1、 PAGE PAGE 105 幼兒園健康領(lǐng)域語言游戲教案50篇正文（1）中班語言游戲教案傳話游戲含反思活動目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒傾聽興趣及注意力。2、學(xué)習(xí)傳話技能，聽清句子中每一個(gè)字的發(fā)音，并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。活動準(zhǔn)備1、果樹模型若干，各種水果圖片若干。2、各種動物卡片若干。3、小籃若干。活動過程一、學(xué)習(xí)傳話1、將幼兒分成若干組，教師對每組第一個(gè)幼兒說一句話，一個(gè)一個(gè)的向后傳，請每組最后一個(gè)幼兒說說是什么話。幼兒討論：怎樣才能傳不錯(cuò)話?2、請每組最后一個(gè)幼兒說一句話，一個(gè)一個(gè)向前傳，

2、每組第一名幼兒告訴老師是一句什么話。二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述(園長走進(jìn)教室)園長：對不起，打擾一下，請問魏老師在嗎?教師：她出去了，您找她有事嗎?園長：請通知魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽課。教師：請魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽課。是嗎?園長：是的，等會兒魏老師回了，請您轉(zhuǎn)告她。謝謝。(園長出教室)教師：小朋友們，一會兒魏老師回誰能把通知轉(zhuǎn)告給她?(幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。提示：什么時(shí)間，到什么地方去，去干什么。)(魏老師進(jìn)教室)教師：哪個(gè)小朋友告訴魏老師有什么事?(請多名幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)述)魏老師：小朋友們說的真好，謝謝你們，下午我一定準(zhǔn)時(shí)去。(針對幼兒情況進(jìn)行評價(jià)。如：認(rèn)真聽，記住說的是什么話

3、;傳話慢一點(diǎn)，把每個(gè)字都說清楚。)三、傳話游戲1、摘果子每組最后一個(gè)幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳，最前面的幼兒根據(jù)聽到的水果的名稱到果樹上摘果子。回后放入本組的小籃中。2、送果子出示動物圖片，每個(gè)動物圖片對應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請幼兒聽到動物名稱后進(jìn)行傳話，最后一名幼兒根據(jù)聽到的動物名稱把一個(gè)水果放入其小籃中。注意：如傳錯(cuò)了話，要重新從頭開始傳。活動反思傳話游戲這個(gè)幼兒感興趣的題材，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。活動中我們將幼兒本身的需要、興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力放在首位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。通過集中與分組、集體與個(gè)人、講述與想像，形成立體式的環(huán)境教育活動體系。（2

4、）小班語言游戲詳案教案按指令含反思設(shè)計(jì)意圖小班幼兒還不習(xí)慣于聽他人的指令集體行動，因而讓孩子通過游戲活動積累有關(guān)只有聽得清，才能做得對，玩得開心的經(jīng)驗(yàn)是必要的。從情感入手，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。本活動的內(nèi)容編排思路是：指令的語句由短到長，語速由慢到快，指令所包含的信息量由少到多。要求孩子完成的動作由小到大，游戲時(shí)的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子有意控制的時(shí)間增加，有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。活動設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹鳎谟螒蛑屑ぐl(fā)孩子傾聽的興趣，體會兒歌的意義，樂意跟著學(xué)念。同時(shí)結(jié)合體育活動、認(rèn)識季節(jié)的活動及相關(guān)的數(shù)學(xué)活動開展游戲，綜合地完成教育目標(biāo)。活動目標(biāo)1.在

5、游戲中體驗(yàn)按指令活動的愉快。2.培養(yǎng)注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。活動準(zhǔn)備1.場景布置：草地、路、螞蟻洞。2.錄音小鳥的叫聲，樹葉、沙袋等。活動過程一、室內(nèi)聽指令動作1.引發(fā)傾聽興趣。放錄音小鳥的叫聲，設(shè)問：聽聽是什么聲音，你是用什么聽的?(說明：這一環(huán)節(jié)主要是突出耳朵能聽的主題，并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強(qiáng)調(diào)聽得清楚，聽完整個(gè)游戲會玩得開心。)2.聽指令動作。(1)臉部動作：A翹起嘴巴，做只小豬;B捏下鼻子，做只狐貍;C一眼睜，一眼閉，做只調(diào)皮的小猴子。(說明，開始語速可慢些，接下可快一些并變換指令，例如：拉拉小耳朵，捏捏小鼻子，梳梳黑頭發(fā)，拍拍小嘴巴。)小結(jié)：玩得開心嗎?為什么開心?因?yàn)槟銈兟牭?/p>

6、仔細(xì)做得對。;.快思。案網(wǎng);老師念兒歌：小耳朵，真正靈，聽得清，做得對，我們玩得真開心。(2)手指動作：A變把手槍嗒嗒嗒嗒;B變架相機(jī)喀嚓，喀嚓;C變把小錘丁冬，丁冬。小結(jié)：小耳朵，真正靈，聽得清，做得對，我們玩得真開心。(3)身體動作：A站起，轉(zhuǎn)個(gè)圈;B做只母雞，拍拍翅膀，下個(gè)蛋;C做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶;D打鼓、敲鑼、吹喇叭、放鞭炮。(說明：要求聽完指令后，再用動作表現(xiàn)每一個(gè)指令，教師可以示范。視實(shí)際情況，指令可以反復(fù)。可用兒歌小結(jié)，并引導(dǎo)幼兒跟著念。)二、室外聽指令動作1.小兔子撿落葉。教師可先念兒歌：小兔子，蹦蹦跳，跳到樹下?lián)炻淙~，一只小兔撿一片，許多小兔撿許多。(說明：撿完以后

