙可以做白白的米飯。2、講解示范撕紙、粘貼的辦法;先拿一張紙，用拇指和食指將紙撕成長長的一條，再撕成這么大小的一塊，放在小盒子里，再撕點綠綠的蔥和白白的米飯。撕好后，我們將盒子里這些好吃的東西貼到空碗里，怎么貼呢?打開膠水蓋子，拿一塊紙片涂一塊紙片，涂好后貼到碗里，要注重了要貼到(手指畫一下范圍)碗里。來貼點蛋再貼點蔥

3、和飯，貼的碗里滿滿的，“蛋炒飯”就做好了。我們別忘了給膠水蓋上蓋子。(由于這是幼兒的第一次撕貼活動，所以教師講解的很細致，這樣便于幼兒學會新的本事)三、幼兒操作。這個環節中教師和父母應鼓舞幼兒自立撕貼一碗蛋炒飯，讓幼兒在動手中體悟玩紙的樂趣，醞釀濃濃的親子情感。四、送蛋炒飯。“蛋炒飯”做好了，趕快請爸爸媽媽來品味一下吧!(這個環節將親子之情揮發，也激活了幼兒的自信。) 活動反思： 結合“天才小廚師”這個主題，主題，我們挑選了“蛋炒飯”這一活動，讓孩子來親手做一回小廚師，體悟為爸爸媽媽制作美食的樂趣，同時，也讓爸爸媽媽們利用活動了解我們的主題開展狀況，了解自己孩子在園上課的狀況，了解孩子的動手能

4、力及自己孩子與其它孩子之間的差異。在活動前，我再三的提示家長讓孩子們自己動手完成作品，惟獨在孩子碰到困難的時候再給以適當的協助。但是在活動中我們孩子發覺一部分家長忍不住地要去幫孩子撕撕紙，涂涂膠水。再認真看看這些家長的孩子往往就是平日里那些動手能力、自理能力相對差的孩子，其實再想想，的確，爸爸媽媽都這樣，那么在家里更別說是爺爺奶奶們了，你說這樣的教導思想下的家長怎么可能教導出自理能力強，動手能力強的孩子，他們熬煉的機會就是被最愛他們的爸爸媽媽、爺爺奶奶們所剝奪的，所以我們真的要好好的跟家長交流一下，下一次的家長活動的主題我覺得應當是：“我拿什么方式來愛我的孩子”。2、中班美術活動教案：五彩蛋教

5、案(附教學反思)活動目標：1.學習挑選自己喜愛的材料大膽的舉行裝點活動。2.感觸參加制造性藝術活動的樂趣。3.讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4.感觸作品的美感。5.培養幼兒的觀賞能力。活動預備：1.雞蛋若干、記號筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙、膠水、剪刀、底座等。2.裝點好的五彩蛋。活動過程：1.由故事導入活動，引起幼兒愛好。秋天到了，森林里的樹葉有些黃了，有些紅了，可美麗了。小動物們也出來玩了，白母雞媽媽和黑母雞媽媽也出來賣東西了，它們賣什么呢?請聽故事五彩蛋。2.觀賞五彩蛋，了解各種裝點辦法。(1)展示各種辦法裝點的五彩蛋。提問：黑母雞媽媽的蛋是什么樣子的?她是怎樣裝扮蛋寶寶的?(2)小結：

6、有些蛋色彩美麗，有些蛋有好看的花紋，有些蛋上有圖案、所以，大家把黑母雞媽媽的蛋稱作五彩蛋。3.幼兒自己動手裝點。(1)小伴侶喜愛這些五彩蛋嗎?(喜愛)白雞媽媽也想把它的雞蛋變成五彩蛋，我們來協助它吧!(2)操作要求：黃教師為小伴侶們預備了許多工具，有油畫棒、橡皮泥你可以從這里挑選你喜愛的來裝扮它。蛋殼很簡單碎，操作時要當心點。(3)幼兒自主挑選材料操作，教師巡察并賦予個別指導。4.幼兒觀賞評價。向好伴侶介紹自己的五彩蛋。活動延長：繼續在區域活動中提供各種材料，讓幼兒試試不同的裝點辦法。附：故事五彩蛋森林市場里，白母雞媽媽在東邊開了個賣雞蛋的小店，黑雞蛋媽媽在西邊擺了個賣雞蛋的小攤。白母雞媽媽的

7、蛋又大又光潔，像小姑娘的面頰，大家都很喜愛。可是，最近出怪事了，白母雞媽媽一連幾天沒賣出一個雞蛋，而黑母雞媽媽的小攤上卻排起了長長的隊伍。白母雞媽媽想：莫非黑母雞媽媽的蛋比我的還要大?于是，她打算到黑母雞媽媽那兒去看一看。看到黑母雞媽媽的蛋，白母雞媽媽佩服的對黑母雞媽媽說：“你的蛋真的和我的不一樣，真是太美麗了!”活動反思：本次活動，我為幼兒提供了豐盛的材料，讓他們大膽想象，在雞蛋上舉行裝點。孩子們平常畫畫都是在平面上，第一次給這樣的物體涂色、裝點。但越是這樣，孩子們愛好越高漲，裝點出的雞蛋也都十分的美麗。但是在幼兒出示環節引領的不夠完整，孩子表達能力沒有得到提升。挑選彩紙裝點的幼兒其實無數，

8、但都不是很美觀，可在幼兒操作之前著重介紹，讓幼兒動手操作能力得到更大的提升。3、中班主題活動教案：最奇異的蛋教案(附教學反思)活動意圖：在繪本活動中氛圍的營造是促使幼兒的愛好、激活幼兒向學問領域不斷探究的必經之路。活動目標：1、感觸想象的樂趣。2、用封閉的線條表述主意。3、培養幼兒敏銳的觀看能力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、考驗小伴侶們的反應能力，熬煉他們的個人能力。活動預備：PPT課件、水彩筆、白紙若干。活動過程：一、猜故事角色1、聽聲音，猜角色。(1)聽叫聲猜角色(2)看圖片猜角色猜猜誰是圓圓，誰是琪琪，誰是毛毛?小結：圓圓有最美麗的羽毛，琪琪有最美麗的腿，毛毛有最美麗的

9、雞冠。2、研究誰是最美麗的母雞?小結：他們奇異的地方讓你們各有各的喜愛。二、猜故事情節(一)觀賞故事l、國王是怎么說的?他打算讓三只母雞比什么?過渡：那我們看看它們三個會生什么樣的蛋?(二)最美麗、最大的蛋l、圓圓生了一個什么樣的蛋?2、琪琪生了怎樣的蛋?3、你們覺得它們的蛋奇異嗎?為什么?過渡：你們覺得毛毛會生一個怎樣的蛋?(三)創作想象1、你們可以用桌上提供的材料去畫一畫特殊的蛋2、幼兒自由創作3、溝通出示幼兒繪畫作品(四)最不行思議的蛋1、毛毛生了一個怎樣的蛋?小結：這是讓人想都想不到，最不行思議的蛋。2、研究：你認為誰生的蛋最奇異?為什么?三、猜故事結局提問：國王選了誰做公主?小結：假

