1、-. z.幼兒園春天主題活動教案春天來了，風變暖了，柳樹綠了，花兒開了，我們的衣服穿得越來越少活動更加自如了，教師可以帶著孩子們通過室外活動、舞蹈、詩歌、繪畫、角色扮演等感知春天、歡送春天。幼兒園春季主題教案CHUN TIAN一、小班春天知多少一、活動目標1、能根據風光分辨了四季的特征；2、能區分各種天氣的標記，并知道春天經常出現的天氣是雨天；3、體驗有節奏的表演的快樂。二、活動重點能區分各種天氣的標記，并知道春天經常出現的天氣是雨天。三、活動難點體驗有節奏的表演的快樂四、活動準備語言區：春天的故事讀本益智區：四季風光的圖片，各種天氣的標記表演區：音樂春天、太陽、花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小兔頭飾

2、五、活動過程一活動導入：1、小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？春季2、你們怎么知道現在是春天？小草發芽了，冰雪融化了，燕子從南方飛回來了3、在春天這個充滿生機勃勃的季節，會經常下雨，雨水能滋潤自然界中的萬物。今天我們的區域活動就跟春天有關。你們能說說四季的季節特征嗎？春天是什么的？夏天呢？秋天呢？冬天呢？二介紹各個區域1、益智區教師在益智區投放了四季風光的圖片，各種天氣的標記，小朋友可以根據四季的特點來使用天氣標記。2、圖書區教師在圖書角投放了有關春天的故事讀本。3、表演區音樂春天、太陽、花、柳樹、蝴蝶、蜜蜂、小兔頭飾三組織幼兒進區區域1、提出區域規則在進區的時候，你先要想好來你要進什么區角。

3、當教師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。2、教師巡回指導幼兒進展區域活動四收拾材料完畢游戲小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在缺乏自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。二、中班繪畫美麗的春天一、活動目標1、引導幼兒在欣賞和理解詩歌春天來了的根底上，用鮮艷的色彩描畫春天；2、培養幼兒形象記憶和想象能力；3、引導幼兒注意畫面整潔，合理布局。二、活動重點引導幼兒注意畫面整潔，合理布局。三、活動難點用鮮艷的色彩描畫春天。四、活動準備畫紙、蠟筆、教師*例。五、活動過程一導入活動，引導幼兒尋找春天，引起幼兒興趣1、教師：小朋友們

4、，現在是什么季節呀？2、教師：小朋友們看到的春天的景象是怎么樣子的呢誰來說一說？二引導幼兒根據詩歌分析春天的特征1、教師有感情地朗讀詩歌春天來了教師：教師這里有一首好聽的詩歌，也是關于春天的，小朋友們認真聽，聽一聽詩歌里的春天是怎么樣子的？教師：春天都有哪些美麗的景象呢？教師請個別幼兒答復2、教師根據詩歌內容，小結春天的季節特征教師小結：春天來了，小河里的冰融化了；柳樹發芽了，桃花盛開了；燕子飛來了；小麥苗也生長了。3、教師：春天是一個萬物復蘇的美麗季節，有很多很多的小動物、植物都很喜歡出現在春天的畫面里！教師：桃花是什么顏色的呢？還有小燕子是飛向哪里的呀？還有一棵美麗的柳樹，柳樹上還有小鳥在

5、那里唱著美妙的歌聲呢！教師小結：美麗的春天來了！小朋友的春天里有什么呢？小朋友想不想來畫一畫美麗的春天呢？把你想到的春天的景象，畫出來好嗎？六、教師出示*例1、教師：今天，教師請小朋友一起來畫畫美麗的春天，你的春天里都有哪些美麗風光呢？2、教師：看一看在教師的春天里都有哪些景象教師講述*例內容七、交代要求，幼兒作畫，教師指導小朋友在畫的時候先構思好，你要畫哪些景象，是什么樣子的，什么顏色的？要畫在紙的什么地方？看看，哪個小朋友畫的春天最美麗！教師鼓勵幼兒大膽作畫，合理安排好畫面布局八、完畢活動教師講評幼兒的作品，表揚畫得好的幼兒，鼓勵其他幼兒。三、大班語言春天一、活動目標1、理解詩歌內容，體驗

6、詩歌的優美意境，激發幼兒熱愛春天，熱愛大自然的美好情感；2、調動已有知識經歷，利用詩歌句式對詩歌進展大膽仿編；3、嘗試利用動作、表情、語氣等表達表現詩歌的內容，提升幼兒用多種途徑表達的能力。二、活動準備1、視頻：春天2、PPT課件3、幼兒操作材料：跟ppt節奏句式一樣的紙片，可供幼兒選擇進展創編4、水彩筆5、帶幼兒觀察過春天，發現春天的變化三、活動過程一導入激趣，感受春天美1、觀看視頻春天已經悄悄來到了我們身邊，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發現了許多春天的秘密，教師也找到了一些，并把它們拍了下來，一起來欣賞一下吧。(教師配以適當的講解)2、感受春天提問：你剛剛看到了什么？聽到了什么？小結：春天真