7、可檢查一下是否按指令撿了一片樹葉，滲透1和許多數(shù)概念。2.小螞蟻搬豆。在預(yù)先布置的場景中聽指令動作：(1)小螞蟻，快快爬;(2)小螞蟻，慢慢爬;(3)小螞蟻，去搬豆。一只螞蟻搬一粒，搬進(jìn)洞里放放好。(說明：游戲可變換指令重復(fù)進(jìn)行。)活動反思螞蟻搬豆這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原是可以讓孩子有多次活動機(jī)會的，但在具體操作時(shí)，感覺成了蜻蜓點(diǎn)水，一略而過，沒有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教育作用。其實(shí)這是一個(gè)幼兒理解1和許多的概念，又是動作技能練習(xí)的很好環(huán)境，老師可以讓孩子們搬著豆豆走過對應(yīng)的各種不同的路后，從各個(gè)洞口鉆進(jìn)螞蟻的家，直觀地觀察一粒一粒小豆是怎么形成許多，再以螞蟻搬家的形式讓孩子觀察到許多又是怎樣變成

8、一粒一粒的過程，同時(shí)還可讓孩子走另外一條路回家等方法，讓孩子的各種動作技能得到發(fā)展。（3）小班游戲優(yōu)秀教案媽媽，我想你含反思活動目標(biāo)：1.知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進(jìn)幼兒與媽媽的情感。2.勇敢的用簡單的語言表達(dá)自己對媽媽的愛。活動準(zhǔn)備：1.各種布制、毛絨、同類動物玩具大小各一個(gè)到兩個(gè)。2.每個(gè)小朋友媽媽的單人照片一張;開火車、搖籃曲音樂磁帶，小孩哭聲的錄音帶。活動過程：一、引入活動1.游戲開火車進(jìn)活動室。2.讓幼兒自由選擇一個(gè)喜歡的動物玩具玩。3.播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會兒。二、認(rèn)識媽媽和寶寶。(音樂中斷，傳出一陣哭聲)師：咦?誰在哭啊?(找一找)哦，是猴寶寶在哭(老

9、師從錄音機(jī)后面拿出猴寶寶)。老師，老師.教案.網(wǎng)出處。猴寶寶你為什么哭呀?哦!你找不到媽媽了，你的媽媽是誰呀?哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢?小朋友幫找一找好嗎?(大家一起找)找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動物?是媽媽還是寶寶呢?你怎么知道的?(幼兒自己觀察、比較)小結(jié)：媽媽大，寶寶小。三、游戲找媽媽。1.引導(dǎo)幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。2.展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽。3.共同歡呼找到媽媽了。小結(jié)：每個(gè)寶寶都有媽媽。(媽媽用鼓勵的語言表揚(yáng)幼兒)4.讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話，如媽媽，我愛你、媽媽，我想你等。四、延伸活動：讓幼兒拿媽媽的相片向在

10、座老師介紹媽媽。活動反思：孩子和媽媽之間有著一條看不見得繩，說起自己的媽媽，他們總有話想說，這一堂課給了他們說的機(jī)會，也給了他們在小伙伴面前展示自己的機(jī)會，孩子們表現(xiàn)的十分活躍。（4）小班語言游戲優(yōu)秀教案拉大鋸含反思教學(xué)目標(biāo)：1。能跟教師學(xué)念創(chuàng)作過的童謠。2。喜愛與小伙伴一塊兒做拉大鋸的民間游戲，體會與小伙伴游戲的愉快。教學(xué)準(zhǔn)備：在餐后游戲時(shí)教師與孩子做過傳統(tǒng)拉大鋸的游戲。教學(xué)過程：1。幼兒教師請1名孩子上與教師做拉大鋸的游戲，激起孩子學(xué)習(xí)的興致。2。幼兒教師帶孩子學(xué)念創(chuàng)作過的拉大鋸的童謠。3。孩子游戲，幼兒教師踴躍參加與孩子一致游戲，!:老師,老，師教.案網(wǎng)推動孩子的學(xué)習(xí)興致。4。孩子自個(gè)兒

11、找小伙伴游戲，體會游戲的愉快。教學(xué)反思：拉大鋸這一個(gè)民間的游戲教學(xué)，以前也在餐后游戲教學(xué)中開展過。孩子在教師的帶動下興致也非常高。可是因?yàn)檫^去的童謠句子較多，孩子不容易牢記。有些孩子在游戲中不經(jīng)意間會把自個(gè)兒平日里講的話加進(jìn)。例如：拉大鋸，拉大鋸，拉到首都去;或者拉到某某家中去等。所以我們自個(gè)兒創(chuàng)作了拉大鋸的童謠拉大鋸，拉大鋸，孩子家(可隨機(jī)選一地點(diǎn)或某一孩子的家)，去看戲，你也去，我也去，大伙兒一塊兒去看戲。由于童謠中有一些自于孩子平日里的經(jīng)驗(yàn)。因此孩子記起較易。孩子感覺到新鮮、好奇，參加教學(xué)的興致就更加高啦。傳統(tǒng)的民間游戲形式融進(jìn)到平日里的教學(xué)活動中也可以收到較佳的效果。孩子在教學(xué)中也提升