10、如你有奇思妙想，你有創意，你的生活就會變得很歡樂。活動反思：細心設計活動環節讓幼兒在活動中自始至終都保持深厚的愛好。注意幼兒的主動探究與學習，始終以引領者的身份激活幼兒的學習愛好，使幼兒的印象更為深刻，使教學活動更生動形象。4、中班美術五彩蛋教案反思活動目標：1.學習挑選自己喜愛的材料大膽的舉行裝點活動。2.感觸參加制造性藝術活動的樂趣。3.會用它們大膽地舉行藝術表現與制造，喜愛裝點。4.培養幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創新意識。5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。活動預備：1.雞蛋若干、記號筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙、膠水、剪刀、底座等。2.裝點好的五彩蛋。活動過程：1.由故事導

11、入活動，引起幼兒愛好。秋天到了，森林里的樹葉有些黃了，有些紅了，可美麗了。小動物們也出來玩了，白母雞媽媽和黑母雞媽媽也出來賣東西了，它們賣什么呢?請聽故事五彩蛋。2.觀賞五彩蛋，了解各種裝點辦法。(1)展示各種辦法裝點的五彩蛋。提問：黑母雞媽媽的蛋是什么樣子的?她是怎樣裝扮蛋寶寶的?(2)小結：有些蛋色彩美麗，有些蛋有好看的花紋，有些蛋上有圖案、所以，大家把黑母雞媽媽的蛋稱作五彩蛋。3.幼兒自己動手裝點。(1)小伴侶喜愛這些五彩蛋嗎?(喜愛)白雞媽媽也想把它的雞蛋變成五彩蛋，我們來協助它吧!(2)操作要求：黃教師為小伴侶們預備了許多工具，有油畫棒、橡皮泥你可以從這里挑選你喜愛的來裝扮它。蛋殼很

12、簡單碎，操作時要當心點。(3)幼兒自主挑選材料操作，教師巡察并賦予個別指導。4.幼兒觀賞評價。向好伴侶介紹自己的五彩蛋。活動延長：繼續在區域活動中提供各種材料，讓幼兒試試不同的裝點辦法。附：故事五彩蛋森林市場里，白母雞媽媽在東邊開了個賣雞蛋的小店，黑雞蛋媽媽在西邊擺了個賣雞蛋的小攤。白母雞媽媽的蛋又大又光潔，像小姑娘的面頰，大家都很喜愛。可是，最近出怪事了，白母雞媽媽一連幾天沒賣出一個雞蛋，而黑母雞媽媽的小攤上卻排起了長長的隊伍。白母雞媽媽想：莫非黑母雞媽媽的蛋比我的還要大?于是，她打算到黑母雞媽媽那兒去看一看。看到黑母雞媽媽的蛋，白母雞媽媽佩服的對黑母雞媽媽說：“你的蛋真的和我的不一樣，真是

13、太美麗了!”活動反思：本次活動，我為幼兒提供了豐盛的材料，讓他們大膽想象，在雞蛋上舉行裝點。孩子們平常畫畫都是在平面上，第一次給這樣的物體涂色、裝點。但越是這樣，孩子們愛好越高漲，裝點出的雞蛋也都十分的美麗。但是在幼兒出示環節引領的不夠完整，孩子表達能力沒有得到提升。挑選彩紙裝點的幼兒其實無數，但都不是很美觀，可在幼兒操作之前著重介紹，讓幼兒動手操作能力得到更大的提升。5、中班音樂找蛋教案反思活動目標：1. 認識嬉戲找蛋的樂曲旋律，練習隨著音樂節奏兩小節做找蛋動作一次。2. 初步了解嬉戲的辦法和規章，體悟嬉戲的歡樂。3. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。4. 培養幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現

14、力。活動預備：母雞頭飾三個、蛋若干個、籃子若干只、找蛋音樂磁帶、節奏圖譜一份。活動過程：一、創設嬉戲情景 激活幼兒愛好1. 師：母雞媽媽生了許多蛋，真愉快!今日，母雞媽媽邀請我們到它家做客，小伴侶我們動身吧!2.幼兒聽找蛋音樂，跟著教師做動作進活動室。3.要求：每兩小節做一個動作。前一小節做小跑步，后一小節頭左右搖擺各一次。二、幼兒學念兒歌1.母雞出場和小伴侶相互問好。2. 聽，母雞媽媽在說什么呢?(飾演母雞的教師來念兒歌)3. 母雞除了咯咯咯咯噠的叫，還說了什么呢?我們再來聽一聽?4.引領個別幼兒用兒歌中完整的話語來敘述。5.集體念兒歌一遍三、初步學習音樂嬉戲(一) 初步了解嬉戲玩法1.師：

15、母雞媽媽，你生了這么多的蛋，我們和你玩個找蛋的嬉戲吧?母雞：好啊!小伴侶我們一起做嬉戲。2.兩位教師飾演分蛋者與找蛋者表演嬉戲一遍(1)師：我做藏蛋的人。母雞媽媽，我藏蛋的時候，你要一邊閉上眼睛，一邊念兒歌，不能偷看哦。(教師與雞媽媽互動)(2)小伴侶我要藏蛋了，請你們把手伸到背后去，小手張開，然后和雞媽媽一起念兒歌，誰念得好聽我就把蛋放在誰的小手上。可千萬不要給雞媽媽看到哦!(3)幼兒和雞媽媽一起念兒歌，教師飾演藏蛋者藏雞蛋(4)母雞等小伴侶念完兒歌，馬上睜開眼睛。母雞：我要找蛋了，我的手點到你，假如你的手里有蛋，就把蛋拿出來，假如沒有蛋也要把兩只手都伸出來，讓我看一下。3.播放音樂，母雞隨

16、著音樂兩小節找蛋一次(1)剛才母雞媽媽是怎么找蛋的呢?(請個別幼兒說說做做)(2)那母雞媽媽到底是怎么找蛋的，我們再來看一遍。(3)母雞跟著音樂空手再表演一次。師：小伴侶說母雞媽媽是跑跑，找一次蛋放到籃子里，再跑跑找一次蛋放到籃子里。到底是不是這樣呀，我們聽聽音樂。(4)老師和幼兒聽音樂一邊，老師跟著音樂做動作。(5)展示圖譜，引領幼兒觀看真的是這樣的，我們小伴侶真能干。看哪里是母雞在跑呀?哦有雞爪的地方就是表示母雞在跑，我們來數數，母雞跑了幾步?哪里是母雞在找蛋呀?(6)師哼旋律帶領幼兒做一遍(小伴侶，我們跟著音樂旋律學一遍)(7)教師和幼兒一起跟著音樂做一次(小伴侶已經會做了，那我們跟著音

