1、Book1 Unit2 English around the worldReading The road to modern EnglishTeaching objectives:By the end of the class, students will be able to:Talk or discuss in groups to improve the students speakingability. Understand the text by using the related words and phrasesthat have been previewed before.Pra

2、ctise reading abilities, such as skimming, scanning and so on.Strengthen the understanding English language ,its development and different kinds of English.Teaching procedures:Step1 RevisionTranslate the words and expressions into English.航海 7. 目前，現在本地人 8.逐漸的， 逐步的 走進，上來 9.詞匯 公寓住宅 10.利用，使用 事實上，實際上 11

3、.流利的，流暢的 以.為根據 12.本身，身份 Step2 Leading inShow students some picturesT: What s this?FootballS: SoccerT: What about this one?S: EraserS: RubberLet s think: why do people use different words to express thesame thing? As we all know , there is more than one kind ofEnglish in the world. They are different

4、 from one another in some ways. Why has English changed over time? What will world Englishes be like in the future? Today, the passage“ theroad to modern English ” will tell us the answer.Step3 listeningListen to the tape carefully and then do true or false questions.America has the largest number o

5、f English speakers.English developed when new settlers and rulers came to Britain.Native English speakers can t understand each other because they don t speak the same kind of English.The reading describes the development of the English language.English is one of the official languages used in India

6、.Step4 ReadingFirst-readingSkim the passage and find out the topic sentence of each part.Second -readingScan the passage and choose the best answer.(1.) English has/had the most speakers .NowWhen the British ruled many parts of the worldIn the time of ShakespeareIn the 12 th century(2.) Which of the

7、 following statements is true?Languages always stay the sameLanguages change only after warsLanguages no longer changeLanguages change when cultures change(3.) From AD 450 to 1150, English sounded more likeA. French B. Chinese C. German D. Russian (4.) Shakespeare s English was spoken around .A. 140

8、0 S B. 1150 S C.450 S D. 1600 S(5.) Which country has the fastest growing number of English speakers in the world?A. Australia B. China C. India D. BritainThird -readingRead again to finish the passage and then read loud and try to retell the passage .At the end of the 16th century , English was onl

9、y spoken by people from 1. They were native speakers. Today , thelargest 2. of people speaking English may be in China.A lot of Chinese people speak English 3. their foreignlanguage. The 4. language has changed quite a lot overthe last four centuries. Old English sounded more like German for it was

10、5. on German , but modern English 6.more like French than German because England was once ruled by the French. Those settlers 7. the language,so Shakespeare could make use of a wider 8. by the1600 s. Two people had great effects on the English settlement.One was Samuel Johnson, who wrote his 9. and

11、the other was Noah Webster, who later wrote The AmericanDictionary of the English Language, which gave American English its own 10. .Step5 Post -readingAs we all know, English is widely used in many fields, while Chinese is spoken by the largest speakers. Do you think Chines will become an internati

12、onal language all over the world in the future? Please discuss with your partners. Then I call some of you, on behalf of your groups, to share your ideas.Step6 Assignment(1)Write a short passage according to our discussion.Finish the ex. on page 11.Book1 Unit2 English around the world 學情分析一、總體分析高一的學

13、生經過了初中的英語學習， 基本掌握了一定的詞匯，短語和句型，有了一定的閱讀能力。但是，我校的生源基本是農村學生，沒有良好的學習習慣，英語及其基礎薄弱。家長基本不關心學生的學習，更別說輔導孩子了。所以，我校學生英語的總體情況不太理想， 未來的教學之路任重而道遠。二、具體分析高一的學生求知欲和表現欲強 , 希望自己能得到同學和老師的認可，所以我設計不同層次的任務型課堂活動，讓學生人人都能參與活動，增強他們學習英語的積極性和自信心。我校學生英語基礎差 , 用英語交際的難度大， 所以每次分組與討論的環節 , 如何更有效地促進不同層次的學生進行合作學習 , 互相幫助是個難點。這個年齡段的學生有很強的記憶

