1、巴中市2018年高中階段教育學校招生統一考試語文試卷（全卷滿分150分，120分鐘完卷）注意事項：1.本試卷共8頁，4個大題，30個小題。2.答題前務必將自己的姓名、座位號、準考證號分別填寫在試卷和答題卡規定的位置。3.第一大題110小題為選擇題，答1-10小題時請使用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑；答11-30小題時必須用0.5毫米黑色墨跡簽字筆，將答案書寫在答題卡規定的位置，在規定的答題區域以外答題無效，在試題卷上答題無效。4.考試結束后，考生將本試卷和答題卡一并交回。一、語文知識與運用（一）選擇題1. 下列加點詞語注音有誤的一項是（ ）A. 熾痛（ch） 招徠（li） 躡手躡腳

2、（ni）B. 嫻熟（xin） 解剖（pu） 長吁短嘆（y）C. 殷紅（yn） 綺麗（q） 引頸受戮（l）D. 諛詞（y） 剽悍（pio） 恃才放曠（sh）【答案】B【解析】本題考查學生對字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統性地復習。B項注音有誤，“吁”應讀x。2. 下列詞語書寫完全正確的一項是（ ）A. 慰藉 歸咎 顧名思異B. 繚亮 誆騙 盡態極妍C. 自詡 鑲嵌 大相徑廷D. 矜持 峰巒 毛骨悚然【答案】D【解析】本題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求

3、學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞語的意思。D項正確，其他各項書寫錯誤的詞語應更正為：A：顧名思異顧名思義。B：繚亮嘹亮。C：大相徑廷大相徑庭。3. 依次填入下列橫線的詞語最恰當的一項是（ ）面對文化傳承創新這張有難度的時代考卷，我們不僅要善于做好選擇題，敢于做好應用題，還要精于做好綜合題。中華優秀傳統文化是中華民族智慧結晶，她_個體心靈、_民族精神、_民眾心智，_中華民族數千年堅毅前行。A. 安頓 振奮 啟迪 引領B. 啟迪 引領 安頓 振奮C. 安頓 引領 振奮 啟迪D. 啟迪 安頓 振奮 引領【答案】A【解析】本題考查詞語運用能

4、力。依次填詞語，先要分析詞本身的意思，根據語境判斷選用，要分析句子之間的關系、句子中成分搭配的關系、修飾語與中心語的關系。可使用排除法，先總觀各項，抓一個詞義比較簡單的詞語與句子比照把明顯有錯的先排除，縮小判斷的范圍，減輕判斷的難度。首先通讀句子，讀懂句意，然后分析所給四個詞語，發現解答此題從詞語搭配習慣入手最好，與“民族精神”最搭的詞語應該是“振奮”，跟“民眾心智”最搭的應該是“啟迪”，根據這些判斷，對照四個選項，符合的選項為A，然后把A選項詞語帶入句子通讀，最后判定為A。4. 下列句子中加點成語使用錯誤的一項是（ ）A. 杜鵑花開的光霧山，像穿著盛裝的仙女，巧奪天工，讓人流連忘返。B. 詩

5、詞大會競答過程扣人心弦，主持人風趣幽默，選手對答如流，嘉賓妙語連珠。C. 聞一多先生“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！D. 斑羚們發現自己陷入了進退維谷的絕境，一片驚慌，胡亂躥跳。【答案】A【解析】本題考查學生對具體語境中成語運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。A項使用錯誤，巧奪天工：形容技藝十分巧妙。5. 下列句子沒有語病的一項是（ ）A. 經過表決、推舉和討論等程序，學生會的人選順利產生.B. 一個人能否成為真正的讀者，關鍵在于青少年時期養成良好的

6、閱讀習慣。C. 世界衛生組織發布報告稱，結核病仍是全球頭號傳染病殺手.D. 為了提高同學們的語文素養，學校積極開展了“讀經典作品，建書香校園”。【答案】C【解析】本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。C項沒有語病。其他各項語病如下：A項語序不當，改為“討論、推舉和表決”。B項兩面對一面的問題，刪除“否”。D項缺賓語，句末加“的活動”。點睛：病句的類型主要有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一