17、樂來做做看。)(8)教師指著圖譜，請幼兒聽音樂做一次。(小伴侶真能干，都會做了，那這次教師不做，請小伴侶們來做一遍。)(9)母雞找蛋的時候，點到的小伴侶要干什么的?把手伸出來的。那下面我來做母雞，我點到你，你要把手伸出來。(跟著音樂試一遍，按照幼兒的表現，可以練習兩遍)(二)幼兒試試舉行嬉戲師：小伴侶都已經學會了，我們可以一起玩嬉戲了，小伴侶站到圓圈上來，教師來飾演母雞，請一位小伴侶來藏蛋。1.請一幼兒飾演藏蛋者，教師飾演母雞做嬉戲一遍。師：小伴侶們的手伸得太慢了，有幾個小伴侶指著他都不把手伸出來，這可不可。母雞的蛋沒所有找到，我要請一位小伴侶做母雞，幫我一起找。2.請一位小伴侶飾演母雞和教師

18、競賽做嬉戲一遍。比比誰找的蛋多。反思：今日的語言活動 找蛋，帶給了我無數的思量。一、語言活動類型確實定或許我們但看材料和原有些活動設計，我們都會把它當成一個故事教學來上。：我課上到一半就在想，是不是應當上成看圖敘述。其實本次活動的文學作品內容本身比較容易，故事中又沒有太多的詞匯需要豐盛。但圖片中展現的信息卻很清楚。和不同人物對話是幼兒一眼能發覺的，同時本身故事的情節又比較容易，幼兒可以用1-2句話來敘述圖片的內容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展敘述活動。其實在新教材中，每個活動只幫我們確定了領域的側重，但就語言活動而言，它就有以下幾個類型：敘述活動、早期閱讀、文學學習活動、談話活動、聽

19、說嬉戲等。我們在活動以前利用對教材的分析，對提供的材料的分析，對孩子學情的分析來確定活動的類型，目標的側重，才干使活動更有效。二、教材分析對重難點突破策略確定影響語言活動中，對教材的分析是否到位會直接影響到活動的效果。因此，我們在分析文學作品時，不僅僅是要能挖掘出文學作品隱含的價值，還要在確定重難點后，再來細細體味教材中提供的信息對其隱含的教導價值的意義。三、看圖敘述中圖片展現方式對幼兒能力進展的作用由于我將本次活動定位在看圖敘述上，所以如何展現圖片也是個問題。對本次活動來說由于故事的情節容易而不是很新鮮，因此我覺得假如四幅圖整體展現的話，幼兒可以利用對照來發覺故事情節的變化;也可以第一幅和第

20、四幅先展現，讓孩子可以按照圖片提供的線索合理開展想象。6、中班嬉戲護送蛋寶寶教案反思活動名稱：護送蛋寶寶活動目標1、通過室內家具，探究精確的鉆、爬動作，能靈便的完成行進任務。2、能形成一定的平安意識，把握在體育活動中探究平安嬉戲的辦法。3、在活動中體悟室內體育活動的樂趣。4、能按照需要自由地挑選繪畫材料舉行作畫，體悟歡樂的情感。5、利用活動熬煉幼兒的跳動能力，讓他們的身體得到熬煉。活動預備：1、材料預備：桌子、椅子、玩具柜、熟雞蛋、沙蛋2、場地布置：四張桌子練成行，四對椅子對排，兩個玩具柜豎直擺放3、適當音樂背景活動過程：一、開頭部分(一)預備活動1、幼兒聽指令做活動：重點手腕、肩部、上肢、腰

21、、膝關節2、了解場地設置(巨人山洞、低矮的地道、消防通道)，3、引出護送蛋寶寶任務二、基本部分(一)引領幼兒空手試試鉆過，感觸鉆爬動作要領1、老師：為了能平安的護送蛋寶寶回家，我們大家先空手鉆一鉆，嘗試用哪種辦法能平安利用。重點：鉆爬椅子和玩具柜時，注重幼兒動作2、集體研究：說說自己認為最難利用的地方?用什么樣的辦法能平安利用?(二)護送替身蛋，感觸持物利用的動作要領1、老師：雞媽媽有的不放心，不安在護送蛋寶寶的過程中，碰壞她的蛋寶寶，所以，想讓大家先用替身蛋嘗試，看看能不能既保證護送員的平安，又能保證蛋寶寶的平安。重點：手持物利用玩具柜時，注重幼兒鉆出的動作2、集體研究，說說護送替身蛋時，覺

22、得哪里比較難利用?是用的什么辦法平安利用的?(三)護送真正蛋寶寶，平安利用，感觸完成任務的勝利1、老師：有了剛才的勝利閱歷，這次我們要真正的護送蛋寶寶了，你們護送員一定要注重庇護好自己和蛋寶寶，雞媽媽在家等待你們的好消息!重點：注重利用障礙的動作要點2、集體研究，說說自己勝利利用的好辦法，感觸勝利感，對失敗的幼兒賦予鼓舞，總結問題在哪里及改進辦法。三、結束部分1、一起放松活動，重點手臂、腿的放松2、小結：希翼小伴侶在以后的活動中也要象庇護蛋寶寶一樣庇護好自己，讓自己不受傷。教學反思：幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜愛直接參加試試，對操作體悟型的活動尤為感愛好。本次科學活動正符合了孩

23、子們好動手、喜探索的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的愛好和制造意識。材料的提供上既注重材料的平時性，又充分注重了材料的層次性、開放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動探究，體悟勝利的歡樂。7、中班嬉戲歡樂蛋寶寶教案反思活動目標培養科學探究的奇怪心，體悟探究發覺的樂趣。初步了解在清水中加入足夠的鹽可以使雞蛋浮起來。在活動中，引領幼兒認真觀看發覺現象，并能以實證討論科學現象。養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養。活動預備實物：雞蛋人手一個、鹽若干礦泉水瓶人手一個(瓶頭已剪去)、勺子、筷子、抹布、紀錄表。活動過程一、邊看幻燈，邊引出故事情節師：雞媽媽家新造了房子要請客，一大

