1、數學教學技能訓練范永順緒論：數學教學技能訓練的內容、方法和意義一、數學教學工作技能的概念 教師運用專業知識和教學理論完成數學教學任務的行為方式. 結構：智力技能 動作技能教學工作技能：1、教學設計2、制作和使用課件3、課堂教學緒論：數學教學技能訓練的內容、方法和意義4、組織和指導課外活動5、教學研究二、訓練意義1、深化對專業知識的理解2、掌握從師任教的本領3、增強競爭上崗的能力三、訓練方法1、理論學習緒論：數學教學設計的內容、方法和意義2、典型示范3、實踐訓練：自練、模擬教學、微格教學第一章 數學教學設計技能一、什么是教學設計教學設計是運用系統方法對各種課程資源進行有機整合,對教學過程中相互聯

2、系的各個部分做出整體安排的一種構想,即對教什么,怎樣教以及達到什么結果所進行的策劃. 教學設計是根據學生的認知水平和課程培養目標,來制定具體的教學目標，選擇教學內容,設計教學環節的過程.二、教學設計重點（1）教學目標（2）教學方法、流程（3）教學結果及評價三、新課程的基本理念核心理念：為了中華民族的復興，為了每位孩子的發展。基本理念：走出知識傳授的目標取向，確立培養“整體的人”的課程目標;破除書本知識的桎枯，構筑具有生活意義的課程內容；擺脫被知識奴役的處境，恢復個體在知識生成中的合法身份；改變學校個性缺失的現實，創建富有個性的學校文化。四、新課標下數學教學設計的基本理念1.義務教育階段的數學課

3、程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。四、新課標下數學教學設計的基本理念2.數學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數據、進行計算、推理和證明，數學模型可以有效地描述自然現象和社會現象；為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發展的基礎；數學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創造力等方面有著獨特的作用；數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現代文明的重要組成部分。 四、新課標下數學教學設計的基本理念3.學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑

4、戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。內容的呈現應采用不同的表述方式，以滿足多樣化的學習需求。有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。由于學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。 四、新課標下數學教學設計的基本理念4.數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學

5、思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。四、新課標下數學教學設計的基本理念5.評價的主要目的是為了全面了解學生的數學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；應建立評價目標多元、評價方法多樣的評價體系。對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態度，幫助學生認識自我，建立信心。四、新課標下數學教學設計的基本理念6.現代信息技術的發展對數學教育的價值、目標、內容以及學與教的方式產生了重大的影響。數學課程的設計與實施應重視運用現代信息技術，特別在充分考慮計算器、計算機對數學學習內容和方式的影響，大力開發并向學生提供更為豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去。 五、現代數學教學觀強調數學的應用重視問題解決和數學建模重視數學交流重視數學思想方法的教學數學教學是數學活動的教學教猜想充分利用信息技術圖1教學總目標分析 教學內 容分