1、握苗助長教學設計鳳臺縣經濟開發區中心校張麗教學目標：1、會認“焦、筋、疲、喘、截” 5個生字，會寫“筋、疲” 2個 生字；理解“筋疲力盡、明白”2個詞語的意思。2、正確、流利、有感情地朗讀握苗助長，能在讀中悟出寓意。 指出課后練習第二題第二組句子的不同。3、懂得寓言揭示的道理。重點難點：重點1、會認“焦、筋、疲、喘、截” 5個生字，會寫“筋、疲” 2個 生字。2、理解成語“握苗助長”的意思。難點懂得做事不可急于求成的道理。教學過程：第二課時一、復習導入。1、同學們，上節課我們學習了寓言亡羊補牢的故事，哪位 同學能告訴老師，你從這個故事中都明白了什么道理？（指名回答）2、今天，我們一起來學習另一

2、那么寓言故事報苗助長（板書課 題）來，和老師一起讀課題，要記住“握”是提手旁，“助”是“幫 助”的助。3、攜苗助長講了一個什么故事呢？我們一起來學習吧。二、初讀寓言，認字讀詞1、請同學們自由朗讀寓言，要求讀準字音，讀通句子。不認識 的字，借助拼音多讀幾遍。2、請同學們一邊讀一邊圈出本課的生字，再看看它們在課文中 能組成什么詞語。3、出示由本課生字組成的詞語，指名認讀，師正音，再齊讀。 三、學習寓言，理解寓意1、再次朗讀課文，思考：提苗助長講了一個什么故事？2、完成填空。出示：古時候有個人，因為巴望禾苗,就把禾苗,結果 o3、小結并完成填空。(師相機板書：起因、經過、結果)4、結合內容，理解成語

3、。現在，你能根據這一段話，說說成語“握苗助長”的意思嗎？特 別是要說出“攫”的意思。(學生交流，指名回答。)5、精讀體悟，明白道理。(1)過渡：同學們說得還不錯，但這只是成語字面上的意思，想 要知道它深刻的內涵，我們還得深入到課文的語言文字中。接下來， 老師請大家用自己喜歡的讀書方式，或輕讀，或默讀，一個自然段一 個自然段地去讀，去體會，讀后說說你們的感受。(2)朗讀體悟，交流匯報。指名朗讀第1自然段，理解“焦急a.從這一自然段哪些詞句中可以看出這個人很心急？(“巴望”“天天”“一天，兩天，三天”“焦急地轉來轉去”) b.指導朗讀：你們認為怎樣讀才能讀出這個人焦急的心情呢?C.出示句子：“他在

4、田邊焦急地轉來轉去Jd.齊讀。e.去掉“焦急地”，再讀這句話，比擬兩個句子的不同。（去掉 “焦急地”后，不能表達這個人很著急）齊讀第2自然段，體會“筋疲力盡”。a.這個人是怎樣把禾苗拔高的？他用了多長時間？扣住“一棵一棵”（展示圖片），感受“棵數多”，體會他的辛苦。 扣住“從中午一直忙到太陽落山”這句話，了解他沒休息，體會他的 累。扣住“筋疲力盡”，理解詞意，感受他非常地累與辛苦。b.指導朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象這 個人一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出這個人的辛苦、筋疲力盡。先 自由練讀，再分男、女生讀。學習第3自然段，體會“力氣總算沒白費”。a.誰來讀一讀這一自然段？其他

5、同學從中體會到了什么？（這個 人又累又高興）b.指導朗讀：先想象農夫說話時的動作、表情，再一起邊讀邊 做動作。學習第4自然段，體會“禾苗都枯死了”。a. “明白”是什么意思？（清楚、了解）為什么“禾苗都枯死了”？（因為禾苗只能自己慢慢地生長，把禾苗往高里拔，它的根被拔 斷了，所以禾苗都枯死了。）b.指導朗讀。小結寓意。禾苗自有它的生長規律，人為地違背這個規律只會適得其反，所 以凡事都要按規律辦事，不能急于求成。拓展討論。(二選一)假如你是這個人的鄰居，你在田里看見這個人在拔高禾苗，你會 怎樣來勸他？假如你是這個人的孩子，你會對這個人說什么？6、深化對“攜苗助長”的理解。(1)現在，你對成語“攜苗助長”有更深刻的理解了嗎？你聯想 到了哪些言簡意賅又意思相符的詞語？(急于求成、事與愿違、欲速 那么不達等)(2)想一想：在生活中，你有沒有做過類似“握苗助長”這樣愚 蠢的事呢？四、指導寫字1、觀察田字格中的“筋” “疲” 2個生字。2