1、沁園春長沙復習學案、默寫全詩二、文本內容賞析1、“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”交代t “獨立”表現詞人2、“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自 由。一個字，總領七句。萬，說明，層，表現透，說明 。擊，突出，翔表現。（煉字）這幾句，詩人描繪了在橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖，、對照鮮明，（寫景手法）為下面的抒情提供了背景、烘托了氣氛。（開頭景物描寫，考慮環境的作用。） 3、“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？ ”面對這一派生機勃勃的大千世界，詩人思緒萬千， 不禁發問：廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你消長興衰命運的真正主人呢？這一問道出了 詩人的，表現了

2、。這一句在文中起到了 的作用。中間段、句的作用。4、“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶 侯J 一個一字，總領七句。正值青春年少的同學們，意氣風發，才華橫溢，激情奔放, 敢說敢做，革命斗志十分旺盛。面對祖國大好河山，指點評論，經常在一起討論國家大事， 寫出激濁揚清的文章，把主宰一方的軍閥統治者看得。這幾句形象地概括了早期革命者的戰斗風貌和氣概。三、情景默寫、.沁園春長沙點明時間地點環境的句子：，o.沁園春長沙概括湘江秋景的一句：o.沁園春長沙描寫遠望之景的句子：， ; ，.沁園春長沙描寫仰望與俯瞰之景的句子：, o.在沁園春長沙中，作者面對一派生機勃勃的

3、大千世界，思緒萬千，不禁發問: , , ?.沁園春長沙引起詩人對往昔生活回憶的過渡句： , o.沁園春長沙蔑視權貴的句子： 。.沁園春長沙表現革命者關注國家大事的言行的句子：, 。.沁園春長沙表現革命者青春風采的句子：,;,.沁園春長沙靜中有動、生氣勃勃的場面描寫的句子：, 四、拓展練習.用不同的表達方式擴寫“鷹擊長空”，要求所寫語句符合題中的要求。50字左右。用描寫的方式擴寫。（能反映出事物的具體情形，如形、色、動態等）用議論的方式擴寫。（語句中有觀點，有分析判斷）.我們在詩歌學習中接觸到大量富有文化內涵的專有名詞，請你在以下名詞中任選兩個作 為陳述的對象，寫一副對聯。橘子洲潺陽江天姥山洞庭

4、湖長亭蘭亭早過大通驛查慎行夙霧才醒后，朝陽未吐間。翠煙遙辨市，紅樹忽移灣。風軟一江水，云輕九子山。畫家濃淡意，斟酌在荊關。大通驛：在安徽銅陵，大通河由此入長江，作者乘船途經此地。荊關：五代后梁畫家荊浩、關仝，二人擅長山水畫。3、本詩用字極為精妙，請任選詩中兩字進行賞析。煉字題解題步驟解釋該字的含義（表層、深層）；結合詩歌的有關內容具體分析這個字所描述的景象；指出該字的特點（如是否為色彩詞、疊字，有無活用等）和所用的手法（如比喻、擬人）;說說這個字營造了怎樣的意境或表達了怎樣的感情。常見“煉字”的作用【動 詞】往往具有凝練、形象、生動傳神的特點。【形容詞】繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形。【

5、色彩詞】可以增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。【疊 詞】增強詩歌的韻律感，摹擬聲音，生動形象。沁園春長沙復習學案答案二1、“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭交代時間、地點、人物。“獨立”表現詞人傲然 于世，不與平庸為伍的氣質。2、“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自 由。”一個“看”字，總領七句。萬，說明數量之多，層，表現范圍之廣。透，說明程度之 深。擊，突出鷹的矯捷和力量感，翔表現魚游的輕快。（煉字）這幾句，詩人描繪了在橘子 洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖，遠近相間、動靜結合、對照鮮明，為下面的抒情提 供了背景、烘托了氣氛。（開頭景物描寫，考慮環境的作

6、用。）“染”字用了夸張手法。之后 詩歌中如果考到這個字一般就是夸張。（如黑的像炭）3、“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？ ”面對這一派生機勃勃的大千世界，詩人思緒萬千， 不禁發問：廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你消長興衰命運的真正主人呢？這一問道出了 詩人的雄心壯志，表現了他的博大胸懷。這一句在文中起到了承上啟下的作用。中間段、句的作用：承上啟下。4、“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶 侯。”一個“恰”字，總領七句。正值青春年少的同學們，意氣風發，才華橫溢，激情奔放， 敢說敢做，革命斗志十分旺盛。面對祖國大好河山，指點評論，經常在一起討論國家大事， 寫出激

7、濁揚清的文章，把主宰一方的軍閥統治者看得如糞土一般。這幾句形象地概括了早 期革命者雄姿英發的戰斗風貌和豪邁氣概。在這崢嶗歲月里,作者和他的同學如蔡和森、 何叔衡、張昆弟等立志救國的知識青年，正值青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意氣風發， 熱情奔放。詩人巧妙地化用了莊子田子方中“夫至人者，上窺青天，下潛黃泉，揮 斥八極，神氣不變”的意境，來形容新時代的青年從舊思想的束縛中解放出來，自由奔放 的胸襟。三、1.獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。2.萬類霜天競自由。3.看萬山紅遍，層林盡染；漫 江碧透，百舸爭流。4,鷹擊長空，魚翔淺底。5,悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？ 6,攜來百 侶曾游，憶往昔崢竦歲月稠