7、般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。6. 下列句子標點符號使用錯誤的一項是（ ）A. “不過，人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，但不能給打敗。”B. 幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧作。C. 轉基因技術的迅猛發展，是給人類帶來了福社？還是埋下了隱患？D. 屏也有大小之分。從宮殿、廳堂、院子、天井，直到書齋、國房，皆可置之。【答案】C 7. 下列各句所使用的修辭手法判斷錯誤的一項是（ ）A. “我在開花！”它們在笑。“我在開花

8、！”它們嚷嚷。（反復、擬人）B. 如果說自然的智慧是大海，那么，人類的智慧就只是大海中的一個小水滴。（比喻）C. 他以微笑戰勝暴力，以嘲笑戰勝專制，以諷刺戰勝宗教的自以為是，以堅毅戰勝頑固，以真理戰勝愚昧。（排比）D. 我難道就沒有應該責備自己的地方嗎？我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？（設問）【答案】D【解析】本題主要考查學生對修辭手法的理解和應用。要求考生自己審讀文句，獨立體會出作者所運用的修辭。不僅如此，還要求考生對修辭手法運用的合理性做出判斷，要注意平時對修辭方法的判斷練習。D項判斷錯誤，修辭方法應該是反問。8. 下列句子順序排列正確的一項是（ ）我們要想建立中國的音樂學派，也應當扎

9、根在中國音樂、戲曲、詩詞歌賦等優秀文化根基上。一次采風，剛踏上大草原，一位同行的京劇名家就開心往地上一坐，腳一盤，唱起了京劇。西方音樂學派眾多，多是建立在本土音樂文化基礎上的。我也喜歡京劇，但在那一刻，我第一次領悟到原來京劇這么美、這么雅致。要讓世界了解我們的音樂，首先要解決好把中國優秀傳統文化融入音樂創作的問題。A. B. C. D. 【答案】B【解析】本題考查句子的順序排列，此類題看似簡單，實則比較復雜，得分率一般不高，但只要我們掌握好解題思路和方法，還是能很好地解答此類題目。首先，認真閱讀材料，明確體裁和中心；其次，理清思路；再次，抓語言標志，把握句子間的邏輯關系；最后，連讀，語感檢驗。

10、通讀五個句子，講述的是讓中國優秀傳統文化融入音樂創作的問題。是總起句放第一位，排除AC。為總結性的句子，點明了怎樣才能使中國優秀傳統文化融入音樂創作，故應放在最后，排除D。故選：B。9. 下面情景中，表達準確、得體的一項是（ ）學校將于5月5日在操場舉辦校園文化藝術節，班主任王老師讓班長把這件事轉達給本班其他同學，并動員大家盡可能參加此次活動。班長回到班上，對同學們說：A. 同學們，我校將要舉辦校園文化藝術節，請大家積極參加。B. 王老師讓我告訴大家，我校將于5月5日舉辦校園文化藝術節。C. 同學們，我校將于5月5日在操場舉辦校園文化藝術節，請大家為了班集體的榮譽，展示出自己的青春風采，一起參

11、加吧！D. 王老師說，我校將于5月5日舉辦校園文化藝術節，請全班同學一起參加，所以不能當“逃兵”，一個不許少！【答案】C10. 下列文學、文化常識表述有誤的一項是（ ）A. 司馬遷用畢生精力著成的我國第一部紀傳體通史史記，劉向整理編輯的國別體史書戰國策，司馬光主持編纂的編年體通史資治通鑒，它們都是我國古代文學寶庫中的璀璨明珠。B. “唐宋八大家”的作品至今為人所稱頌，如韓愈的馬說柳宗元的小石潭記、歐陽修的醉翁亭記和范仲淹的岳陽樓記等C. 古人稱謂有謙稱和尊稱之別。“愚見”“鄙人”“寒舍”屬于謙辭，“惠顧”“賜教”“久仰”屬于敬辭。D. 書法練習中的臨和摹各有長處，也各有不足，最好是將二者結合起

