《識字４》第二課時教學實錄_第1頁
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文檔簡介

1、PAGE PAGE 5識字第二課時教學實錄教材分析：這是第一冊課文中第二個識字單元中的第一篇課文。這是一片用詞串形式識字的課文，圍繞兒童在野外采集昆蟲標本的內容，將一組詞語組成韻語。課文配有圖畫，在圖文對照中識字、誦讀，可以拓展學生的事業，使學生受到美的熏陶。本科的訓練重點是識字和寫字。學情分析由于學生已是第二次接觸識字課文了，學生已經對師資課文的學習有一個初步的印象了，所以在教學時，可以先給學生復習上一單元識字的方法，讓學生根據以前的方法來學習這一單元識字的內容，以鞏固識字的方法，注意在講解昆蟲名稱時，要結合插圖和學生的生活經驗，把詞語跟它所表示的昆蟲形象聯系起來。教學目標設定：1.知識和能

2、力：繼續學習仔細觀察圖的方法，重點放在正確流利地朗讀詞語上。反復誦讀中體會韻文的特點，以訓練語感，產生審美體驗。2.過程和方法：先通過觀察圖畫讓學生認識蝴蝶等昆蟲和野外的景物以及這些詞語，最后指導學生按筆順正確書寫田字格中的生字。3.情感和態度：讓學生在觀察圖畫之后，了解野外采集昆蟲標本的情景，以培養學生的審美情趣。教學時間：兩課時。一復習導入。師：小朋友們，上一節課我們來到了美麗的大自然，看到了綠色的（出示詞卡：田野）生：田野師：你讀.生讀。師：我們還看到了茂密（出示詞卡：樹林）生：樹林師：你來讀。生讀。師：我們還看到了美麗的（出示詞卡：花叢）師：來讀。（生讀）過渡：大自然不僅美麗，還有許多

3、有趣的小生靈呢！我們叫它們出示詞卡：昆蟲生讀：昆蟲師：今天這節課我們將再次走進美麗的大自然，走進有趣的昆蟲王國，去探索它們的無窮奧秘。瞧！它們來了，在向我們招手呢二學習兩組詞串。課件1演示：（輕快的音樂響起來）兩只美麗的蝴蝶從右邊慢慢地飛過來，飛到當中，停在那里翅膀不停扇動。同時，從蝴蝶的當中部分慢慢地向外擴展成一個帶有小花的鏡框，使蝴蝶出現在花叢中。【鏡框外有蝴蝶字樣，并加注拼音】師：多美啊！它是誰呀生：它是蝴蝶。師：你能讀好它嗎生：蝴蝶師：讀得真準，還有誰愿意讀生：蝴蝶師：讀得非常好，我們一起讀。生：蝴蝶師：又一只小昆蟲來了，仔細看。課件2演示：（配樂）一只天牛從左邊飛過來。天牛也正好飛至

4、當中，從天牛的當中慢慢地向外擴展成一個帶有一棵大樹的鏡框，使天牛趴在樹干上。【鏡框外有天牛字樣，并加注拼音】師：這是誰呀生：這是天牛。師：天是三拼音。牛的聲母是n。我們要把它讀準確。跟老師讀天牛。生：天牛。師：還有準愿意讀生：天牛。師：聽，又有誰來了課件3演示：（隨著蟋蟀的叫聲）一只大蟋蟀從右邊跳過來，蟋蟀跳到當中，頭在上下擺動。在蟋蟀的當中部分慢慢地向外擴展成一個帶有幾顆小草的鏡框，使蟋蟀出現在小草中。【鏡框外有蟋蟀字樣，并加注拼音】師：這是誰呀這么可愛生：這是蟋蟀師：蟋蟀的蟀是三拼音，聲母sh是翹舌音，我們要把它讀準了，誰來讀生：蟋蟀師：讀得真準，還有誰想讀這個詞生：蟋蟀師：好，我們一起來讀一遍。生：蟋蟀師：多可愛的小昆蟲，看，又有誰來了課件4演示：（配樂）螳螂從左邊慢慢地爬過來，螳螂爬到當中，兩對

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