24、早，雞媽媽就帶著蛋寶寶一塊兒去買東西，它們買了青菜、蘿卜、鹽，可當雞媽媽用籃子裝好東西預備回家時，發覺蛋寶寶不見了，雞媽媽焦急地處處找，找呀找，發覺蛋寶寶掉進了一個深深的水溝里，雞媽媽急的大叫：怎么辦呢?(評析：生動形象的畫面一下子吸引住了孩子的目光，老師以蛋寶寶掉進水溝為懸念，把孩子的主動性和樂觀性充分調動起來，孩子們也身臨其境似的大喊：蛋寶寶、蛋寶寶掉水里了，快救救它!)二、請幼兒幫雞媽媽想方法，溝通自己的主意(評析：孩子們的方法無數，有些幼兒認為讓雞媽媽去拉蛋寶寶，有些幼兒說用繩子綁，還有些說讓船來救孩子們研究的十分熱情，但孩子們的方法都被伙伴一一否定了。沒有一個孩子的方法被認為可行的，

25、此時，活動陷入了僵局。)三、繼續展示幻燈畫面，探討雞媽媽的方法師：讓我們來看看雞媽媽想了一個什么方法?本來雞媽媽把剛才買的鹽都放進了水溝里，它這樣做，能把蛋寶寶救上來嗎?(評析：對蛋寶寶能否救上來幼兒爭辯的相當激烈，最后形成了強弱兩大觀點：大多數幼兒認為這樣做是不能把蛋寶寶救上來的，也有幾個小男孩認為應當可以的，其中一個孩子還說出了自己的理由：聽過烏鴉喝水的故事，鹽是可以讓蛋寶寶浮上來的。)四、幼兒第一次分組試驗，老師巡回觀看師：你們可以自己動手試一試，但要當心，不要把鹽撒出來。(評析：孩子們帶著問題去操作，都表現地很投入。但不一會兒，狀況浮現了，有些幼兒的雞蛋浮起來了，可有些卻還沉在瓶底，此

26、時，孩子們之間浮現了波動，覺得很驚奇，都有一種百思不得其解的主意：大家都放了鹽，為什么有些蛋浮不上來呢，孩子們都焦急了。我就暗示他們去問問雞蛋浮起來的小伴侶，本來他們放了好多勺鹽。)五、老師小結本來鹽放的少，蛋寶寶是浮不起來的，要多放鹽，才干讓蛋寶寶浮上來。六、幼兒其次次分組試驗，請幼兒記住自己放鹽的勺數1、老師巡回了解、記錄幼兒的試驗狀況。2、幼兒相互溝通，演示自己的操作過程并共享試驗結果。(評析：蛋浮起來的探究活動從第一次的無指向性自由探究-有目的的探究(記住放鹽的勺數)，循序漸進，讓幼兒初步感觸、理解了清水中加入足夠的鹽才可以使雞蛋浮起來這一現象，激活了幼兒從小探究科學神秘的愛好。)七、

27、繼續看幻燈，體悟勝利的喜悅師：讓我們來看看雞媽媽有沒有把蛋寶寶救上來，哦，蛋寶寶真的上來了，鹽的力氣真的太奇特了!活動延長請幼兒回家和爸爸媽媽一起試一試，雞蛋放在其他水里，它還會浮嗎?教學反思：幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜愛直接參加試試，對操作體悟型的活動尤為感愛好。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探索的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的愛好和制造意識。材料的提供上既注重材料的平時性，又充分注重了材料的層次性、開放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動探究，體悟勝利的歡樂。8、中班綜合尋覓蛋寶寶教案反思目標：1、具有一定的觀看能力，分辨標記圖2、試試

28、不同的方式搬運蛋、懂得庇護好蛋、體悟探究的歡樂預備：1、各種各樣的蛋若干個2、動物圖片(雞、鴨、鵝、鳥)3、小標記圖(人手一個)大方位圖一張(幼兒園操場)4、塑料袋等運蛋的材料若干過程：一、 導入1、展示幾張動物圖片，師：來我們和媽媽們問好，幼：雞媽媽好，鴨媽媽好、鵝媽媽好、鳥媽媽好。2、師：今日，這些媽媽們的寶寶們要和我們玩捉迷藏的嬉戲，蛋寶寶們都藏在我們的大操場上，想知道它們藏在大操場的什么地方嗎?這些卡片能告知我們，卡片上有數字、有蛋寶寶躲的地方，還有蛋寶寶，你們能看懂嗎?二、尋覓蛋寶寶1、師：現在每人來拿一張卡片，根據上面的位置，把蛋寶寶所有平安地帶回來，放在自己座位的前面，我們動身吧

29、!2、幼兒到操場上去尋覓三、研究1、展示大方位圖請幼兒分離舉起自己的卡片告知大家，我在哪里找到了幾個蛋寶寶。老師按照幼兒所說的位置在方位圖上作上標記。2、提問：我是怎樣把蛋寶寶運回家的?(用手或者用其他東西幫忙)四、運蛋1、研究現在要把我們的蛋寶寶們送到樓上的媽媽那里去，想一想怎么運才干又便利有省力，還能平安地運到蛋寶寶的家中，不壞掉。幼兒研究2、老師提供一些便利運蛋的材料(如：塑料袋，碗，報紙、筐子等)3、幼兒運蛋老師在過程中提示幼兒要庇護好蛋寶寶五、觀看1、數數我們的蛋寶寶有沒有都回家2、每人領一個蛋寶寶，做蛋寶寶的媽媽，庇護好它，比比誰把寶寶帶得最好。活動反思：幼兒對事物的熟悉具有形象性

30、、詳細性的特點，喜愛直接參加試試，對操作體悟型的活動尤為感愛好。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探索的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的愛好和制造意識。材料的提供上既注重材料的平時性，又充分注重了材料的層次性、開放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動探究，體悟勝利的歡樂。9、中班美術活動蛋娃娃教案反思活動目標：1、學習在雞蛋上添畫五官，并運用各輔助材料舉行裝點。2、能將五官畫在雞蛋上，并運用繪畫粘貼技能裝點頭發和身體。3、情愿大膽介紹自己的作品，體悟雞蛋作畫的歡樂。活動重點：1、學習在雞蛋上添畫五官，并運用各輔助材料舉行裝點，制作蛋娃娃。活動難點：1、正確在雞蛋上

31、添畫五官。2、大膽運用輔助材料舉行裝點，制作與眾不同的作品。活動預備：1、每位幼兒一個完整的雞蛋，底座。2、彩色水彩筆、紙折的小帽子、毛線編的頭發、雙面膠、剪刀、膠棒、干花等輔助材料。3、范例若干。活動過程：一、展示范例，引領幼兒觀賞，激活愛好。1、 引領幼兒回想雞蛋的什么樣子的。師：你們都吃過雞蛋，那誰能說一說雞蛋長的是什么樣子呢?師：教師今日帶來了一些不一樣的雞蛋，你們來看一看說一說它們都有哪些不一樣呢?2、 提問：你最喜愛哪個蛋娃娃?為什么?師：請你說說看，你最喜愛哪個樣子的蛋娃娃，它用了哪些東西來裝點呢?(引領幼兒從五官、表情、輔助材料的運用來描述。)二、老師講解示范，幼兒動手操作。1