14、力和模仿能力 , 但知識的拓展和運用的能力有待培養。所以，老師在教課本知識的同時 , 也要教會學生創造性地使用所學知識運用于實踐。Book1 Unit2 English around the world效果分析本課結合PPT課件，穿插圖片，音頻片段，更形象的把課文和相關的話題結合起來，有助于同學們對于課文的理解和接受。另外，以問答、討論等形式講解課文，可以幫助學生更加深刻地理解整篇課文以及一些細節問題， 同時也使得課堂氛圍積極活躍，點燃了同學們的學習英語的熱情。本課教學目標基本完成， 學生學習效果顯著， 不同層次的學生均有所收獲。 學生口語和聽力都比較薄弱， 因此對我的英語教學指令反應有些遲鈍

15、， 小組合作討論交流時不夠活躍， 但可以看的出學生也都想做好，只是能力有限！師生交流對話較為充分，形成了相互尊重， 合作探究的教學氛圍， 還算是一堂相對成功的閱讀課。通過本節課的學習， 學生了解了英語的發展歷史以及世界上不同的英語。與此同時，學生掌握了相關的閱讀技巧，提高了閱讀能力。比如：在閱讀中能識別新學的詞匯和短語， skimming和 scanning 中任務的設置能夠有效地整體的把握文章，讓學生通過短文填空的形式， 既考查了重點單詞， 也考察了學生對重點句型的掌握，同時，對語篇也有了一個整體的把握。討論環節能讓學生開口說英語，雖然時間短，學生表達能力欠佳，但這也算一個不錯的開始。通過本

16、次錄課， 我看到了自己的不足， 也明確了今后需要加強的方向。在課堂上，教師不僅要重視知識的傳授，發揮學生的學習主體性， 而且還要注重過程與方法， 讓每一個學生都積極參與到教學中來， 讓學生在學習知識的同時， 也要學會積極的情感態度和正確的價值觀。Book1 Unit2 English around the world教材分析本單元以 English language 和 its development 為話題，旨在通過本單元教學為學生學習英語打開一扇窗戶， 使學生了解語言的變化趨勢， 明確為什么除了英國英語和美國英語， 還會有印度英語，加拿大英語等，以后可能還會有中國英語。Leadingin通

17、過 pictures 引導學生思考： 為什么同一個事物可以用不同的英語語言來表達？隨著時間的流逝， 英語為什么會發生改變？將來的世界英語會是什么樣的？這些話題自然而然的把學生帶入了我們的閱讀課。Reading 講述的是英語語言的起源，發展變化，形成原因，以及它的發展趨勢。 文章首段簡單介紹了英語的發展歷史； 接下來的兩段介紹了英語演變的歷史原因， 最后介紹了英語在亞洲和非洲國家的情況，以及中國英語的發展趨勢。Comprehension 設計了三種題型。 其中前兩個是考查學生對Reading 文章細節內容的理解， 最后一題是考查學生的語言輸出能力。 學生在熟悉課文內容的前提下， 根據一些關鍵詞，

18、 用自己的語言，來復述一下這個文章內容。Discussion 是結合我們現在的作文續寫而設計的一個題目，目的是讓學生通過小組合作探究的方式， 培養了學生的想象力和語言表達能力，為進一步的文章續寫做好鋪墊。Book 1 Unit 2 The road to modern English評測練習.根據漢語寫出英語汽油（英） 官方的；正式的 本國的； 本地的 公寓住宅（美） 目前；現在 逐漸的， 逐步的 TOC o 1-5 h z 1. 電梯；升降機2.3.氣體；汽油；煤氣 4.5. 航海； 航行 6.7.辨認出；承認； 8.9.實際上；事實上 10.11.以.為根據 12.13. 詞匯；詞匯量14

19、. 拼寫；拼法15. 較后的；后半的 16. 本身；身份17. 流利的； 流暢的 18. 頻繁的； 常見的 19. 命令；掌握20. 請求；要求二單詞拼寫The price（ 包括 ） dinner, bed and breakfast.The film （建立 在基礎上）a true story that happened in the 17 th century.We should replace the equipment with something more（ 現代的 ）.great（ 大 量 的 ） high school teachers areneeded in Shenzhe