12、了口語綜合表述的能力，平日里也愿意與小伙伴一塊兒加入到拉大鋸的游戲教學(xué)中去。（5）小班語言游戲優(yōu)質(zhì)課教案買水果含反思游戲目標(biāo)1.通過讓幼兒正確說出圖片上水果的名稱，并用短句我要買XX講述出，初步培養(yǎng)幼兒思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。2.培養(yǎng)幼兒專注傾聽別人講述的良好習(xí)慣。游戲準(zhǔn)備(一)物質(zhì)準(zhǔn)備小圖片及水果實(shí)物若干，(蘋果、梨、哈密瓜、西瓜、葡萄、橘子等)(與幼兒人數(shù)相等)水果漢字卡片若干。(二)環(huán)境準(zhǔn)備布置成水果專柜，教師扮賣水果的阿姨。(三)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備認(rèn)識水果，對水果漢字有了初步認(rèn)識。游戲過程1.請幼兒扮買水果的顧客。買水果時(shí)要有禮貌地說：阿姨，我要買水果。阿姨問：你要買什么水果?老師,老師.教,案,網(wǎng)小

13、顧客要正確地講出自己要買的水果名稱，如：我要買蘋果。2.正確地講出水果的名稱后，阿姨就把水果的圖片或?qū)嵨镔u給他，小顧客把水果放在自己的籃子里;如發(fā)音不正確，其他幼兒可幫助糾正。3.買到水果的小顧客要說：謝謝阿姨，再見!然后再換另一幼兒買水果。引導(dǎo)幼兒買與別人不同的水果。幼兒熟悉玩法后，售貨員阿姨的角色可由幼兒自己扮演。4.在此基礎(chǔ)上，教師把水果漢字分發(fā)給幼兒，要求幼兒根據(jù)漢字買相應(yīng)的水果。游戲反思買水果這一活動，就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則，利用孩子們非常喜歡的水果，作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動、愛模仿的特點(diǎn)，運(yùn)用多種游戲，鞏固幼兒對水果的認(rèn)識。以整合的理念引導(dǎo)整個(gè)活動過程，

14、讓孩子們在看看、說說、玩玩的活動環(huán)節(jié)中，積累幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。（6）小班語言游戲優(yōu)秀教案猜猜我是誰含反思活動目標(biāo)：1、辨別并愿意模仿幾種常見小動物的叫聲。2、樂意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備：各種動物頭飾活動過程：1、模仿小動物叫聲教師出示小各種動物頭飾。這是誰?，!:老師,老，師教.案網(wǎng)它是怎么叫的?請幼兒選擇自己想扮演的小動物，戴好相應(yīng)的頭飾。2、游戲：猜猜我是誰告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。請一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動物頭飾，輕輕走到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動物的叫聲。如嘰嘰嘰，

15、猜猜我是誰?請猜的幼兒說出該小動物的名稱。猜對的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。活動反思：著名教育家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學(xué)會閱讀。本次活動選用的繪本畫面簡單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個(gè)動物身體的一部分讓幼兒推測、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學(xué)會由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系，表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵，預(yù)留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂感。（7）小班語言游戲詳案教案聽指令含反思設(shè)計(jì)思路對于剛進(jìn)入幼兒園小班的孩子講有一明顯的特點(diǎn)即自我為中心

16、。在游戲中也是以自說自話的個(gè)體活動為主,還不習(xí)慣于聽他人的指令集體行動。因而讓孩子通過游戲活動積累有關(guān)只有聽得清,才能做得對,玩得開心的經(jīng)驗(yàn)和體會是很有必要的、從情感人手,培養(yǎng)孩子逐步養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。本活動設(shè)計(jì)的內(nèi)容編排思路是：指令的語句從短到長,語速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的動作由小到大,游戲時(shí)的環(huán)境干擾因素由少到多。這樣的編排意圖旨在使孩子的有意控制時(shí)間增加,有意記憶的信息量不斷擴(kuò)大。本活動設(shè)計(jì)的過程是以游戲?yàn)橹?在游戲中激發(fā)孩子傾聽的興趣,并在游戲中體會兒歌的意義,樂意跟著學(xué)念。同時(shí)結(jié)合體育活動、認(rèn)識秋季的活動,及相關(guān)的數(shù)活動開展游戲,綜合地

17、完成教育目標(biāo)。活動目標(biāo)1、在游戲中體驗(yàn)按指令活動的愉快。2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。活動重難點(diǎn)聽清完整的指令才能行動。活動準(zhǔn)備1、場景布置：草地、路。(山洞、螞蟻洞)。2、錄音小鳥的叫聲、樹葉、沙袋等。活動過程室內(nèi)聽指令動作室外聽指令動作(一)室內(nèi)聽指令動作。1、引發(fā)傾聽興趣。放錄音：小鳥的叫聲設(shè)問：聽聽是什么聲音,你是用什么聽的?說明：主要是突出耳朵能聽的主題,并提出以聽為要求的游戲規(guī)則。強(qiáng)調(diào)聽得清楚,聽完整游戲會玩得開心。2、聽指令動作。(1)臉部動作。A翹起嘴巴,做只小豬。B捏下鼻子,做只狐貍。C一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。說明：一開始語速可慢些,接下可快一些并變換指令例：拉

18、拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑頭發(fā),拍拍小嘴巴。小結(jié)：玩得開心嗎?為什么開心?因?yàn)槟銈兟牭米屑?xì)做得對。老師念兒歌：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真開心。(2)手指動作。A變把手槍嗒嗒嗒,B變個(gè)相機(jī)喀嚓,喀嚓,C變把小頭,修修小椅子,叮咚,叮咚。小結(jié)：小耳朵,真正靈,聽得清,做得對,我們玩得真齊心。(3)身體動作。A站起,轉(zhuǎn)個(gè)圈,B做只母雞,拍拍翹膀,下個(gè)蛋。C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,D打鼓,敲鑼,吹嗽叭,放鞭炮。說明：要求聽完指令,并把每一個(gè)指令用動作表現(xiàn),教師可以示范,并視實(shí)際情況,指令可以反復(fù)。用兒歌小結(jié),并引導(dǎo)幼兒跟著念。(二)室外聽指令動作。1.小兔子撿樹葉。教師可先念兒