7、是五彩斑斕，鳥語花香，詩人把春天編成了一首優美的詩歌，一起來聽一聽。二理解詩歌，感受意境的美1、欣賞配樂詩歌提問：詩歌美嗎？你覺得哪句詩說得最美？2、再次欣賞看PPT課件，欣賞詩歌提問：詩歌里還有許多優美的詩句呢，我們再來仔細聽一聽！你還聽到了什么？詩歌里說春天是一本什么樣的書？小結：你們聽的很仔細。春天是一本彩色的書，春天是一本會笑的書，春天是一本會唱的書。(點擊出示三個標記畫面)3、分段欣賞1結合課件欣賞理解第一段提問：為什么說春天是一本彩色的書詩歌里有哪些彩色的東西？課件梳理小結：春天是彩色的，五彩繽紛的，朗讀詩歌時你能不能美美地把它讀出來呢？怎么讀出來？輕、柔、慢我來給大家配上好聽的音

8、樂。2結合課件欣賞理解第二段提問：春天是一本會笑的書，有誰笑了小池塘，小朋友，詩歌里是怎樣說的呢？小池塘的酒窩是什么？水面上的波紋小池塘為什么會笑出酒窩呢？也許是朋友們來了，會是哪些朋友呢？小結：朋友們在小池塘里快樂的游戲，小池塘覺得很快樂，所以小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友為什么會咧開小嘴巴呢？春游，放風箏，草地上打滾小結：看來春天是一個讓人快樂的季節，那我們在說這一段的時候，應該是什么樣的表情呢？除了臉上帶著笑容，我們的眼睛里，心里也應該帶著快樂，這樣才能把快樂的情緒說出來？自己試一試互相聽一聽教師請說的比擬好的幼兒示*說一說，集體說一說，分組說一說。三欣賞理解第三段提問：春天還是一本會唱

9、的書呢，是誰在歌唱？春天真熱鬧??！有這么多好聽的聲音，誰能像唱歌一樣用好聽的聲音來說一說。教師要及時點評：針對幼兒有感情地讀，也可以讓孩子相互點評。你覺得她說的好聽嗎？你覺得她哪里說得好聽？你覺得怎么讀會更好聽？四完整地讀教師覺得，你們的聲音好聽，表情豐富，還有動作呢，我們也來表演給客人教師看看好嗎？四、調動經歷，感受仿編的美1出示幼兒操作圖剛剛我們朗讀的春天是別人寫的，今天我們也來做做小詩人寫一首春天的詩歌，好嗎？出示材料想一想，春天是一本彩色的書，你還知道哪些彩色的東西？你能用什么顏色的什么說一說嗎春天是一本會笑的書，誰會快樂地笑？春天是一本會唱的書，誰在唱怎么唱的？想好了，到這里來選一*

10、，我們一起把我們看到的，聽到的春天編到我們的詩歌里。2幼兒自主仿編-班得瑞3展示自己的成果鼓勵先完成的孩子相互說一說，跟客人教師說一說。然后三位小朋友分別來說一說，并把他們的詩歌裝訂成一本小圖書五、完畢活動看，這是三位小詩人合作完成的圖書，你們也想做這樣的圖書嗎？等回到教室，你們相互看看找找，也來做一本春天的詩歌集。六、反思：走進詩歌，以美促情春天來的好快，悄無聲息。不知不覺中，草兒綠了，枝條發芽了，遍地的野花、油菜花開的燦爛多姿，自然世界此刻是如此的美麗：到處放射著明媚的陽光，到處炫耀著五顏的色彩，到處飛揚著悅耳的鳥叫蟲鳴，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。這是綠的世界、花的海洋。春天就是這樣一首意

11、境優美，節奏歡快的詩歌，綱要中指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。具體地說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。那如何能讓幼兒在詩歌的學習中既能很好的理解詩歌的內容，又能體驗到詩歌中所表達的美好、快樂與熱鬧的意境呢？結合同課異構的要求，根據綱要要求結合大班幼兒年齡特征，在本次活動中我采用了四次欣賞，包括視頻欣賞、配樂欣賞，看圖欣賞，構造式圖文梳理逐步幫助幼兒理解掌握詩歌內容。第一次欣賞通過視頻感受春天的美。通過多媒體虛擬了現實，再現了春天的自然美景，吸引幼兒的注意力，誘發