8、。7.糞土當年萬戶侯。8.指點江山，激揚文字9,恰同學少年，風 華正茂；書生意氣，揮斥方遒10.漫江碧透，百舸爭流四、1、解析：（1）要按題干要求進行擴寫，可以側重描寫鷹的姿態。（2）可以側重點評“鷹擊 長空”這一做法。答案：（1）一只矯健的蒼鷹，奮力揮動著翅膀，翱翔在寥廓的碧空，它在這山谷間盤旋，陡 然沖過直上云霄的高峰，飛向遠方。（2）雄鷹振翅高飛，劃過長空。那一片藍天包容了它的不羈，承載了它的穩重。為此，藍天 才多了一份神秘，多了一份美麗。2、解析：這些專有名詞都出自名人的詩文，要巧妙地把它們所涉及的詩文內容融進對聯, 對聯可以是寬對。答案：（例如）天姥山中豪放詩仙夢游神仙洞府，橘子洲頭

9、熱血青年追問國家前途。（例如）潺陽江上琵琶訴說遷謫恨，洞庭湖畔憑軒涕泗憂國情。 （例如）長亭送別纏綿愛情傳千古，蘭亭集會優美詩文警后人。3、例如1“醒”在首聯中即“散”的意思。早霧剛剛散去，朝陽尚未升起。不說霧“散”而用“醒” 字，不僅把無知無覺的晨霧，比較為有情有意的佳人，且一語雙關，同時也是說早行的旅 人與朝霧一樣，也是“才醒:“吐”即“升起”之意。不說旭日未“升”而用“吐”字，使讀者感受到朝陽于轉瞬之 間噴薄而出的氣勢。【解析】這里的“醒” “吐”二字都是動詞，詩中的動詞往往具有凝練、形象、生動傳神的 特點，可分兩類：一是“本態動詞”，即事物本身發出的動作；如陶淵明“悠然見南山”之“見”

10、，賈島“僧 敲月下門”之“敲”，都極為生動；二是借用動詞，即借用其他事物所用的動詞來描摹眼前的事物，常常和比較修辭聯系在一 起，如張先“云破月來花弄影”之“弄”的擬人手法，毛澤東“魚翔淺底”之“翔”的擬 物手法，王安石“春風又綠江南岸”之“綠”的使動用法與擬人手法，都非常巧妙。例如2頷聯“翠煙遙辨市，紅樹忽移灣”中的“翠”與“紅。“翠”與“紅”是兩個描寫 顏色的形容詞，寫出青煙裊裊、霞映樹紅的景色，紅綠輝映，鮮艷明麗，極有畫面感，可 謂“詩中有畫”。【解析】色彩詞可以增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。詩人很注意色彩搭配之美， 用鮮明的色彩比照，來增加感情的濃度。如白居易回憶江南春色之美：“日

11、出江花紅勝火, 春采江水綠如藍。”楊萬里贊美西湖荷花風韻：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這些 佳句都是用鮮明的比照色，使畫面顯得十分絢麗，使情感表現得明朗而熱烈。詩人還善用色彩的明暗比照，如杜甫的“野徑云俱黑，江船火獨明”，李賀的“黑云壓城城 欲摧，甲光向日金鱗開”，都是先用用暗色調作底色，又用亮光點染，色調明暗差異很大, 構成一幅色調清楚的畫面。例如3第三聯“風軟一江水”的“軟”字軟，使柔軟。清風吹皺江水，使之泛起 微微漣漪，像輕綢軟緞在波動。一個“軟”字借觸覺表現視覺，巧妙地運用“通感”的 修辭手法，形象地把水波寫得可觸可感，見出作者輕松快意之情。【總結】這里的“軟”是形容詞的使動用

12、法。類似還有“云輕九子山”的“輕”字，九子 山巔高出云表，像浮在銀色的海面，顯得很輕很輕。“輕”字借重感描摹觀感，巧妙地運用 “通感”的修辭手法，把水波云海寫得可觸可托。古詩詞中使用形容詞常有兩個作用：一是用來繪景摹狀，常有化抽象為具體、變無形為有 形、生動形象的作用；二是既描摹景物又抒發感情，如李白“輕舟已過萬重山”之“輕力 既寫舟行之快，又寫心情舒暢。另外，詩人有時也會用疊詞來形容，增強韻律感，營造氛 圍，如“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”。例如4“夙霧才醒后，朝陽未吐間”句中才未”兩個副詞，寫出了朝霧剛剛散去、 朝陽尚未東升的景色，巧妙地扣緊詩題的“早”字，描寫嚴謹細致。“紅樹忽移灣”

13、，描 寫樹木本來融匯在綠色的山水之間，但在朝霞“忽”然照射之際，忽然染上了紅色。其中 的“忽”字，既寫出船行之快，又突出了詩人的意外之感。【解析】在古詩詞鑒賞中，我們往往重視動詞、形容詞等等，卻忽略了其中的虛詞。其實 虛詞不虛，在詩中同樣起著重要作用。如李清照“雁過也，正傷心，卻是舊時相識”，“正” 表時態，正在進行時，寫李清照南渡，丈夫病故，書信無處可寄，是以一見到北雁南飛， 就感到傷心。“卻”表轉折，怎么回事呢？李清照早年寫給丈夫趙明誠的一剪梅詞中有 “云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓”句，故稱雁為“舊時相識”；大雁鳴叫，本已傷 心，卻發現正是以前見過的那只大雁一一它曾經傷過我的心啊，怎