12、來，各揚其長，各避其短。【答案】B【解析】本題考查學生文學常識的把握，文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節、作品主題及風格、流派等。回顧所讀文章的相關情節，根據問題作答即可。B項表述不正確，范仲淹不是“唐宋八大家”之一。（二）填空題11. 綜合性學習習近平總書記說：“人民有信仰，國家有力量，民族有希望。”某校九年級開展“家國夢”的主題活動、請你參與并完成下列活動。（1）【家】幸福的家感受親情、孝親敬老，讓愛住我家。請根據示例，為活動再設計兩個內容。聽成長放事 看新舊照片 _ _（2）【國】強盛的國無悔青春，無憾人生，挺起國之脊梁。請根據下面的材料，補

13、寫對聯。黃大年，著名地球物理學家。2009年，他毅然放棄國外優越條件回到祖國，赤膽忠心，殫精竭慮，取得了一系列重大科技成果，加速推動了我國的“深探”（地球深層探測）事業，周5年時間走完了發達國家20年的道路，項目成果達到國際領先水平，技術研發實現彎道超車，完成了跨代飛躍，書寫了在地球深層探測領域的傳奇，展示了歸國科學家至誠報國的風采。2017年1月，他不幸因病去世，年僅58歲。上聯：憶往昔，鄧稼先鞠躬盡瘁“兩彈”揚國威。下聯：_（3）【夢】復興的民族細流匯江，江河成海，我們凝聚力量，描繪民族復興的藍圖。厲害了，我的國！作為追夢少年的你，寫一句座右銘，激勵在今后的人生道路上不斷前行！（要求：不得

14、借用名人名言）_【答案】 (1). （1）示例：憶點滴關愛 (2). 集孝親名言（送溫馨祝福、寫親情作文） (3). （2）示例：看今朝，黃大年殫精竭慮（赤膽忠心）“深探”寫傳奇（展風采，竟風流、留芳名、書春秋、樹楷模）。 (4). （3）略。（不得借用名人名言，較精練，具有激勵、警醒之意）【解析】（1）本題考查學生設計活動的能力。作答此類題目，一定要認真讀題，明確活動的主題是什么，所設計的活動一定要有可行性，不能是空洞的口號。如果題目中給出某些活動，還要注意所補充活動的格式要與之相同。可以設計的活動：憶點滴關愛，集孝親名言。（2）本題考查對聯，需要注意以下情況：上下句字數相等。上下句意思相近

15、或相反，有時上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系。上下句對應位置的字眼詞性相對、結構相同、不重復用字。本題注意結合人物事跡擬寫對聯。（3）本題考查座右銘的擬寫。座右銘的銘文比其他銘文更為簡短，有的只是一兩句話或格言，置于座位的旁邊，用以自警。每個人都有自己為人處世的原則，座右銘是恪守這一原則的較常見的形式。座右銘的內容是勉勵自己，鞭策自己，或約束自己行為的準則。本題注意不能用名人名言。12. 名著閱讀閱讀下面名著選段，按要求填空。文段作品作者主要藝術特色我們踩著明亮的沙層走動，它是貝殼變成的粉末構成的。像長長的暗礁一樣出現的“諾第留斯號”船身，已經漸漸隱沒不見了。 （1） （2）

16、 構思巧妙，科學與幻想結合我走出了危險地帶，略停了一會兒，拔出了手上、臉上的箭，擦上了些藥膏，這是初到時利立浦特人給我的。3喬納森斯威夫特（4），諷刺辛辣（1）_ （2）_（3）_ （4）_【答案】 (1). （1）海底兩萬里 (2). （2）凡爾納 (3). （3）格列佛游記 (4). （4）想象奇異【解析】本題考查學生對名著內容的積累能力。名著學習中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節；還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。本題考查對海底兩萬里和格列佛游記的閱讀理解。二、古詩文積累

17、與閱讀（一）古詩文積累13. 按要求填寫古詩文中的句子。（1）雞聲茅店月，_。（溫庭筠商山早行）（2）無言獨上西樓，_。寂寞梧桐深院鎖清秋。（李煜相見歡）（3）了卻君王天下事，_。（辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）（4）子夏曰：“_，切問而近思，仁在其中矣。”（論語）（5）魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，_。（孟子）（6）錢塘湖春行中最能表現西湖春景美不勝收和詩人的喜愛與不舍之情的詩句是：_，_。【答案】 (1). （1）人跡板橋霜 (2). （2）月如鉤 (3). （3）贏得生前身后名 (4). （4）博學而篤志 (5). （5）舍魚而取熊掌者也 (6). 6）最愛湖東行不足