19、歌例：小兔子,蹦蹦跳,跳到樹下?lián)鞓淙~,一只小兔撿一片,許多小兔撿許多。說明：孩子撿了以后可檢查一下是否撿一片,滲透1和許多數(shù)概念。2、小螞蟻搬豆。可以布置場景,有草地,有螞蟻洞,有房子等。聽指令動作(1)小螞蟻,快快爬(2)小螞蟻,慢慢爬(3)小螞蟻,去搬豆,一只螞蟻搬一粒,搬進(jìn)洞里放放好。說明：游戲可變換指令重復(fù)進(jìn)行。活動反思小班幼兒還不習(xí)慣于聽他人的指令集體行動，因而讓孩子通過游戲活動積累有關(guān)只有聽得清，才能做得對，玩得開心的經(jīng)驗(yàn)是必要的。從情感入手，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成注意傾聽的態(tài)度、習(xí)慣也是可行的。（8）小班體育游戲教案圖形匹配含反思活動目標(biāo)：1.能將幾何圖片正確地與圖形圖案進(jìn)行匹配。2.能按

20、指定做相應(yīng)的動作。3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。活動準(zhǔn)備：一簍幾何圖形片，教師事先在場地上畫好若干個(gè)大的幾何圖形圖案。活動過程：幼兒每人從簍中取一個(gè)幾何圖形片，按教師的指令走到與自己手中相同的幾何圖形中，老師,老師.教,案,網(wǎng)游戲可重復(fù)多次進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒每次選擇一種不同形狀的幾何圖形片，教師還可以發(fā)出跑、跳等多種指令讓幼兒做出相應(yīng)的動作。活動反思：游戲是孩子們最喜歡的活動，而體育游戲孩子們似乎更加鐘愛，在鉆、爬、跑、跳中孩子的到一種宣泄與釋放，可以任意的活動身體的每一部位。孩子喜歡玩，喜歡刺激，在今后的活動中多給孩子提供這

21、樣的機(jī)會，同樣老師的組織與指導(dǎo)能力也會在游戲中得到提高。（9）小班體育游戲教案老貓睡覺醒不了含反思活動目標(biāo)：1、練習(xí)輕輕的走和跑。2、培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。3、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一個(gè)老貓頭飾一個(gè)，小貓頭飾若干。在場地周圍放些障礙物供幼兒躲藏。活動前學(xué)習(xí)游戲中的兒歌。活動過程：1、導(dǎo)入：教師帶領(lǐng)幼兒歲音樂做模仿小貓走的動作。2、展開：(1)教師講解游戲玩法，;自.老師;老師;教.案;組織幼兒進(jìn)行游戲。(2)游戲中教師應(yīng)指導(dǎo)和提醒幼兒走和跑時(shí)角邀輕

22、輕落地，以免被老貓聽見。(3)幼兒熟悉游戲后請幼兒輪流扮演老貓。3、結(jié)束：帶領(lǐng)幼兒散步。活動反思：整個(gè)活動以幼兒為主體，讓幼兒積極主動的參與到活動中，通過游戲鍛煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的能力，還培養(yǎng)了幼兒競爭意識和遵守規(guī)則的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動的趣味性、教育性。（10）中班游戲詳案教案反思照鏡子設(shè)計(jì)背景為了激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在照鏡子游戲中體驗(yàn)活動的樂趣，從中發(fā)展幼兒的語言，提高幼兒的觀察能力和思維能力。活動目標(biāo)1、激發(fā)幼兒對鏡子的好奇心，體驗(yàn)照鏡子游戲的快樂。2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。3、引導(dǎo)幼兒了解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達(dá)

23、探索的過程。4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒從照鏡子游戲中體驗(yàn)到快樂。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動準(zhǔn)備平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。活動過程一、導(dǎo)入：1、出示謎語：你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它說你知道。2、讓幼兒猜出謎底。3、由謎底引出活動內(nèi)容。二、探索與發(fā)現(xiàn)：1、為幼兒提供平面鏡、三棱鏡、哈哈鏡、u形鏡等各種不同類型的鏡子，讓幼兒自由照鏡子。2、幼兒觀察照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象，比比誰的發(fā)現(xiàn)多。3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。三、討論：1、你是怎樣

24、照鏡子的?2、你發(fā)現(xiàn)了什么?3、鏡子是用什么做成的?4、你還見過什么樣的鏡子?四、小游戲：1、不轉(zhuǎn)身可以看見你。幼兒用鏡子自照身后，說出身后站的人或物品。2、鏡子反光照到你。指導(dǎo)幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的伙伴身上。(提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛里。)五、活動延伸：除了在鏡子里，我們還可以在哪里看到自己?(如：照片、玻璃、水盆里)教學(xué)反思照鏡子是一項(xiàng)既簡單又有趣的活動。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動時(shí)教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比

25、誰的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語言。在活動過程中，教師以幼兒教育指導(dǎo)綱要的精神為宗旨，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲貫穿始終，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學(xué)。（11）大班健康教育活動教案反思蔬菜自助餐【活動目標(biāo)】1.進(jìn)一步了解蔬菜有不同的味道和多種制作方法，知道多吃蔬菜有益健康。2.能用語言較清楚地介紹菜肴的名稱、特點(diǎn)。3.體驗(yàn)與同伴共同分享吃蔬菜的快樂。4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。5.引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。【活動準(zhǔn)備】1.活動前幼兒在家和父母商量共同制作一道菜，并參加

