1、大學生人生價值觀的調查報告關于大學生人生價值觀的調查報告范文摘要：目前，當代大學生人生價值觀正出于一個發展過程，為了了解我校大學生人生價值觀，我們進行了此次調查內容：通過此次調查，我們發現我校大學生人生價值觀總體而言是積極向上的。多數大學生能認識到人的價值不僅包括社會對個人的尊重和滿足，而且也包括人對社會的責認和貢獻。在進入大學后，對自己在學校所處的環境，自己在大學的所處的位置，以及自己在大學的追求有一定的了解。同樣，我們也發現了一些相關問題。并提出了相應的解決辦法。關鍵詞：大學生 人生價值觀 積極向上一、調查目的、地點、時間、小組長、調查人員人生觀，是人們對人生問題的根本看法。主要內容是對人

2、生目的、意義的認識和對人生的態度，具體包括公私觀、義利觀、苦樂觀、榮辱觀、幸福觀和生死觀等。人生觀是人們在人生實踐和生活環境中逐步形成的。由于人們的社會實踐、生活境遇、文化素養和所受教育的不同，因而形成不同的人生觀。正確的人生觀指引人走人生的正道，用自己的勞動去創造人生業績，成為一個有益于社會有益于人民的高尚的人。錯誤的人生觀將導致人背離人生的正道，走到邪路上去，甚至成為危害社會危害人民的罪人。價值觀，是人們對價值問題的根本看法，包括對價值的實質、構成、尺度的認識，這些認識的不同，形成了人們不同的價值觀。每個人都是在各自的價值觀的引導下，形成不同的價值取向，追求著各自認為最有價值的東西。價值的

3、內涵非常豐富，一般可以分為物質性和精神性的價值，還有綜合性、復雜的價值，如人的價值(或稱人生價值)；能否樹立正確的價值觀和科學、合理的價值取向，對一個人的發展是至關重要的。 為了了解大學生人生價值觀的問題，我們八個同硯（吳雨霖、吳麗芳、呂麗麗、胡婷 、王翠、章娟娟、李瑞瑤、湯城芳）在小組長（吳雨霖）的帶領下，于10月30日星期日晚上在1棟教學樓自習室，采用立即方式進行調查，現將此次調查活動的有關情況報告如下：二、調查辦法及數據統計調查實際發放問卷100份，回收100份，有用問卷百分比為100%其中被調查者男生占25%，女生占75%。問卷主要調查者為在校男女大學生在來往、人心理想、生活等方面的價

4、值觀。三、分析與結論價值觀是人們在認識、評判人生活動所具有的價值屬性所持有的根本觀點和看法，由于人們在人生實踐和生活環境中逐步形成的。而學校是小社會，是社會的縮影，在校男女大學生的人生價值觀具有一定的代表性。 80%以上的男女大學生認為家庭美滿才算是幸福的，向往自我奮斗自我實現的生活，男女大學生在當今社會受經濟發展的影響，在物質基礎上追求精神的滿足，并在日益發展的社會和激烈的角逐中，都向往奮斗的生活，不斷提升自己。 同硯們對失敗也都有一定的認識，男大學生絕大部分認為失敗是成功之母，以是不可制止，只能接受；而女大學生則承認失敗，會想辦法去改變。男女大學生存在本質的不同，但都屬積極地。 （問題：然

5、而，當今社會，經濟全球化、科技國際化、文化多樣化、信息多元化對人民道德方面提出更高的要求。面對社會開放和價值多元的現狀，社會生活中存在的道德困惑、失落、不辨是非、理想消沉等現象影響了同硯，部分同硯的價值觀是偏消極。） 大學期間是大學生系統形成人生價值觀的關鍵時期，90%以上的大學生認為學習與實踐合理分配，做到全面發展，大學生都對大學進行規劃，希望大學生活充實，自身獲得完善。 85%的大學生認為，實踐人生價值受環境的影響；而14%認為環境是決意因素；1%認為人不會受環境的影響，對于“學得好，不如后臺好”至于目前的社會環境，40%以上的學生認為有家庭因素，但很大程度上取決于自己的氣力，希望通過努力