18、 (7). 綠楊陰里白沙堤【解析】本題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。本題中需要注意的易寫錯的字是：贏，篤。（二）古詩詞賞析14. 閱讀下面唐詩，按要求回答問題。渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。（1）這首詩主要表現了詩人_的感情。（2）請對“月下飛天鏡，云生結海樓”這一詩句的畫面加以描繪。【答案】（1）思鄉（懷鄉（2）示例：詩人舟過荊門，眼前，

19、月亮映入清澈的江水中，像飛下的天鏡，皎潔明亮；天邊，云霞飄飛，如海市蜃樓般變幻多姿，讓人陶醉！【解析】（1）本題主要考查對作者思想感情的理解。要結合字里行間和詩歌的主題來理解作者思想感情。解答時需要讀懂詩歌的內容，并且能夠根據重點語句理解詩人的思想情感。本詩表達了作者的思鄉之情。（2）本題考查學生描繪詩中展現的圖景畫面的能力。學生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。此題不能直譯詩句，要有適當的想象，語言要優美。描繪出詩人舟過荊門，月光皎潔，云霞飄飛的景象即可。（三）文言文閱讀閱讀下面【甲】【乙】兩篇選文，完成下面小題

20、。【甲】舟首尾長約八分有奇，高可二黍許。中軒敞者為艙，箬篷覆之。旁開小窗，左右各四，共八扇。啟窗而觀，雕欄相望焉。閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”，石青糝之。船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之珠可歷歷數也。舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵

21、扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。（節選魏學洢核舟記）【乙】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。（節選林嗣環口技）15. 解釋下列句中加點的詞語。（1）其兩膝相比者 _（2）如有所語 _（3）兩股戰戰 _16. 選出下列加點詞意

22、義和用法相同的一組是（ ）A. 啟窗而觀 俄而百千人大呼B. 佛印絕類彌勒 群響畢絕C. 中軒敞者為艙 中峨冠而多髯者為東坡D. 高可二泰許 珠可歷歷數也17. 翻譯選文中劃線的句子。（1）其人視端容寂，若聽茶聲然。（2）中間力拉崩倒之聲。18. 【甲】文為了清楚而有條理地介紹核舟“大蘇泛赤壁”這一主題，作者采用了_說明順序；【乙】文第一自然段最后一句通過刻畫“賓客”的神態、動等細節，運用_描寫烘托了口技表演者技藝的“善”。19. 【甲】【乙】兩文分別表現了民間藝人微雕和口技技藝的高超。這樣有著獨特魅力的中華文化遺產，正逐漸消失。作為一名中學生，你認為應該怎樣來保護或傳承它們1呢？（寫出兩條合

23、理建議）【答案】15. (1). 靠近 (2). 說話 (3). 大腿 16. C 17. （1）那個人的眼睛正看著（茶爐），神色平靜，好像在聽茶水燒開了沒有的樣子。（2）其中夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音。 18. (1). 空間 (2). 側面（間接） 19. 示例：宣傳倡導，全民參與。開展技藝表演進校園（社區）活動。（或：建議相關部門高度重視；成立課外興趣小組，學習技藝）【解析】甲文選自：虞初新志 作者：魏學洢 年代：明乙文選自：虞初新志 作者：林嗣環 年代：清甲文譯文：船頭到船尾大約長八分多一點，大約有兩個黃米粒那么高。中間高起而開敞的部分是船艙，用箬竹葉做的船篷覆蓋著它。旁邊有小窗，左

24、右各四扇，一共八扇。打開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關上窗戶，就看到一副對聯，右邊刻著“山高月小，水落石出”八個字，左邊刻著“清風徐來，水波不興”八個字，用石青涂在字的凹處。船頭坐著三個人，中間戴著高高的帽子，胡須濃密的人是蘇東坡（蘇軾），佛印（蘇軾的好友）位于右邊，魯直(黃庭堅)位于左邊。蘇東坡、黃魯直共同看著一幅書畫長卷。蘇東坡右手拿著卷的右端，左手輕按在魯直的背上。魯直左手拿著卷的左端，右手指著手卷，好像在說些什么。蘇東坡露出右腳，魯直露出左腳，（身子都）略微側斜，他們互相靠近的兩膝，都被遮蔽在手卷下邊的衣褶里（意思是說，從衣褶上可以看出相并的兩膝的輪廓）佛印極像佛教的彌勒菩薩，