12、幼兒對春天的情感共鳴。融化的冰水，嘩啦啦的溪流，破土而出的嫩芽兒，各種花兒競相綻開的那一瞬間，孩子們都不由得哇的感慨，他們沉浸在春天的場景中，感受著春天的五彩斑斕，鳥語花香。從而大大地激發了幼兒參與講述的愿望。第二次欣賞傾聽感受詩歌內容，讓孩子初步熟悉詩歌的語詞語句，這在詩歌教學中必不可少。通過詩人把春天編成了一首優美的詩歌從而讓孩子欣賞配樂朗讀。孩子們在優美的背景音樂中，在教師有感情地誦讀中感受到詩歌的語言美。通過提問：你覺得這首詩歌美嗎？哪句最美？引導幼兒將自己聽到的詩歌進展回憶和再現。在此根底上，教師幫助幼兒組織語言，從而將幼兒聽到的零碎的記憶進展初步的梳理，讓孩子對詩歌內容能大致的了解

13、，為進一步掌握理解詩歌做好準備。第三次欣賞通過多媒體電子書的形式，將詩歌的內容以及文字做成圖書的形式，讓孩子看一看，聽一聽。一方面提出詩歌里還有許多優美的詩句，讓孩子有目的的來聽，詩歌里還有哪些我們沒有說到；另一方面，生動形象的電子書結合了聽覺與視覺的渲染沖擊，讓孩子在閱讀電子書的同時，多方面的感受到詩歌的意境美。在此次欣賞過后，我發現已經有一局部小朋友已經能夠跟著音樂和翻閱的電子書進展跟讀，這時，我立刻進展肯定鼓勵，請小朋友自己看著這本書來讀一讀，不知不覺中，大局部孩子已經能很好的掌握了詩歌的內容。第四次欣賞也是分段欣賞，采用PPT的形式，將圖片和文字進展融合，幫助孩子分段進展欣賞：為什么說

14、春天是一本彩色的書？詩歌里有哪些彩色的東西？春天是一本會笑的書？誰笑了？小池塘的酒窩是什么？小池塘為什么會笑出酒窩？春天是一本會唱的書，誰在歌唱？怎么唱的？幫助孩子逐段分析出：春天是五彩繽紛的，春天是快樂的，春天是熱鬧的。其中，春天是一本會笑的書又是重中之重。怎么樣讓孩子能感受到春天里動物的快樂和人們的快樂之情呢？這里我設計了一個互動的游戲，讓孩子們想想在春天里自己最喜歡玩的游戲，并通過自己的動作來讓其他的孩子猜一猜最愛玩的游戲是什么，游戲的互動大大激發了孩子的興趣，充分調動了孩子們積極性。所以當我提出：在讀這本會笑的書時，應該是什么樣的心情呢？孩子們都異口同聲的說：跟剛剛一樣！孩子們在輕松愉

15、悅的游戲中，感受到了快樂，并將快樂帶進了詩歌中，從而到達了預期設定的目標嘗試利用動作、表情、語氣等表達表現詩歌的內容，提升幼兒用多種途徑表達的能力。一花需引萬花開。創編是大班詩歌教學中不可缺失的一環。仿編詩歌是一種融思維、語言開展一體的創造性活動，幼兒的語言能力、想象能力、邏輯思維能力都能在思考中得到了提升。在這個環節中，我給孩子們提供了可供自主選擇的操作材料，讓孩子進展自主創編和記錄，讓孩子們把自己的想法跟好朋友說一說，跟客人教師說一說，綱要指出：語言能力在運用的過程中開展起來的，開展幼兒語言的關鍵是創設一個他們想說、敢說、喜歡說的有時機說并能得到積極應答的環境。因此，要盡量讓幼兒多說，要鼓

16、勵幼兒說，哪怕他說的是錯誤的，要讓幼兒敢于表達自己的想法，特別語言表達能力差的孩子，更要給他們說的時機，說的自由。所以在創編這一環節，我沒有過多的讓孩子非要按照詩歌的節奏進展創編，而是讓他們暢所欲言，最后將孩子們的記錄紙訂成一本新的詩歌集來完畢活動。通過這次同課異構的活動，我認識到在詩歌教學中，教師要有意識地引導幼兒感受、體驗詩歌中豐富多樣的情感，培養幼兒向善向美的情感，而不是把學詩、讀詩、編詩當作一個機械的任務來完成，從而開展有效地師幼互動。六、大班安康安康過春天一、活動目標1、知道細菌給給人們的生活帶來的危害，要講衛生，愛清潔；2、知道感冒了身體不舒服，了解簡單的預防疾病的知識；3、知道關愛生病的小朋友。二、活動準備未洗的水果、生水、白紙、顏料三、活動過程1、引言2、由兒歌引入新課你說一，我對一，春天到了有意義；你說二，我對二，我們都是好幼兒；你說三，我對三，健安康康過春天；你說四，我對四，我們一起來學習。3、小朋友們，今天我們一起學習：安康過春天。A、提問：今天我們班幼兒到齊沒有？為什么沒有到齊？B、哦，是因為感冒