6、改變家庭；但也有30%的人認為這很現實。同時在面對環境與理想實現的關系時，女生較積極，男生較現實。對于目前的“走后門”的社會環境，大部分女生強調要有氣力才是硬道理，男生則覺得這很現實，說明男生與女生的設法主意還是有差距的。在人生觀上，女生偏向感性，男生偏向理性。（問題：由于目前很多學生剛剛開始離開家的生活，要獨自一人在陌生的環境學習生活，以及我國目前經濟發展的各個方面的發展，使大學生的人生價值觀也有了一些傾斜扭曲的方面，受環境的影響大，認為自己的發展會受到社會的很大影響。如有些同硯會有不自信，面對挫折不知所措。對理想，夢想沒有自己的計劃去實施。放松對自己的監督要求，沒有計劃，對自己的未來迷茫）

7、 每個人都有自己的理想，但理想有短期的，也有長期的，有少部分人對未來很悲觀，消極對待，但60%的大學生一旦確立目標和樹立理想后，就善于捉住機會，實現自己的理想。（問題：大多數學生都有理想，但基本上都是長遠而又模糊的，并沒有詳細，短期目標，規劃不明確。而在某種程度上，當代大學生很少有堅毅的表現，對一些事物存在三分鐘熱度，思想并不成熟。） 有人言：實踐是培養人生價值觀的謬誤，40%的大學生認為，只有實踐才能實現人生價值觀，50%的人認為只有先通過理論學習，將理論運用到實踐中才是謬誤。大學生戀愛觀調查報告愛情，多么美好的尤物。從“窈窕淑女，君子好逑”，到“所謂伊人，在水一方”;從作家才子到浪漫詩人，

8、人間處處皆留下了無盡的吟詠和感嘆。而大學生正值青春年華，對美好的愛情總是充滿了憧憬。然而不同的大學生對戀愛的這個問題會有不同的看法也就是戀愛觀不一樣。戀愛觀就是異性之間在心理、心理和環境因素相互作用下互相傾慕和培養愛情過程的思想觀念。在當今的高校戀愛已成為一種很正常的現象了。而且我國對高校大學生婚姻也不再做要求，這就使大學生戀愛更加“合法”。本文欲通干涉卷調查探討大學生戀愛觀特點，以及形成的原因和造成的影響。以期引導在校大學生客觀、默默、正確地審視自己的戀愛狀況，樹立積極、健康戀愛觀念，促使大學生樹立正確的戀愛觀和人生觀。一、研究辦法和研究對象1.研究辦法。本次調查采用自編的關于當代大學生戀愛

9、觀的調查問卷，內容涉及在校大學生如何看待戀愛、對待戀愛的態度等方面的主要內容，力圖通過該問卷比較客觀、全面、科學地了解大學生的戀愛觀狀況。2. 研究對象。本次調查選取了西南大學在校大一、大二、大三、大四的本科學生，進行隨機抽樣調查。本次調查發放問卷80份，回收79份，有用率為98.75%。3. 調查工夫為20 xx年10月。二、調查結果分析(一) 大一學生戀愛觀調查情況大一學生接受調查的有20人，男生8人，女生12人。其中曾經談過戀愛的僅有4人，正在戀愛中的也僅有4人，可見戀愛的人占少數。而調查顯示，70%的大一學生表示支持大學生談戀愛，僅有1人表示反對，對于戀愛動機大多數學生表示沒想過，60

10、%的人對失戀都無所謂，30%的人會再找一個，只有10%的人會悲痛欲絕，在大一談戀愛的主要原因，60%的人都認為寂寞空虛，想找人陪。這一部分人是因為剛進從高中緊張壓抑的生活進入到輕松的大學生活中，沒有了高考時的那股干勁，這時就想到了愛情雨露的滋潤。這次調查中，大一學生在學習與戀愛哪個重要的這個問題上，大多數人表示學習更重要，可見大一學生思想還是相對純真的，在戀愛成功率上，80%的學生選擇“很小”。(二)大二學生戀愛觀調查情況大二學生接受調查的有19人，男生8人，女生各11人，以下是幾個大二學生戀愛觀的特點。1. 在已戀愛的的男女生中，覺得自己有理想戀人的男生占2/3，而女生只有1/10，這說明在