32、、 先添畫五官，設計臉部表情。(眼睛、眉毛、鼻子、嘴、腮紅等，考慮是笑的、哭的、還是憤怒的等表情。)師：這些蛋娃娃都是已經做好的，現在要請小伴侶們自己動手做一個屬于你自己的蛋娃娃了。師：我們要先給你的蛋寶寶畫上好看的表情，可以是笑的，哭的，憤怒的，等等各種不一樣的表情。2、 運用輔助材料舉行裝點。(粘上辮子、戴上帽子，可以用干花等裝點。)師：蛋娃娃的表情有了，它還需要一些裝點，可以模仿教師的示范，也可以自己想象，運用桌上的材料給蛋娃娃做出一些特殊的裝點。三、觀賞活動，提升審美情趣。1、把做好的蛋娃娃放置在架子上大家舉行相互觀賞、介紹。師：請小伴侶來說說看你覺得哪個蛋娃娃最特殊，你最喜愛呢?活動

33、反思：幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜愛直接參加試試，對操作體悟型的活動尤為感愛好。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探索的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的愛好和制造意識。材料的提供上既注重材料的平時性，又充分注重了材料的層次性、開放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動探究，體悟勝利的歡樂。10、中班社會好玩的蛋教案反思一、本活動功能：此活動在中班下學期的這是什么蛋中分題4中。二、設計意圖：在本活動這是什么蛋這個主題中，使我了解到蛋在孩子們眼里是一個奧秘的世界，它是一個謎，是一個講不完的故事。我深深為孩子們的主動探究精神所激動，也領會到每個孩子都有無限

34、的進展潛能，于是我把好玩的蛋這個小分題的目標又重新轉變了一下，從而進一步培養幼兒的觀看能力、語言表述能力及動手操作能力。三、學習網：四、活動設計：1、活動內容：好玩的蛋2、活動目標：(1)、探究不同卵生動物的蛋。(2)、熟悉蛋的結構。(3)、在了解蛋的過程中培養幼兒觀看能力、語言表述能力及動手操作能力。(4)、在品味蛋制品的過程中，享受生活的樂趣。(5)、能通過廢舊蛋殼制作工藝品。2、活動形式：分組或集體3、活動預備：(1)鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋、鴿子蛋等若干，蛋制品(蛋糕、蛋卷、茶葉蛋等)若干。(2)識字卡蛋。(3)每人一個碗、一把勺子、一只蛋、擦部、電飯鍋、植物油。(4)碎蛋殼(一頭只開

35、一個小洞的蛋殼)。(5)音樂磁帶。4、活動過程：(1)讓幼兒研究鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋等不同卵生動物蛋是從哪里來，蛋的名稱，蛋的形狀，色彩。(2)展示識字圖卡蛋。(3)事先把蛋洗凈晾干，然后把不同的蛋分給每個幼兒，讓幼兒摸一摸、看一看它的蛋跟別人的蛋有什么相同和不同的地方。(4)請幼兒自己動手打雞蛋，發覺蛋殼里的隱秘，熟悉蛋的結構。(5)教師總結：任何卵生動物的大殼里都有蛋黃和蛋清。(6)提問幼兒是否天天吃蛋，為什么?熟悉蛋的養分價值。(7)幼兒研究蛋的用途：例如：炒菜、做點心等。(8)通過幼兒打開的雞蛋，做西紅柿炒雞蛋，供幼兒品味。與幼兒研究蛋的儲存辦法。播放音樂，請幼兒在柔美的旋律中吃自

36、助餐，品味各種蛋制品，從中享受生活的樂趣。請幼兒通過廢舊的蛋殼制作出不同的工藝品，例如：不倒翁等等。5、總結共享：請幼兒說說吃的蛋是什么滋味?最喜愛吃蛋做的那種食物。6、活動評價：(1)能認讀蛋。(2)熬煉了幼兒的觀看力、語言表述能力及動手操作能力。(3)能通過廢舊蛋殼制作出工藝品。(4)在柔美的音樂中吃自助餐，給了幼兒美的享受，從中體味到生活的樂趣。7、活動延長：請幼兒探究如何讓蛋浮起來?教學反思：幼兒能夠主動去探究和發覺各種不同蛋的特征，讓幼兒在無形中理解、把握學問，并體悟學習的歡樂。教學內容既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的視野。協助幼兒架起學習的橋梁，能有效的增進幼兒的進展。但是上課時

37、老師的語氣語調還沒有做到很抑揚頓挫，有些環節就沒浮現很驚異的效果。所以以后要注重上課時的語氣、表情，把課上的更生動有色。11、中班數學活動蛋寶寶教案反思活動目標：1.在嬉戲中堆積并靈便地運用10以內的序數閱歷。2.關注伙伴的特長、樂于與伙伴友好交往。3.培養幼兒對數字的熟悉能力。4.引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。5.啟發幼兒學習的愛好。活動預備：小星星、座位號、新樓房、方塊嬉戲、幼兒自己的照片活動過程：一、引起幼兒愛好、找座位，初步試試單列序數“請你看座位牌，找座位。”二、談話：我的本事大“向大家說說你還些什么本事呢?”三、嬉戲：猜本事1.“在教室里“我來露一手”的墻面上有著許多

38、小伴侶帶來的照片向大家出示自己的本事，今日啊我這又收到了六張照片，你們知道這回是誰?他們又有什么本事嗎?”2.展示猜迷板“請你只能說清你想看哪張照片，不能用手指，說出來大家聽懂了，我們就把他打開。”老師：我們都是從左到右數四、嬉戲：伴侶樓老師交代嬉戲規章“我們先來看看這是一幢伴侶樓幾層樓的房子?”“每層樓有幾間房間呢?”(一)猜猜住在哪里?(二)幼兒找自己的房間(三)貼門牌號展示門牌號，講解意思，幼兒貼門牌號。(四)幼兒自己組合門牌號1.“教師給你們預備了各種數字，你可以把數字貼在門牌上，告知大家你是住在第幾層樓的第幾間房間。”2.幼兒操作3.老師與幼兒共同檢查(五)特別房間號1.有一個伴侶，