26、買菜、擇菜、洗菜、燒菜的制作全過程。2.每人一套餐具：碗、筷子、共用的勺子若干。3.各種常見蔬菜的圖片，多媒體。4.教師提供菜肴，有：香菇青菜，青菜粉絲湯，涼拌黃瓜等。【活動過程】一、教師出示各類蔬菜的圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蔬菜的名稱。二、教師準(zhǔn)備的六道菜肴，了解蔬菜的作用。1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蔬菜名稱、教師介紹制作方法等(可用幻燈片展示制作過程)。2.提問：人們?yōu)槭裁匆允卟四?能不能光吃葷菜不吃蔬菜?三、分類擺放菜肴。引導(dǎo)幼兒根據(jù)菜肴的制作方法分類：將菜肴按涼拌菜、炒菜、湯，分類擺放在餐桌上。四、參加品嘗蔬菜自助餐。1.了解一些自助餐的禮儀。如：用共用的勺子盛菜，吃多少、盛多少，不浪費(fèi)等。2.幼兒

27、拿好自己的餐具，自選菜肴品嘗，在快樂的氣氛中進(jìn)一步激發(fā)幼兒對蔬菜的熱愛。主要引導(dǎo)幼兒品嘗更多品種的蔬菜，相互欣賞、品嘗同一種蔬菜的不同制作方式。五、小結(jié)。1.介紹自己吃了哪幾樣蔬菜，是什么味道的?2.有沒有同一種蔬菜有不同的做法的?3.小結(jié)：各種蔬菜有不同的味道，同一種蔬菜還可以由不同的吃法。多吃蔬菜可以讓我們的身體更健康。修改理由：本次活動本是請每位幼兒都自己從家中帶一道菜肴，考慮到是國慶后的第一天，一些家長可能會忘記，所以我和保育員一起準(zhǔn)備了幾道簡單的菜肴，如：涼拌黃瓜等，這樣既能開展活動，也讓幼兒活動中初步體會自助餐的樂趣。活動反思：以身引導(dǎo)，多吃蔬菜。指南健康領(lǐng)域中指出：幫助幼兒了解食

28、物的營養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品;多喝白開水，少喝飲料，本次活動中發(fā)現(xiàn)孩子對各種常見的蔬菜還是有一定的了解，他們能說出蔬菜的名稱以及用這種菜能做什么菜肴，我想這是活動前孩子們和家長一起制作菜肴積累的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動中孩子們學(xué)會了按蔬菜的制作方法分類，另外還讓幼兒從吃蔬菜自助餐的活動中體驗(yàn)到與同伴分享的快樂，從而讓幼兒懂得我們要多吃蔬菜，這樣我們的身體才會更加的健康。通過活動的引導(dǎo)，孩子們對蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值有了更多的了解，一些平時(shí)挑剔食物的孩子也表示愿意嘗試一下那些平時(shí)不太敢不愛吃的食物，對他們說也是一次改進(jìn)的機(jī)會吧。同時(shí)我們也希望家長平時(shí)在家也要多多鼓勵孩子們?nèi)プ⒁獬?/p>

29、蔬菜，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣還要家長以身作則，樹立好榜樣。我們會進(jìn)一步做好這方面的溝通工作的。（12）中班表演游戲教案三只小豬含反思活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象，能較有創(chuàng)造性地表演。2、運(yùn)用連貫的語言，適當(dāng)?shù)膭幼鳌⒈砬椋憩F(xiàn)角色性格特征。3、懂得遵守游戲規(guī)則。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。活動準(zhǔn)備：豬媽媽、小豬、狼的頭飾、房子背景圖片、輔助材料樹、花、草等等活動過程：出示小豬頭飾，引出今天游戲的主題。教師講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽。以提問的方式引導(dǎo)幼兒熟悉故事的情節(jié)。故事里有誰?發(fā)生了什么事情?讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對話。鼓

30、勵孩子表演故事中的動作、表情。幼兒分組表演，師指導(dǎo)。提醒幼兒講述對話應(yīng)大聲，清楚。注意角色的出場順序。鼓勵幼兒添加自己的動作、語言、表情表演。提醒幼兒別的小朋友在表演的時(shí)候要認(rèn)真的傾聽，不打斷、不影響。活動反思：語言活動就是給幼兒營造一個(gè)敢說、愿意說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內(nèi)容、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話，為幼兒語言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ)。教師應(yīng)有由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)合理的提問及做出有效應(yīng)答，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感受。（13）大班健康優(yōu)質(zhì)課教案長長的海帶活動目標(biāo)：1、喜歡參與健康活動，體驗(yàn)活

31、動帶的樂趣。2、初步了解海帶的營養(yǎng)價(jià)值。3、與同伴分享自己收集的關(guān)于海帶的資料，并用語言大膽的進(jìn)行表述。4、了解多與少的相對性。5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：1、干海帶、洗干凈的海帶。2、海帶菜肴的制作視頻。活動過程：1、師幼一起用各種感官認(rèn)識海帶，了解不同的海帶烹飪方法。(1)教師出示干海帶和洗干凈的海帶，激發(fā)幼兒的觀察興趣。教師：盤子里有什么?它是什么顏色、什么形狀的?摸上去有什么感覺?有什么味道呢?(2)幼兒自由觀察，并用完整的語言進(jìn)行表達(dá)。教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。(3)師幼共同討論用海帶烹飪的菜肴。教師：你吃過海帶嗎?你吃的海帶是用什么方法做的?(4)教師小結(jié)