11、對待戀愛對象的態度上，男生比較實際，而女生比較傾向于理想化。2. 在對待異地戀和愛情能否天長地久的問題上，無論是男生還是女生，看好還是不看好，人數都是50%，這說明在大二的學生這個群體內里，部分人對待豪情的方式取向實際，另一部分人則對未來充滿迷茫，表現出這個階段的人的還不夠成熟的心態。3. 在戀愛工夫份額問題上，60%的女生認為占大學生活工夫的35%就夠了，男生則廣泛認為在35%65%才適合。從中看出男生的戀愛欲望比女生要強，而且這也說明在本校女生比例遠大男生比例的情況下，男生的安全感似乎比女生要小。4. 在如何對待失戀的問題上。40%的男生選擇了感到悲痛欲絕，而同樣選擇這個答案的女生只有20

12、%，同時50%的男生或女生都表示會再找一個，這說明男生比女生重情，而女生比男生樂觀。5. 在對戀愛對象的要求上，大多數男生比較重視女生的內在美，而女生則要求男生內外兼修。這也說明男生跟女生人生觀和價值觀存在著較大差異。6. 在對待對方腳踏兩只船的問題上，大多數男生會認為是自己不夠好，而大部分女生的態度是不克不及容忍，這也說明在愛情里，男生比女生豁達、大方。大二學生的戀愛觀尚處于發展時期，相信愛情而對自己充滿信心的人廣泛能獲得一份比較理想的愛情，而不相信愛情或自信不足的人還在尋覓之中。不管如何大二的學生的戀愛觀是在邁向成熟的路上了。(三)大三學生戀愛觀調查情況大三學生接受調查的有20人，其中男生

13、7人，女生13人。在受調查的學生來看，多半已經戀愛，但戀愛的人近60%是男生。這可能跟師范學校男女比例嚴重失調有關系。在接受調查的人當中，有一半的人表示自己的戀人不是原先所理想的范例。有60%的人尤其是女生，比較浪漫，認為自己能與戀人走到永遠，換句話說在愛情方面女生很看好。調查也顯示，大三學生比較現實，21人有17人表示沒有網戀經歷。對于異地戀，男生顯得比女生更理性點，不看好異地戀，并認為大學生戀情會因為工作.家庭等原因而不會發展成為婚姻。針對男女生的許多不同，做了對比的記錄。70%表示是否戀愛無關緊急，只有個別認為不談戀愛是不完全的大學生活;關于尋覓戀人，近一半的人表示是因為寂寞和空虛，并非

14、為了尋覓下半生伴侶。男女生各半都能平淡的看待失戀，少數人(以女生為主)把愛情看得很重;在戀愛工夫上，女生把戀愛工夫限定在65%以下，比男生更注重學業;有60%的人有暗戀的對象并表示會表白，部分表示不會表白(女生居多)不難看出女生比較矜持，把愛深藏，而男生卻勇于表達真情;一半的人表示不輕易愛一個人，且對戀愛的對象要求廣泛高，男生比女生更注重戀人的外貌，女生則更注重內在修養，戀人品行成為主要依據，家庭經濟背景也很重視。總而言之，本校大三學生的戀愛觀比較成熟，多數能在愛情中面對現實，但現實沒有抹掉他們的純真，他們對愛情仍有美麗的向往。(四)大四學生戀愛觀調查情況大四學生共有20人參加填表，男生7人，

15、女生13人。大四的學生在問卷調查表中表現了一下幾個特點：1. 只有25%的人認為戀人是原來所理想的人，75%的人認為不是。2. 對于是否與戀人走到永遠的問題上，認為可以的只有7人。3. 對于大學愛情是否成為婚姻，則所有人認為是不可能的。4. 對于戀愛與學習，12人表示同等重要，4人表示戀愛重要。5. 對于分手后的態度，有6人表示會快樂欲絕，大多數人表示可以再找。6. 對同居的態度，不贊成的有7人，其他人則持不反對態度。從以上幾個特點可以看出，大四學生的設法主意更為現實。也許是經歷的事情多了，看法也就更加務實。大多數人的戀人并非是所理想的人，而是在現實的實際接觸后才確立的。絕大部分的人不相信網絡