39、他家住在八樓的第7個房間，他是幾零幾室呢?2.這是個門牌號是第幾層樓的，第幾間房間?五、嬉戲：猜猜好伴侶的家在哪里請你們再認真地看看，每一件房間里都住著誰哦?記住你的房間還有全部好伴侶的房間，我直接報門牌號，請你們來猜猜里面住著誰!活動反思：數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應當是協助幼兒把現實問題轉化為數知識題的過程。教導活動的內容挑選應既貼近幼兒的生活來挑選幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。12、中班科同學蛋熟蛋教案反思活動目標：1、能夠運用一些辦法區別生蛋與熟蛋，樂意參加區別生蛋和熟蛋的探究活動，體悟探索發覺的歡樂。2、培養幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽

40、探索和試驗。3、培養幼兒觀看能力及動手操作能力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、充分體悟“科學就在身邊”，產生在生活中發覺、探究和溝通的愛好。活動預備：1、與幼兒人數相等的盤子，盤里放著一個生雞蛋，一個熟雞蛋，紅蘋果標記、抹布若干2、籃子四個，在兩個籃子上貼紅蘋果標記，裝好鹽水的透亮塑料桶、一次性杯子、大記錄表活動過程：一、導入活動，引起幼兒愛好小伴侶，你們的盤子里有什么呀?有幾個蛋寶寶?(評析：開門見山，直接導入，讓孩子的注重力一下子就集中在蛋寶寶上了，同時熬煉了幼兒的口語表述能力。)二、引領熟悉生蛋與熟蛋，能通過旋轉區別生蛋與熟蛋。1、這倆個蛋寶寶他們特殊喜愛玩轉圈圈嬉戲，你

41、覺得他們誰會轉得快，誰會轉的慢呢?(幼兒猜想)現在就請小伴侶幫他們轉一轉，你一邊轉一邊可要仔細認真的觀看哦，然后在轉的快的蛋寶寶上貼個紅蘋果。轉的時候要當心，不要弄碎了。2、引領幼兒大膽的轉動兩個蛋寶寶，然后在轉得快的蛋上貼個紅蘋果。老師適當的介入，指導。3、提問：誰來說說你的轉圈嬉戲結果?為什么有些蛋寶寶轉的快，有些蛋寶寶轉的慢呢?4、剛才小伴侶說了那么多，那到底為什么呢,，我們把蛋寶寶剝開來就知道了。剝蛋你們會嗎?怎么剝呀?我們把轉得快的雞蛋剝好了放在貼有紅蘋果的杯子里，轉的慢的蛋寶寶放在盤子里。殼剝在盤子里。5、剝開來之后你發覺了什么?轉的快的蛋寶寶是什么蛋?轉的慢的又是什么蛋呢?生蛋和

42、熟蛋有什么不同的地方?你可以把熟蛋掰開，然后和旁邊的小伴侶一起說一說。(幼兒研究)6、幼兒回答后，老師小結：生蛋的蛋黃和蛋清是流淌的，所以轉得慢些，熟蛋的蛋黃和蛋白是凝固在一起的，所以轉得快些。老師邊小結邊在記錄表上記錄畫標記，以后我們就可以用這種辦法區別生蛋和熟蛋了。(評析:通過轉圈圈的嬉戲情景，充分調動了幼兒操作的愛好，讓幼兒在猜猜、嘗試的步驟中經受探索的過程，發覺轉的快慢的結果，驗證快慢的緣由，從而突破了活動的重難點，在此過程中凸顯了師幼互動的成效。)三、引領運用鹽水辨別熟蛋生蛋。1、除了用轉圈的辦法，教師這里還有有一個方法可以辨別生蛋和熟蛋。看，這是什么?(鹽水)這是放了鹽的鹽水，這是

43、熟蛋，這是生蛋。請你猜一猜，生蛋放在鹽水里會怎樣?熟蛋放在水里又會怎么樣(幼兒自由猜想)2、說了那么多，接下來就請小伴侶選一個生蛋或者熟蛋放在鹽水里，看看會有什么好玩的事情發生。(幼兒操作，觀看生蛋與熟蛋在鹽水里的結果)3、誰發覺了用鹽水區別生蛋與熟蛋的隱秘了?(幼兒溝通觀看結果)4、老師小結：熟雞蛋放在鹽水里會浮起來，生雞蛋會沉下去。(老師在記錄表上記錄)(評析：再一次賦予幼兒探索發覺的機會，讓幼兒在寬裕的氛圍中與伙伴一起合作，幼幼互動，生動好玩，使孩子真正的做活動的仆人，終于他們用過自己的操作、觀看和敘述，把握了用鹽水區別生熟蛋的辦法)延長活動：除了用轉圈和放在鹽水里的兩種辦法區別生蛋熟蛋

44、，你還有什么辦法能區別熟蛋和生蛋嗎? (搖一搖;聽一聽，用手電筒照一照等)。你也可以問問爸爸媽媽有什么好的辦法，然后和爸爸媽媽一起試一試。(評析：激活幼兒持續探索的欲望，將幼兒的探索不斷的引向深化。)活動反思：生蛋熟蛋這個科學活動來源于生活，最后又服務于生活。活動中注意體現一種新型的師幼關系，即老師注意為幼兒提供豐盛的可操作的材料，讓幼兒自主探究、自主發覺、自己尋覓答案，體現幼兒是學習的仆人、課堂的仆人，將傳輸學問的過程變為師幼共同探討學問的過程。在一個一個的問題情景中，我放手讓孩子動手操作，讓孩子們運用多種感官來觀看、探究、實踐，如：轉一轉、敲一敲、剝一剝等，這樣幼兒能全身心地投入到活動中，

45、會因自己的勝利發覺而增加自信念，也激活了幼兒參加活動的樂觀性。利用探究操作，每個人都有了自己的感觸、體悟和發覺，因此在小結區別生蛋熟蛋時，師幼共同小結，采納了記錄的辦法，用形象的標記記錄呈現了生熟蛋旋轉的快慢，生熟蛋在鹽水中的沉與浮，將抽象的學問形象化，從而突破活動的重難點。13、中班美術活動五彩蛋教案反思一、活動目標：1.學習挑選自己喜愛的圖形大膽想象舉行裝點活動。2.感觸參加制造藝術活動的樂趣。二、活動材料：紙、記號筆三：活動過程：(1)導入：由故事導入活動，引起幼兒愛好。師：小伴侶，為什么黑鴨媽媽的蛋比白鴨媽媽的蛋賣的好呀?(由于黑鴨媽媽的蛋好看)師：好看在哪里呢?你們奇怪不奇怪呀?(奇