25、袒露著胸脯，露出乳頭，抬頭仰望，神情和蘇東坡、魯直不相類似。佛印臥倒右膝，彎曲著右臂支撐在船上，豎著他的左膝，左臂上掛著一串念珠，靠在左膝上念珠簡直可以清清楚楚地數出來。船尾橫放著一支船槳。船槳的左右兩邊各有一名撐船的人。位于右邊的撐船者梳著椎形發髻，仰著臉，左手倚著一根橫木上，右手扳著右腳趾頭，好像在大聲呼喊的樣子。在左邊的人右手拿著一把蒲葵扇，左手輕按著火爐，爐上有一把水壺，那個人的眼光正視著（茶爐），神色平靜，好像在聽茶水聲音似的。乙文譯文：忽然有一個人大聲呼叫：“著火啦”，丈夫起來大聲呼叫，婦人也起來大聲呼叫。兩個小孩子一齊哭了起來。一會兒，有成百上千人大聲呼叫，成百上千的小孩哭叫，成

26、百上千條狗汪汪地叫。中間夾雜著劈里啪啦，房屋倒塌的聲音，烈火燃燒發出爆裂的聲音，呼呼的風聲，千百種聲音一齊發出；又夾雜著成百上千人的求救的聲音，救火的人們拉倒燃燒著的房屋時許許的聲音，搶救東西的聲音，救火的聲音。凡是在這種情況下應該有的聲音，沒有一樣沒有的。即使一個人有上百只手，每只手有上百個指頭，也不能指出其中的任何一種聲音來；即使一個人有上百張嘴，每張嘴里有上百條舌頭，也不能說出其中的一個地方來啊。在這種情況下，客人們沒有不嚇得變了臉色，離開座位，捋起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎要爭先恐后地逃跑。忽然醒木一拍，各種聲響全部消失了。撤去屏風一看里面，(只有)一個人、一張桌子、一把椅子

27、、一把扇子、一塊醒木罷了。15. 本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。本題需要注意的詞語是：比：靠近。16. 本題考查文言文中實詞和虛詞的意義和用法，要確定它在句子中的意思，就要根據上下文的內容來考慮。在平時文言文學習中，要特別重視并掌握這類詞。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項為C項，意思都是“是”。其他各項的意思分別為：A：表修飾/一會。B：極、非常/消失。D：大約/可以。17. 本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻

28、譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。重點詞語：容：神情。寂：平靜。若：好像。點睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。18. 本題考查學生的比較閱讀能力。中考文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內容和形式上有一定聯系的文章，加以比較分析、對照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達到提高學生遷移思維能力和深入分析問題

29、能力的目的。甲文采用空間順序，乙文運用側面描寫烘托了口技表演者技藝的“善”。19. 本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。對于主觀題，表達上的優劣會成為關鍵因素。要加強語言的系統訓練。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。可以提出建議：宣傳倡導，全民參與。開展技藝表演進校園（社區）活動。三、現代文閱讀（一）閱讀下面文章，完成下面小題。父親是一盞燈崔立兒子與父親在漫無邊際的森林中行走。原本，他們不該迷路。看時間差不多了，父親說：“兒子，咱們回吧。”兒子玩得興起，說：“爸，我想再玩

30、一會兒。”兒子14歲，正是貪玩的年紀。直到天微微黑了，他們還是找不到來時的路。微弱的月光下，只能隱約看見自己的兩只手，腳底下一片連黑，選方也看不見一星半點的燈光。兒子害怕了。往日在電視里看到的一幕幕駭人的場景，都在眼前跳了出來。兒子想哭，說：“爸，我害怕。父親拍了拍兒子的肩說：“別怕，我們一會兒就走出去了。”父親說著話，抬起頭，激動地說：“快看，前面有燈光”兒子順著父親說的方向看去，黑乎乎的，什么也看不到。父親說：“你個子矮，當然看不真切了。”兒子其實也就比父親差半個頭的高度。但既然父親說著見了點光，兒子心頭的恐懼瞬時就淡化了。父親在前面走、兒子在后面跟，黑于于的森林里，只聽見兩個人走路的腳步

