1、古代詩歌鑒賞方法總結(jié)一、看背景 結(jié)合注釋告訴的背景來迅速把握詩歌主要內(nèi)容：如2008年高考詩歌鑒賞題 春日即事 李彌遜 小雨絲絲欲網(wǎng)春，落花狼藉近黃昏。 車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。 注李彌遜（10851153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。在這道題中，注釋告訴我們李彌遜“因竭力反對秦檜的投降政策而被免職”；第二題問“這首詩表現(xiàn)作者什么樣的情緒？”，聯(lián)系背景答題就很容易切入。 二、看關(guān)鍵語言（標(biāo)題、結(jié)尾詩句、詩眼） 古詩中的關(guān)鍵語言，例如標(biāo)題、結(jié)尾詩句和其他一些表明詩眼的詞句，往往直接

2、透露出詩歌主題的信息。 三、看體裁 如果是敘事詩，則可從分析人物形象入手，進(jìn)而概括詩歌的主題，賞析詩歌語言的凝煉性、形象性。 如果是哲理詩，概括主題時(shí)則應(yīng)揭示詩中所蘊(yùn)含的哲理，分析表現(xiàn)手法時(shí)則從“托物言志”角度出發(fā)。（千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。） 如果是抒情詩，則從寫的景物（具體名詞）中理解詩人抒發(fā)的感情，在回答諸如“這樣寫有什么好處？”、“運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法”、“請欣賞這句詩”等問題時(shí)，就考慮是否應(yīng)該答直抒胸臆或間接抒情（借物抒情、情景交融）。 四、看技法 一抒情手法 直抒胸臆 間接抒情 A托物言志（借物喻人） B借景（物）抒情 C情景交融 二描寫手

3、法 對比：勾畫的生活畫面，突出表現(xiàn)詩人的情感，或表達(dá)了對生活、社會的思考。 襯托（映襯、反襯、烘托） 渲染（三次或三次以上描寫鋪排） 正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合 三修辭手法 用典借用神話故事、歷史人物活動(dòng)、古詩文 借代含蓄、委婉，表達(dá)特定的感情 比喻形象生動(dòng)，寄托感情；或語言深入淺出地揭示生活哲理。想象、聯(lián)想，設(shè)想奇巧，勾畫了的生活或社會圖景。 雙關(guān)意在言外，耐人尋味，具含蓄美。 A諧音雙關(guān)，含蓄，富有情趣。【如“東邊日出西邊晴，道是有晴（情）還無晴（情）。】B語意雙關(guān) 擬人，景和物人格化，形象生動(dòng)，寄托感情；或情景交融，物我一體；或借物喻人，象征。夸張，突出特點(diǎn)，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力；或造成奇

4、特的意境，表現(xiàn)浪漫主義的情感。反復(fù)，連用某字，突出特點(diǎn)或某種情感。 設(shè)問，一問一答，富有情趣；反問，增強(qiáng)說服力，發(fā)人深醒。 反語，諷刺。 互文：“參互成文，含而見文。”具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說兩件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說的是一件事。如“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”、“煙籠寒水月籠沙”、“開我東閣門，坐我西閣床”等。 四其它表現(xiàn)手法：虛實(shí)相生 五、看意象 柳 “柳”、“留”諧音，古人在送別之時(shí)，往往折柳相送，以表達(dá)依依惜別的深情。 李白憶秦娥：“簫聲咽，秦蛾夢斷秦樓月。秦樓月，年年柳色，灞陵傷別。” 月亮 一般說來，古詩中的月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。李白

5、靜夜思：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。” 菊花 堅(jiān)貞、高潔品格的象征。陶淵明“采菊東蘺下，悠然見南山” 梅花 冰清玉潔、不愿同流合污的品質(zhì)。王安石梅花：“遙知不是雪，為有暗香來。” 松 堅(jiān)貞、高潔的品質(zhì)。李白贈書侍御黃裳：“愿君學(xué)長松，慎勿作桃李。” 蓮 由于“蓮”與“憐”音同，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達(dá)愛情。南朝樂府西洲曲：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。” 梧桐 梧桐則是凄涼悲傷的象征。“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”（李清照聲聲慢）。 杜鵑鳥 杜鵑是凄涼、哀傷的象征。宋人賀鑄憶秦娥：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。”

6、 鷓鴣鳥 旅途艱險(xiǎn)的和滿腔的離愁別緒，如“落照蒼茫秋草明，鷓鴣啼處遠(yuǎn)人行”（唐人李群玉九子坡聞鷓鴣）、“江晚正愁余，山深聞鷓鴣”（辛棄疾菩薩蠻書江西造口壁）等。 寒蟬 悲涼的同義詞。宋人柳永雨霖鈴開篇是：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初息。” 鴻雁 游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。如隋人薛道衡人日思?xì)w：“人歸落雁后，思發(fā)在花前。”、“夜聞歸雁生相思，病入新年感物華”（歐陽修戲答元稹）。也有以鴻雁來指代書信，如“鴻雁幾時(shí)到，江糊秋水多”（杜甫天末懷李白）、“朔雁傳書絕，湘篁染淚多”（李商隱離思）等。 以梅子的成熟比喻少女的懷春，如“倚門回首，卻把青梅嗅”（李清照點(diǎn)絳唇）；以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮

7、云游子意，落日故人情”（李白送友人）；鴛鴦，指恩愛的夫婦，如“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰長安古意）；丁香，指愁思或情結(jié)，如“自從南浦別，愁見丁香結(jié)”（唐人牛嶠感恩多），等等。 冰雪 以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。如“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”（王昌齡芙蓉樓送辛漸） 草木 以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。如“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。”（姜夔揚(yáng)州慢） 芳草 在中國古典詩歌中喻離恨如白居易賦得古原草送別：“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，睛翠接荒城。” 烏鴉 在中國古典詩詞中常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起，如秦觀滿庭芳：“斜陽外，寒鴉萬點(diǎn)，流水繞孤村。”馬致遠(yuǎn)小令天凈沙秋思：“枯藤，老樹，昏鴉。” 猿啼 出現(xiàn)在詩歌中常常象征著一種悲傷的感情，如杜甫登高：“風(fēng)急天高猿嘯哀”。 羌笛 凄切之感，如范仲淹漁家傲：“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)，羌管悠悠霜滿地。”羌笛發(fā)出的凄切之音，常讓征夫愴然淚下。