46、怪)那你們想不想看一看這個蛋?(想)(2)展示范畫(線描蛋、空白的蛋對照)師：小眼睛閉起來。看到什么了?(蛋)一個什么樣的蛋?還有一個是什么樣的蛋?師：那一只蛋美麗一點?對，美麗在哪里?它是怎么來裝扮的?(用不同的線條裝扮的)看看你是熟悉里面的什么圖形?師小結：蛋上面有各種各樣有規章的圖形和線條。(3)師示范畫師：首先我們把蛋用線條分成幾個小一點的部分，然后一個部分一個部分去裝點。(4)幼兒作畫老師循環指導美術：五彩蛋活動目標：1.試試運用色彩和圖案間隔的辦法來裝點蛋寶寶。2.體悟參加美術活動的樂趣。活動預備：1.課件：2.幼兒操作材料：記號筆、蠟筆、蛋形畫紙。3.出示用的黑板兩塊。活動過程：

47、1.談話導入，引起幼兒愛好。師：剛才你們和許多蛋寶寶一起做嬉戲，是吧?還有一些蛋寶寶，它們也想來我們中四班做客，你們歡迎嗎?(歡迎)2.觀賞五彩蛋，了解裝點的辦法。(1)播放課件：展示范例，師：這個蛋寶寶美麗吧?來看看它身上有的什么色彩?幼：紅色、黃色、藍色師：這些色彩是怎樣羅列的?師小結：是紅、黃、藍，紅、黃、藍，我們叫它間隔羅列。是什么羅列?(間隔羅列)師：再來看看有的什么圖案?幼：有圓形、花朵。師：這些圖案又是怎樣羅列的?幼：花朵、圓形、花朵、圓形間隔羅列的(2)師小結：像這樣色彩和花紋都有邏輯的間隔羅列，看上去怎么樣?(更美了、還很干凈很舒適)這個蛋寶寶有個好聽的名字叫五彩蛋，叫什么?

48、(五彩蛋)3.結合課件示范講解有花紋蛋寶寶的畫法。師：那么這個五彩蛋該怎樣畫呢，我們一起來看看，(課件演示：這是一個蛋寶寶，先把它分成幾份，這里分成了六份，我在第一格里畫上間隔地畫上圖形、花紋，然后涂上了間隔的色彩)美麗吧，再給你們看看李教師設計的其他的五彩蛋。(幼兒觀賞)師：這里還有許多蛋寶寶，它們想請你們幫忙裝扮裝扮，你們情愿嗎?師：你想幫蛋寶寶設計什么色彩?(紅綠間隔)有的什么圖案?師：這樣吧，現在請你們每人設計一個五彩蛋，你們可以畫上自己喜愛的圖案和色彩，看看誰設計的五彩蛋最美麗。好嗎?開頭吧。4.鼓舞獨創、指導要點幼兒操作，老師指導并鼓舞幼兒大膽試試用圖案裝點5.出示評價作品。活動反

49、思：本次活動，我為幼兒提供了豐盛的材料，讓他們大膽想象，在雞蛋上舉行裝點。孩子們平常畫畫都是在平面上，第一次給這樣的物體涂色、裝點。但越是這樣，孩子們愛好越高漲，裝點出的雞蛋也都十分的美麗。但是在幼兒出示環節引領的不夠完整，孩子表達能力沒有得到提升。挑選彩紙裝點的幼兒其實無數，但都不是很美觀，可在幼兒操作之前著重介紹，讓幼兒動手操作能力得到更大的提升。14、中班音樂母雞的蛋教案反思活動目標:1、學歌唱曲，理解、感觸不同節奏的小雞叫聲，在嬉戲中學會掌控自己的聲音。2、能用(輕、慢)和低沉的聲音表現歌曲中靦腆、自信的心情。3、能夠樂觀開心地融入到活動中去。4、在學習歌表演的基礎上，結合嬉戲情節，注

50、重隨著音樂的變化而變換動作。5、培養幼兒的音樂節奏感，進展幼兒的表現力。活動預備：母雞孵蛋的音樂，雞蛋三個，三種不同形象小雞的圖片(棒棒雞、靦腆雞、雙胞胎雞)。筆。活動過程：一、開頭部分：1、認識歌曲母雞孵蛋歌曲旋律師：今日雞媽媽的蛋寶寶就要孵出小雞了，我們去看看吧?(老師母雞叫咯咯音樂律動進場。)二、基礎部分：熟悉三個不同特征的小雞寶寶，并能仿照各種形式小雞的叫聲。師：你們看看母雞的蛋都一樣嗎?(請幼兒觀看雞蛋)1、棒棒雞-感觸2/4拍小雞的叫聲，能用低沉、有力的聲音表現自信。(1)老師為幼兒展示第一只小雞-棒棒雞師：這是一只什么雞?誰來說說他長得什么樣?(強壯、自信)請幼兒自己想一個很強壯

51、的動作來表現。(2)聆聽棒棒小雞的叫聲，老師用容易圖示表示，幼兒仿照。(3)鼓舞幼兒唱出有力的聲音。(4)想象自己是身體很棒的小雞并演唱。2、靦腆的小雞-用輕、慢的聲音舉行表現靦腆。師：他是什么樣子的?聽聽靦腆雞歌唱是什么樣子的?(1)用拖小尾巴的圖示表示靦腆雞的慢。(就像小蝌蚪一樣輕輕地漸漸地。)(2)師：靦腆雞在歌唱的時候是這么樣的?他的聲音呢?(3)學習靦腆雞歌唱。要求幼兒要表現出靦腆的樣子。3、展示雙胞胎小雞(1)師：咚咚咚，哇!這是一對雙胞胎小雞。請幼兒看看誰是大雙誰是小雙?想一想那一只雞寶寶的聲音會大一點。聽聽他們是怎樣歌唱的?(請幼兒感觸4/4拍的音樂的強弱對照)(2)師范唱雙胞

52、胎小雞的叫聲。幼兒仿照唱。4、雞媽媽給小雞們排隊(1)師：三只小雞都孵出來了，雞媽媽可興奮了，她預備帶著小雞們出去漫步了，出門前要得給雞寶寶們排個隊。怎么排呢?(2)老師將圖片根據：雞媽媽 雙胞胎雞 棒棒雞 靦腆雞的挨次排好。師：大家可興奮了邊排著隊表唱著歌，他們是這樣唱的，老師范唱(讓幼兒體悟四拍子的音樂強弱次強弱的特點)5、幼兒齊唱一遍整首歌曲。三、結束部分：退場師：我們也跟著雞寶寶們一起去漫步好嗎?齊唱最后一段歌詞退場。教學反思：本次唱歌活動來源與奧爾夫音樂活動母雞孵蛋。原活動的重點在于讓幼兒在撿雞蛋的嬉戲過程中感知雞蛋的數量。而本次活動，意在打破傳統單一教學模式，利用師幼互動，運用形象