16、這些虛無縹緲的東西，以是更多的人不相信也不會網戀。對于大學的戀愛能否變成婚姻這個問題上，絕大部分的人都悲觀的認為是不可能的，可見在大學生看來，大學戀愛是有花無果的事情。也許是彼此接觸的工夫久了，對于相處的工夫，大四的學生覺得彼此膩在一起太長工夫反而會暴暴露更多的缺點，也許距離真的會產生美。對于戀愛的花費，也許aa制是最好的消費方式，畢竟大部分大學生還沒有實際不亂的經濟來源，如果只是一個人來承擔戀愛開支，那么是很吃不消的，以是選擇aa制是最現實的方式。大學生是否可以同居呢?在這個問題上，大部分人并不反對，采取了開明的態度。可以看出，更多的人對于婚前的性行為已經不再是那么保守了，越來越多的人已經不

17、再排斥婚前性行為。雖然大四的學生對于戀愛的思想更加成熟、更加現實了，可是他們對于戀愛所要承擔的責任卻沒有完全認識清楚，許多人都是抱著嘗試的態度去戀愛的。這樣的設法主意只會帶給自己與對方更大的傷害。以是，大學生應該樹立正確的戀愛觀，懂得對他人，也是對自己負責。2020關于大學生社會實踐調查報告這個假期，我來到了我家鄉馬山縣人民病院為期一個月的社會實踐活動。據了解，馬山縣人民病院自1951年7月1日建立以來，位于馬山縣城北的姑娘江畔，是一所集醫療、教學、科研、預防保健于一體的二級甲等綜合病院。以“救死扶傷”的工作信念執本道牛耳，認真貫徹落實科學發展實施農村與城市一體化的醫療保險舉措，積極其廣大患者

18、解決疑難雜癥，一流的服務態度，先進的工作理念，樹立了病院的新風貌。我自己本身是學會計的，會計是指對詳細經紀業務進行計算、記錄、收集他們的有關數據資料，通過加工處理轉換為對管理者決議有用的財務信息。會計作為一門應用性的學科，一項重要的經濟管理工作，是加強經濟管理、提高經濟效益的重要手段。經濟管理離不開會計，經濟越發展會計工作就顯得越重要。會計工作在提高經濟在企業的經營管理中起著重要作用。其發展動力來自兩個方面：其一，是社會經濟環境的變換;其二，是會計信息使用者信息需求的變化。學習好會計工作不僅要學好書本里的各種會計知識，而且也要認真積極的介入各種會計實習的機會，讓理論和實踐有機的結合在一起。只有

19、這樣才能成為一位高素質的會計專業人才。對會計工作還不熟悉的大一的我，通過這一個月的社會實踐，我學到了很多專業上的知識，同時也加深了我對社會的認識，漸漸熟悉了會計業務的程序和如何同同事來往，我學到了很多課本上學不到的工作經驗 。隨著會計制度的日臻完善，社會對會計人員的高度重視和嚴格要求，我們作為未來社會的會計專業人才，為了順應社會的要求，加強社會的競爭力，也應該嚴于自身素質，培養較強的會計工作的操作能力。于是，我參加假期實踐活動。在這次實習中，這個一點我感觸感染很深，在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到，而在實際工作中，可能會遇到書本上沒有的，又多是書本上的知識一點都用不上的情

20、況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就可以完成一項任務。作為一位新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人來往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，兩年以后，我已經不再是一位大學生，是社會中的一份子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一位合格的，對社會有用的人才選擇了會計為專業的我，在這次實踐中，自然比較關注這一環。雖然在實踐中只是負責比較簡單的部分，但只要想到自己能把在學校學到的知識運用到實際工作中，我就會頗感鎮靜!在學校上課時都是老師在教授，學生在聽講，理論部分占主體，而我自己對專業也只是能掌握而已，本想工作工夫長了就應該能夠應付的來，但實際上并沒有想象中那么簡單。平時在學校，數字錯了改一改就可以交上去，但是在單位里，數字絕對不可以出錯，因為