32、：海帶是我們經(jīng)常吃的一種海產(chǎn)品，它的味道很鮮美，還有很多不同的做法。2、回顧、分享自己收集的有關(guān)海帶的資料，了解海帶的營養(yǎng)價(jià)值。(1)幼兒回顧自己了解的關(guān)于海帶的資料。教師：我們?yōu)槭裁匆院?它有什么營養(yǎng)?對我們的身體有什么好處呢?(2)幼兒自由講述。(3)教師小結(jié)：海帶是一種很有營養(yǎng)的食品，含有豐富的碘、鈣和鐵等微量元素，多吃海帶能夠預(yù)防大脖子病，使我們身體健康。3、師幼共同觀看海帶菜肴的制作視頻。(1)教師播放海帶菜肴的制作視頻。(2)教師組織幼兒觀看。活動延伸：日常生活中，教師可以向幼兒介紹幼兒園食譜中的海產(chǎn)品，如海魚、海蝦等，讓幼兒知道這些海產(chǎn)品同樣也有豐富的營養(yǎng)。（14）中班語言游

33、戲詳案教案反思我的朋友在哪里活動設(shè)計(jì)背景空間概念是事物的各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反應(yīng)，復(fù)雜且不宜理解，因此根據(jù)中班年齡特點(diǎn)，通過在學(xué)習(xí)了感知方位的基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了語言我的朋友在哪里。通過情景以游戲化的教學(xué)方式，使幼兒參與其中，讓抽象的空間概念在具體的運(yùn)用中得到理解，讓幼兒在輕松愉快中不知不覺的學(xué)會了方位詞。活動目標(biāo)1)、通過游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學(xué)會正確、靈活運(yùn)用。2)、培養(yǎng)幼兒空間感知能力。3)、讓幼兒區(qū)別物體自身在空間中的位置關(guān)系。4)、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。5)、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

34、重點(diǎn)：根據(jù)綱要和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平我認(rèn)為此活動的重點(diǎn)是幼兒能正確地運(yùn)用方位詞表述出小動物所在的位置。難點(diǎn)：是能在創(chuàng)造性的游戲中靈活的使用方位詞并能用完整的句子進(jìn)行表述。活動過程一、用玩具作為引子，讓幼兒很快地參與到活動中去。1.老師將玩具藏起，請幼兒尋找并說出是在哪里發(fā)現(xiàn)玩具的，直接把幼兒引入到方位詞的學(xué)習(xí)中。2.通過與小動物的嬉戲，進(jìn)一步從自身感知方位，激起幼兒強(qiáng)烈的興趣。二、通過掛圖，讓幼兒進(jìn)一步了解、觀察方位。引導(dǎo)幼兒觀察圖片，圖中有只小白兔它在干什么?哦，它告訴我，今天天氣好，它在和好朋友玩捉迷藏呢。可是，它找了很久也沒找著它的好朋友，你們幫幫小白兔好嗎?幼兒能用語言較為清楚地進(jìn)行描

35、述。三、通過游戲鞏固幼兒對方位詞的認(rèn)識。1.第二天，兔媽媽告訴小白兔我們要去旅行，可小白兔告訴媽媽，昨天和朋友玩得很開心，我想在出發(fā)前和它們告別，兔媽媽說：好吧。2.出示掛圖，提問，小白兔的朋友住在它的哪個(gè)方位，引導(dǎo)幼兒觀察思考，并用語言進(jìn)行描述。四、律動，讓幼兒從自身出發(fā)感知方位。音樂活動舉起你的右手?jǐn)[一擺跟著老師一起律動，進(jìn)一步加深對方位詞的概念。五、活動延伸幼兒回家后和家長一同說說家中物品的方位。教學(xué)反思在活動中，為了讓孩子掌握和正確使用方位詞，我嘗試運(yùn)用了以下教學(xué)方法，活動開始我設(shè)計(jì)了游戲情景，把小動物分別藏在桌子、椅子等地方，用游戲的口吻，請幼兒找尋動物玩具，抓住幼兒喜歡游戲的心理，

36、與玩具進(jìn)行互動游戲，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。再出示一幅掛圖，通過對話問答的形式調(diào)動幼兒積極觀察和思考，在這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)孩子們的水平給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，鼓勵他們大膽地表達(dá)，說出圖片中小動物們躲藏的不同位置，然后請幾位幼兒藏在教室的某個(gè)地方，請其他小朋友說出他們躲藏的方位，通過師生互動的教學(xué)形式幫助他們加深對方位詞的理解與運(yùn)用，最后一個(gè)環(huán)節(jié)為幼兒準(zhǔn)備了一首音樂，引導(dǎo)他們和小朋友、老師一起互動，進(jìn)一步鞏固方位詞的理解。整個(gè)活動始終將直觀的圖片材料和孩子感興趣的游戲貫穿其中，使孩子們對活動一直保持著積極地興趣，掌握了上下、前后、左右等方位詞，取得了預(yù)期的教學(xué)效果，但也存在一定的問題，在活動中忽視了學(xué)習(xí)于生活，應(yīng)

37、用于生活的原則，沒能將孩子們熟悉的生活環(huán)境中的有關(guān)方位的內(nèi)容融入活動之中。（15）中班表演游戲教案小羊和狼含反思游戲主題由小羊和狼是中班表演游戲中的傳統(tǒng)教材,由于故事中的角色個(gè)性鮮明,情節(jié)簡單,具有趣味性,動作性強(qiáng),對話多次重復(fù),語言瑯瑯上口,因此,非常適合中班幼兒進(jìn)行表演.聽了三遍故事后,幼兒就基本上會復(fù)述這個(gè)故事了,而且在復(fù)述的時(shí)候幼兒園不由自主地表演了故事中角色的動作,比如貓用爪子抓狼,狗用嘴咬狼,馬用腿踢狼,象用鼻子把狼卷起等.看到幼兒喜歡這個(gè)故事,我們就開展了小羊和狼的表演游戲。游戲目標(biāo)1、喜歡參與表演游戲，感受故事情節(jié)、角色情緒的變化，嘗試運(yùn)用語言、動作、表情，大膽、創(chuàng)造性地表現(xiàn)角