31、聲。走了好一會兒，兒子有點了，說：“爸，志么還沒到啊？”父親說：“快了，你再堅持堅持，你看，前面就有燈光了。”兒子順著父親指的方向看，黑于于的，什么也看不見。繼續走，父親在前走著，兒子在后面跟著。走在前面的父親忽然跟蹌了一下，差點兒摔倒。兒子說：“爸，你怎么了？”父親說1“沒事、被了=下，趕緊走吧。”兒子點點頭，兩個人繼續趕路。兒子又累又餓，但走在前面的父親像是有使不完的勁兒。兒子看著父親的身影，咬咬牙，硬著頭皮繼續往前走。終于，兒子也看到燈光了。一片樹林里，有一間小木屋，屋里亮著燈。父親拍打著門，門1了，暖暖的燈光亮亮的，原來是森林管理員，一個老人家。“你們是不是速路了？快進來吧。”父親進門

32、時長舒了一口氣，臉上滿是汗珠。兒子看到，父親走路一瘸一拐的，應該是那次被什么東西絆倒了，扭傷了腳踩。那是兒子14歲時發生的事了。眼下，又有一件天大的事。兒子輕信一個朋友的話，以自己的名義給他貸款好幾十萬元。朋友生意失敗，整個人消失得無影無蹤。兒子還不起錢。追債的上訴到法院，結果只有兩個：兒子要么還錢，要么被判刑。兒子在家里，像熱鍋上的螞蟻走來走去。兒子反復說著：“怎么辦？怎么辦？怎么辦？”父親說：“兒子，別怕，總會有辦法的。”有辦法！有辦法！能有什么辦法！”兒子忽然歇斯底里地朝父親吼起來。兒子被傳喚去了法院。開庭半個小時，原告方突然說欠款已付，提出撤訴。兒子愣了半天，想，是誰幫自己付的款呢？直

33、到走出法院，兒子看到了在門口等著的父親，明白了。兒子問：“爸，那么多錢你是如何籌集的？”父親說：“不管了，咱們回家。”出租車將兒子帶到了另一個地方，一個陌生而狹小的地方。兒子明白了，父親把他的房子賣了。兒子的聲音哽咽，說：“爸，”父親說：“別想了，一家人住這里也挺好的。”兒子突然想起了什么，說：“爸，14歲那年，我們迷路那次，你真的看到燈光了嗎？”父親沒有說話，只拍了拍兒子的肩，像很多年前，在那片森林里一樣。（選自2017中國年度小小說有刪改）20. 小說主要寫了兒子的兩件事，請簡要概括。21. 請從描寫的角度，分析文中劃線句子的表達效果。（1）微弱的月光下、只能約看見自己的兩只手，腳底下一片

34、漆黑，選方也看不見一星半點的燈光。（2）父親進門時長舒了一口氣，臉上滿是汗珠。22. 文章結尾兒子問父親“14歲那年，我們迷路那次，你真的看到燈光了嗎？”父親沒有回答。你認為父親看到燈光了嗎？請說明理由。23. 結合文章內容，簡要分析父親是一個怎樣的人。24. 說說小說標題的含義。【答案】20. 兒子（14歲時）貪玩（在森林中）迷路，在父親帶領下走出森林。兒子無力還貸，父親賣房幫助他走出困境。 21. （1）（自然）環境描寫。渲染森林的黑暗和恐怖，烘托了兒子害怕的心理。（2）動作描寫。表現了父親帶領兒子走出森林后內心的輕松。（或：外貌描寫。形象地表現了父親帶領兒子走出森林的艱辛。） 22. 父

35、親沒有看到燈光。理由：父親說看到了燈光，不過是對兒子的安慰。父親的身高只比兒子高半個頭；從迷路到小木屋的漫長過程中，兒子多次順著父親說的方向看去，都是黑乎乎的；父親進小木屋時，“長舒了一口氣”，表明他心里一直沒有底。 23. 示例：沉著鎮定。面對困境，父親并沒表現出驚慌，而是一直安慰兒子“別怕”“總會有辦法的”。充滿智慧。迷路后，父親用善意的謊言“前面有燈光”激勵著兒子跟著他走出森林。（或：樂觀堅強、有擔當、對兒子有著深沉的愛） 24. 符合題意即可【解析】20. 本題考查文中事件的概括。解答此題關鍵要整體感知文章內容，理清文章思路，根據人物及事件內容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么