20、n.I couldn t 識別出_ （） my friend because I hadn t seenher for seven years.Large classes（ 提 出 ） great problem to manyteachers.The（ 政府 ） has announced plans to many teachers.He set himself such high （標準 ） that he oftendisappointed himself.Are you sure we are in the right（ 方向 ）.Police are trying to disco

21、ver the（ 身份 ） of a babyfound by the roadside.Her father has never（ 發揮作用；扮演角色） in herlife.Some flowers （ 例如 ） orchids and roses are becoming rare in this town.I can still remember the accident, （ 即 使 ） ithappened long ago.My grandfather doesn t like the Wway of life, sohe came back to our hometown la

22、st year.She has a very large vand she can read Englishnovels now.三短文填空At the end of the 16th century, English was only spoken by people from 1.They were native speakers. Today,the largest 2. of people speaking English may be inChina. A lot of Chinese people speak English 3. theirforeign language. Th

23、e 4.language has changedquite a lot over the last four centuries. Old English sounded more like German for it was 5.on German, but modernEnglish 6.more like French than German becauseEngland was once ruled by the French. Those settlers 7.the language, so Shakespeare could make use of awider 8.by the

24、 1600 s.Two people had great effectson the English settlement. One was Samuel Johnson, who wrote his 9., and the other was Noah Webster, wholater wrote The American Dictionary of the English Language,which gave American English its own 10. .Book1 Unit2 English around the world課后反思就學生課堂上的反應和配合以及所達到的教

25、學效果來說，我感覺還算是比較成功的一節課。本課采用了不同的教學方式和有效的教學策略，讓學生練習運用了略讀， 尋讀等閱讀技巧， 幫助學生很好的理解了整篇文章，同時培養了學生自主合作、分析探究問題的能力。在短文復述和討論環節，在學生進行輸出活動之前及時給予鋪設，幫助學生表達，增強了學生的自信。通過小組合作學習，使不同層次的學生都能得到提高。大部分學生都能積極投入到課堂教學中來，課堂氣氛比較活躍，調動了學生的積極性，提高學生實際的語言交流能力。學生對本節課的學習基本達到了我的期望水平，但是，學生基礎薄弱， 在初中已經習慣了平時老師用漢語講課， 對于幾乎全英語教學不太適應，所以反應不太好。我的口語和基

26、本功方面都有待于提高。在課堂上，重復的語句比較多。我還要加強信息技術學習，做出更加優美的課件。Book1 Unit2 English around the world課標分析全日制義務教育普通高級中學英語課程標準 （實驗稿） 把基礎教育階段英語課程的目標設定為以學生語言知識、 語言技能、情感態度、 學習策略和文化意識的發展為基礎， 培養學生英語綜合語言運用能力。同時，也指出： “高中英語課程的設計與實施要有利于學生優化英語學習方式，是他們通過觀察、體驗、探索等積極主動的學習方式， 充分發揮自己的學習潛能， 形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。 ”新課程標準的三維教學觀， 具體到英語學科就是

27、要整體發展學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的素養， 培養學生綜合運用語言的能力， 合作探究和任務型教學是在新課程標準下實施素質教育的關鍵環節， 所以， 我的教學設計里，時刻體現著這幾種原則。一、教學設計理念運用任務型語言教學模式，訓練培養學生對語言的綜合運用，教學進度整體把握，教學形式不拘一格。課堂以學生為主體， 以任務為主線， 教師起到 “設計者、協調者”的作用。在教學中，突出交際性，注重聽說讀寫的實用性，要進行情感和策略調整， 以形成積極的學習態度， 促進語言實際運用能力的提高。正視個體差異，以多層次、多角度的結果與過程并重的評價方式激勵進步。、教學語言目標I.單元教學目標技能目標speaki技能目標Skill GoalsTalk or discuss in groups to improve the studentsUnderstand th