53、生動的肢體動作協作輕盈的節奏，以鼓舞、賞識的辦法來調動幼兒的樂觀性，主動性和制造性，使幼兒開心地投入囫圇活動中。我從幼兒的生活閱歷、體悟動身，運用原歌曲的旋律，為三個雞蛋設定了鮮亮生動的音樂形象，產生了歌曲中的棒棒雞、靦腆雞、打嗝雞。讓幼兒在趣味的嬉戲中學習歌曲，親身感觸體悟好玩的小雞形象。我覺得本次活動有以下亮點：囫圇活動選材活潑、熱烈。樂曲節奏活潑、輕盈、旋律柔美，囫圇課堂表現了一種活潑、輕盈的氣氛。本次活動充分調動幼兒的多種感官讓幼兒主動參加學習活動。我用音樂小小蛋兒把門開音樂律動進場，為幼兒營造一個開心、快樂、無拘無束的音樂嬉戲氛圍，從而有效地激活幼兒音樂學習和不斷創新的動機愛好，充分

54、體悟到音樂嬉戲所表述的歡樂，讓幼兒有充分表現自我的機會。我給三個雞蛋設定鮮亮生動的音樂形象棒棒雞、靦腆雞和打嗝雞，讓幼兒在趣味的嬉戲中學習歌曲，通過打嗝協助幼兒學習小節末的休止，降低了幼兒學習的難度，幼兒簡單接受，降低難度，讓幼兒親身感觸體悟好玩的小雞形象。創設表演的環境，讓每一個幼兒有充分的表現時光和機會,滿足幼兒樂于表現的愿望。并且通過表演形式進一步復習歌曲，達成目標。不足之處：教師的綜合素養有待提升，要準時地關注每個幼兒的活動，對幼兒的回答要有針對性的引領，開辟幼兒的想象力和制造力。15、中班主題好玩的蛋教案反思活動目標：1. 了解雞蛋的構造，感知蛋外殼的硬和內部的軟。2. 感知蛋制品的

55、硬軟。3. 培養幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4. 培養幼兒觀看能力及動手操作能力。5. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。活動預備：母雞圖片、生雞蛋一個、各種蛋制品若干、蛋殼若干活動過程：一、利用故事了解雞和蛋之間的關系，感知故事中蛋殼的硬1.展示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么本事?2. 老師敘述故事一個驚奇的蛋后提問小雞出殼了嗎?它是怎么出殼的?小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破?你覺得這是個怎樣的雞蛋?二、展示雞蛋，熟悉雞蛋的構造。1. 教師這也有一個雞蛋，我們來看看它是什么外形的?2.請小伴侶摸一摸，告知大家蛋寶寶摸上去有什么感覺?(滑滑的、硬硬的)3.這個滑溜溜的、硬硬的殼里藏

56、著什么呢?怎樣才干看到里面的東西?4.老師打開雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么?(蛋黃)透亮的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白)5.請小伴侶來摸一摸，有什么感覺?(軟軟的、粘乎乎的)小結：本來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。(.教案來自:幼兒園學習網教.案網)蛋黃和蛋清里含有豐盛的養分，天天吃一個蛋，可以讓我們的身體更健康。三、了解蛋制品，感知它的軟硬。1.你吃過哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的?2.教師這也有許多蛋制品，請小伴侶看一看，嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。四、蛋殼粘畫。雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成有趣的

57、東西呢。1.展示蛋殼粘畫，這是什么?它是用什么做的?小伴侶想試一試嗎?2. 幼兒制作蛋殼粘畫。活動反思：科學活動向來是我比較薄弱的的領域，對于科學領域的特征和環節掌握都比較含糊。此次活動的設計，在預備階段我借鑒了網上的好玩的蛋，在此基礎上修改了第一次將環節留下，內容更換。在請教其他教師以后，發覺對幼兒的提高較少，科學性不強，可實施性也不強，所以舉行了其次次的更改設計。將幾位老師的建議融合，加上自己的理解，生成了終于教案。囫圇活動下來，環節還是較為流暢的，但是評課以后發覺了更多的問題。首先，年級日常工作在此次開課中也呈現出了不同的問題，比如年級座位支配問題。因為年級空間不大，區域柜子擺放后，孩子

58、們的作為受到了影響，平常挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。16、中班主題活動尋覓蛋寶寶教案反思活動目標：1、具有一定的觀看能力，分辨標記圖。2、試試不同的方式搬運蛋、懂得庇護好蛋、體悟探究的歡樂。3、培養幼兒敏銳的觀看能力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、探究、發覺生活中的多樣性及特征。活動預備：1、各種各樣的蛋若干個2、動物圖片(雞、鴨、鵝、鳥)3、小標記圖(人手一個)大方位圖一張(幼兒園操場)4、塑料袋等運蛋的材料若干活動過程：一、 導入1、展示幾張動物圖片，師：來我們和媽媽們問好，幼：雞媽媽好，鴨媽媽好、鵝媽媽好、鳥媽媽好。2、師：今日，這些媽媽們

59、的寶寶們要和我們玩捉迷藏的嬉戲，蛋寶寶們都藏在我們的大操場上，想知道它們藏在大操場的什么地方嗎?這些卡片能告知我們，卡片上有數字、有蛋寶寶躲的地方，還有蛋寶寶，你們能看懂嗎?二、尋覓蛋寶寶1、師：現在每人來拿一張卡片，根據上面的位置，把蛋寶寶所有平安地帶回來，放在自己座位的前面，我們動身吧!2、幼兒到操場上去尋覓三、研究1、展示大方位圖請幼兒分離舉起自己的卡片告知大家，我在哪里找到了幾個蛋寶寶。老師按照幼兒所說的位置在方位圖上作上標記。2、提問：我是怎樣把蛋寶寶運回家的?(用手或者用其他東西幫忙)四、運蛋1、研究現在要把我們的蛋寶寶們送到樓上的媽媽那里去，想一想怎么運才干又便利有省力，還能平安

60、地運到蛋寶寶的家中，不壞掉。幼兒研究2、老師提供一些便利運蛋的材料(如：塑料袋，碗，報紙、筐子等)3、幼兒運蛋老師在過程中提示幼兒要庇護好蛋寶寶五、觀看1、數數我們的蛋寶寶有沒有都回家2、每人領一個蛋寶寶，做蛋寶寶的媽媽，庇護好它，比比誰把寶寶帶得最好。活動反思：幼兒對事物的熟悉具有形象性、詳細性的特點，喜愛直接參加試試，對操作體悟型的活動尤為感愛好。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探索的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的愛好和制造意識。材料的提供上既注重材料的平時性，又充分注重了材料的層次性、開放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動探究，體悟勝利的歡樂。17、中