36、情況下做了什么事，結果如何。注意表述的簡潔通順。本文主要寫了兩件事：一是十四歲的兒子過于貪玩，父子兩人在森林中迷路，后來在父親的帶領下走出了森林。二是若干年后，兒子無力償還貸款，父親毅然賣房幫助他走出了困境。21. 本題考查句子的賞析。解答此題關鍵在于賞析角度的選擇，一般來說可從修辭、描寫、詞語的運用等角度入手。閱讀句（1），這句話是對當時父子二個所處的環境描寫，“微弱的月光”“只能隱約看出兩只手”“漆黑”都表現了森林的黑暗，以此來渲染恐怖的氣氛，表現兒子內心的恐懼。（2）句，“長舒了一口氣”是對父親的一個動作描寫，“臉上滿是汗珠”則是對父親的外貌描寫，形象地表現了父親在帶兒子走出森林后輕松無

37、比。22. 本題考查文本內容的理解與分析。根據文中的“兒子其實也就比父親差半個頭的高度”，“兒子順著父親指的方向著，黑乎乎的，什么也看不見”，“但既然父親說看見了燈光，兒子心頭的恐懼瞬時就淡化了”，還有父親在走進那個陌生人家后“長舒一口氣”的表現，可以看出父親并沒有看到燈光，他之所以說謊，是想給兒子以安慰，平復他慌亂、恐懼的心。23. 本題考查人物形象的分析。解答此題關鍵是了解文章內容，找出描寫人物的語句與相關事件，然后結合具體內容來分析。文中的父子二人在森林中迷路了，兒子無比的恐慌，但是父親卻一直安慰兒子“別怕”“總會有辦法的”，可以看出父親是一個沉著冷靜的人；從迷路后，父親用他看見燈光的謊

38、言來安慰并鼓勵兒子，表現了他是一個聰明的父親，并且無比的愛自己的兒子。24. 本題考查標題含義的理解。解答此題關鍵要理解文章內容，標題中的關鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內涵，要深入思考結合主旨挖掘出來。本文的標題“父親是一盞燈”，將父親比作明燈，運用比喻的修辭手法，形象地表現出父親對兒子成長過程中的引領作用，以此來突出兒子對父親的感激與贊美之情。（二）閱讀下面文章，完成下面小題。家庭教育不能沒有科學導航張貴勇中秋遇國慶，對于中小學生們來說，本是好好放松的假期，沒想到卻被親爸親媽們“毀”了。“8天時間太長，孩子學習過程中斷那么久，思維也松懈下來

39、，還沒來得及鞏國的知識點，回到課堂還得花更多時間找回來”，一些家長高大上的理由，使孩子的黃全周不再“黃金”。假期補課真的有用嗎？孩子休息幾天就是罪過？孩子一刻不得閑地學習，才不負光陰？其實，閑暇出智慧，蘇霍姆林斯基就反復強調：“學生創造力的培養取決于他自主掌握的時間。”不放過假期補課的機會，孩子成績才會快速提升，此種想法或許源于家長多年的切身經驗，此種望子成龍之心情也能理解，但在經驗與規律之間，后者才是值得堅守的不二法門。許多家長常告誠孩子，學習要從硬記轉向理解，從死學轉向會學，殊不知家長自己也要從操控轉向激勵，從依循經驗轉向尊重規律。多了解兒童身心發展規律，多掌握教育教學規律，才是合格家長的

40、標志，才能給孩子終身受益的能力和智慧。相對而言，孩子能不能成才，很多時候真不在孩子本身，而在于家長的教育理念。其實，許多家長的教育焦慮，源于脫離家庭實際與孩子個性的無謂攀比。一位家長的話似乎代表了不少父母的心聲“許多同事的孩子不但會背唐詩宋詞，還能唱歌跳舞，有的學會了簡單的英語對話，讓我既羨慕又擔心，生怕自己的女兒落在別人后面。”這種無視孩子教育規律、只求臉上光鮮的做法，就像大國之間的軍備競賽，結果只會落得兩敗俱傷父母勞心費力、焦慮不堪，孩子沒有閑暇，沒有幸福感，變得厭學乃至厭世。而贏家只有一個，那就是賺得盆滿缽滿的培訓機構。大到孩子的身心成長，小到某門學科的學習，家長們都要認清規律，懂點“科

41、學”。以外語學習為例，在許多家長的心目中，只要是外國人就是外教；從幼兒園開始就要上外教課；中國老師不如外教，教不好英語種種認識均陷入了誤區。懂“科學”的家長們不會過于看重牌子、招生宣傳簡章，而是審查外教資格證。讓孩子接受好的教育之前提，是家長自己有一雙火眼金睛，了解孩子成長規律和教育教學規律，讓家庭教育回到“科學”的軌道上來。在孩子還小的時候，讓孩子多游戲，多感受世界。學習外語時，給孩子找一個靠譜的外教，抑或陪伴孩子從聽讀英文繪本開始；到了假期，不妨帶孩子走出家門、走出校門，通過各種有意義的實踐活動開闊眼界，增長見識。眼下，不管是學校教育還是家庭教育，都不該過度宣揚“廢寢忘食”“爭分奪秒”的學

42、習經，而是要回到教育常識上來，讓孩子有玩耍、發呆的閑暇，有一定的自主空間。倘若家長們都有尊重規律的意識，家庭教育有了“科學”導航，兼顧孩子的年齡、性別等普遍規律和個性、愛好等特殊規律，那么家庭教育也該是另一番可喜的面貌。（選自2017年10月9日中國教育報，有刪改）25. 本文的中心論點是什么？26. 第段有何作用？27. 第段運用了哪些論證方法？任選一種分析其作用。28. 下面對文章內容的理解不正確的一項是（ ）A. 假期補課，會讓孩子成績快速提升，這種想法源于家長多年的切身經驗。B. 一個合格的家長在于，多了解兒童身心發展規律，多掌握教育教學規律。C. 不懂“科學”的家長會陷入知識的誤區，

43、從而影響孩子的身心成長。D. 家庭教育和學校教育，都應讓孩子有一定的自主空間。29. 現實中，超前教育不再局限于中、高考競爭，已發展到從早教識字背詩，再到雙語幼兒園、“小升初”選拔學生。對于這種現象，你是怎么看待的？【答案】25. 家庭教育不能沒有科學導航 26. 引出論題，吸引讀者閱讀興趣 27. 比喻論證 28. B 29. 符合題意即可【解析】25. 本題考查中心論點的篩選與概括能力。中心論點是作者在文中所持的觀點和看法，一定是一句完整的表示判斷的話，不可能是疑問句。一般會在題目，文首或是文末提出或總結得出。根據文章可知本文題目就是中心論點。26. 本題考查段落作用的分析。解答此類題，需

44、要從內容和結構兩個角度進行分析，內容上的作用在于寫出了什么，結構上的作用要看位置，開頭段的作用往往是引出中心論點（論題），激發讀者的閱讀興趣。本文第一段由“假期補課”這一現實問題引出文章的論題，充當反面論據。27. 本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答。第三段列舉一位家長的話，證明許多家長的教育焦慮，源于脫離家庭實際與孩子個性的無謂攀比，是舉例論證；將家長無視孩子教育規律、只求臉上光鮮的做法比作大國之間的軍備競賽，證明其危害性，是比喻論證。都使論證生動形象，淺顯易懂。點睛：舉例論證的作用：運用具體事例，真實可信，增強文章說服力。道理論證的作用：引用名言，具有權威性，論證有力。對比論證的作用：正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。比喻論證的作用：道理講得通俗易懂，語言生動形象，容易被人接受。28. 本題考查內容的理解與分析。這是一道選擇題，可從文中找到相對應的內容進行分析比對，得出答案。根據第二段內容“不放過假期補課的機會，孩子成績才會快速提升，此種想法或許源于家長多年的切身經驗”，可以看出，A項有誤，故選：A。29. 本題考查閱讀觀點的表達。這是一道開放題，談自己的看法，我們可以根據文章的主旨和哲理，合理運用自己所學的知識，聯系自己的生活實際學以致用。寫出自己對超前教育的看法即