38、色性格特征。2、能根據(jù)角色的特征運(yùn)用表演道具裝扮角色,并能根據(jù)故事內(nèi)容布置游戲的場景。3、能合作游戲,學(xué)會協(xié)商,輪流扮演角色、使用玩具。4、懂得遵守游戲規(guī)則，會有條理地整理游戲材料。5、會根據(jù)游戲的情況進(jìn)行簡單的講評，并針對相應(yīng)的問題提出下一次游戲的改進(jìn)方案。活動準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.在語言區(qū)中投放小羊和狼的故事圖片，讓幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。2.在美工區(qū)中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作小羊、狼等角色的道具。物質(zhì)準(zhǔn)備：制作小貓、小狗、小羊、狼、白馬、大象的頭飾，房子背景、積木若干。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：展示幼兒設(shè)計(jì)的道具，布置好游戲場景。活動過程一、展示布置好的場景，并出示幼兒制作的道具，導(dǎo)入游戲。(一)介紹

39、布置好的場景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。師:上周我們一起尋找了可以用布置小羊家的材料，今天老師就要把這些材料布置成了小羊的家，我們一起看看吧。(二)請幼兒介紹自己制作的道具。師：請小朋友說一說你是為那個(gè)角色制作道具的，你是怎么制作的?(三)師幼回憶故事中角色出場的順序，熟悉狼和小羊、小動物們與小羊以及小動物之間的對話。師提問：1.故事剛開始時(shí)誰先出場?他應(yīng)該站在哪里?接著誰了?狼對小羊說了?小羊是怎么回答的?狼又是怎么說的?2.后有哪些小動物了?先是誰?接著是誰?他們都對小羊說了什么?3.天黑了，小動物們都在小羊家一起商量怎么對付大灰狼，它們是怎么說的?二、提出游戲要求，幫助幼兒做好游戲前的準(zhǔn)備

40、。(一)鼓勵幼兒用協(xié)商的方式選出組長，組長按組員的意愿協(xié)調(diào)、分配角色。(二)引導(dǎo)幼兒選擇適合的道具裝扮自己,然后開展游戲。三、幼兒分組開展表演游戲,教師觀察指導(dǎo)。(一)觀察幼兒角色分配和道具的使用情況。(二)觀察表演中角色出場的順序和角色對話的情況。四、整理游戲場地，收拾游戲材料，交流游戲情況。(一)在教師的提醒下，幼兒合作整理游戲場地，歸類收拾游戲材料。(二)交流游戲情況。1.請游戲中表演較好的小組上臺表演精彩片段，其他幼兒欣賞、評價(jià)。師：你們覺得他們表演的怎么樣?誰表演的最好?好在哪里?2.討論道具的使用情況以及初步學(xué)習(xí)協(xié)商游戲的情況。師：今天游戲中你扮演什么角色?用什么道具裝扮自己?你是

41、怎么跟同伴一起游戲的?3.討論下次游戲需要增添的道具。師：下次游戲你們覺得還需要增加哪些道具裝扮自己呢?教學(xué)反思：故事情節(jié)有趣、緊湊，語言朗朗上口，幼兒很喜歡這個(gè)故事。啟發(fā)幼兒說出團(tuán)結(jié)起力量大，并以此為契機(jī)針對中班幼兒自我意識強(qiáng)，謙讓行為差，不遵守游戲規(guī)則等現(xiàn)象進(jìn)行思想教育，讓他們明白朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助，遇到事情要互相商量，這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學(xué)習(xí)、生活。（16）中班音樂游戲活動教案采果子含反思活動目標(biāo)1、通過情景和語言節(jié)奏感受樂曲的性質(zhì)。2、樂意用身體動作跟著音樂表現(xiàn)自己，體驗(yàn)摘果子的快樂。3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。4、使小朋友們感到快樂、好玩，

42、在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。活動準(zhǔn)備采果子伴奏音樂、ppt、活動過程(一)律動激趣：去果園(感受樂曲的性質(zhì))1、看這片美麗的景色，你們猜猜這是什么地方?這是一片果園，果園里的果子都成熟了，讓我們跟著音樂去果園看看吧?(老師用語言節(jié)奏引導(dǎo)幼兒)2、小朋友們你們是怎么到果園的啊?讓我們再跑進(jìn)果園的深處去找找果園里有些什么果子成熟了，要進(jìn)果園了大家的心情是怎么樣的?3、小結(jié)：大家跑跑跳跳找到了果園。(二)節(jié)奏游戲：我愛吃水果(語言節(jié)奏練習(xí))1、果園里的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的?有蘋果、橘子、石榴和柚子。這些都是秋天的水果。2、你最喜歡哪一個(gè)水果呢?你愛

43、吃什么我愛吃蘋果(三)感受、創(chuàng)編感受摘果子1、這些果子這么誘人，你們都想吃吧，誰會把它們采下，怎么采?(引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn))2、看看大家是怎么采果子的呢?(為幼兒的后期表演鋪墊經(jīng)驗(yàn)、提升經(jīng)驗(yàn))3、小結(jié)：原可以一只手采，也可以兩只手采，還可以用工具采。感受音樂，創(chuàng)編動作1、你們想不想也采一采?你想怎么采呢?請若干名幼兒表現(xiàn)，大家互相模仿(生生互動，模仿同伴經(jīng)驗(yàn))2、讓我們跟著音樂用你喜歡的動作一起采果子吧，老師最喜歡和別人動作不一樣的小朋友。(四)結(jié)束部分采了這么多好吃的水果，讓我們一起拿給老師們?nèi)タ纯窗伞Ｓ變弘S音樂離開。活動反思整個(gè)活動中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴

44、，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動的樂趣!總之音樂藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實(shí)踐活動能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。促(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進(jìn)行自我評析能力等)只有在實(shí)踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。提高教師音樂素質(zhì)的最終目的，是為了進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長。（17）大班健康課教案跳竹竿含反思活動目標(biāo)：1、利用紙棒進(jìn)行活動，學(xué)習(xí)跳竹竿游戲，發(fā)展彈跳能力。2、體驗(yàn)與同伴合作游戲帶的快

45、樂。3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。5、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：幼兒觀看過錄像，人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機(jī)，磁帶。活動過程：1、開始部分：幼兒隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)。師：今天天氣真不錯(cuò)，我們騎著馬出去玩玩吧！（幼兒隨音樂的變化騎馬變雙圓大圓小圓坐馬車）2、基本部分：（1）利用紙棒進(jìn)行一棒多玩師：紙棒可以和我們玩坐馬車的游戲，還可以和我們玩什么游戲呢？我們一起試試，可以自己玩，也可以和小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）隊(duì)形：兩路縱隊(duì)（2）學(xué)習(xí)跳竹竿游戲A、講解游戲玩法師：剛才小朋友用紙棒玩了許多游戲，今天老師要和大家用紙棒

46、玩一個(gè)新游戲跳竹竿，這個(gè)游戲可以三個(gè)或四個(gè)小朋友一起玩，其中兩個(gè)小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時(shí)分合敲擊，另一個(gè)小朋友在中間看準(zhǔn)竹竿的分合跳進(jìn)或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。隊(duì)形：梯形隊(duì)（3）幼兒自由組合嘗試玩跳竹竿游戲隊(duì)形：四散（4）對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）師：你剛才和誰一起玩的？你們是怎么跳竹竿的？隊(duì)形：梯形隊(duì)（5）鼓勵幼兒創(chuàng)造性地玩跳竹竿游戲，師生共同參與。師：剛才小朋友在跳竹竿時(shí)想到了許多不同的跳法，真有趣！老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎？隊(duì)形：四散4、游戲叫號接棒隊(duì)形：四散反思：結(jié)束活動中通過叫號接棒的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動量。教學(xué)

47、反思：跳竹竿是海南黎族的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它能夠增強(qiáng)幼兒之間的配合和協(xié)調(diào)能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個(gè)活動中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導(dǎo)致在橋竹竿的時(shí)候，有的幼兒將竹竿托起，離開了地面；在講解跳竹竿的時(shí)候，我只是演示了一遍，請幼兒觀察并說說跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個(gè)放松運(yùn)動。（18）大班健康公開課教案移動的墻含反思活動目的：1.學(xué)習(xí)看線路圖、手勢和聽口令協(xié)調(diào)的行進(jìn)快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑，并堅(jiān)持一定的時(shí)間。2.體驗(yàn)共同游戲的樂趣。3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。4.

48、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。活動準(zhǔn)備：線路示意圖、序號停靠牌、跑步音樂、喜洋洋圖片活動過程：一、活動前的準(zhǔn)備二、練習(xí)快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑的動作師：小司機(jī)，站六排，好象汽車就要開，誰開？幼兒：我開。師：別著急，聽我說，照我做。我們一起學(xué)本領(lǐng)。幼兒在教師的帶領(lǐng)下，結(jié)合兒歌練習(xí)快跑、下蹲跑、起踵跑、慢跑。沿著場地的路線練習(xí)。三、玩游戲移動的墻，并感受共同游戲樂趣師：小司機(jī)們都學(xué)會了本領(lǐng)，我們準(zhǔn)備出發(fā)了。可小司機(jī)在路上要懂得遵守交通規(guī)則，所以，要看指揮員的指揮、聽口令、并學(xué)會看路線圖。玩法：1.快跑-汽車啟動、加油門，加速開得快（移動第一次）；慢跑-汽車減速開得慢（移動地第兩次）；下蹲跑-

49、汽車下坡（移動第三次）；起踵跑-汽車上坡（移動第四次）幼兒行進(jìn)跑的過程配上相應(yīng)的音樂，增強(qiáng)游戲的氣氛；2.移動第一次后，將隱藏在每個(gè)停靠站的喜洋洋圖片，以游戲的口吻坐上每輛公共汽車，圖片貼在每一隊(duì)排頭小朋友的身上。隊(duì)伍前后移動四、隨著交通安全歌的音樂節(jié)奏做放松動作教學(xué)反思：本次活動讓我收獲頗豐，我認(rèn)識到了自己更多的不足，也學(xué)到了不少的好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對自己是一種很好的提高，在以后教學(xué)觀摩活動時(shí)我也不再排斥和害怕，相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的亮劍，成長為一名優(yōu)秀的幼兒教師。（19）大班健康教案牙齒含反思設(shè)計(jì)意圖幼兒的健康成長是家長和老師共同關(guān)注的話題，讓幼兒從小懂得有健康的心理和強(qiáng)

50、壯的身體才是一個(gè)健康的寶寶，并能了解一些疾病的預(yù)防知識，會進(jìn)行自我保護(hù)。現(xiàn)在的孩子甜食吃得太多，牙齒早早的就壞掉了，于是我設(shè)計(jì)了白白的牙齒活動，希望通過這次活動，讓幼兒認(rèn)識牙齒保護(hù)牙齒的健康。幫助幼兒了解牙齒的作用，從而掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣，并能堅(jiān)持早晚刷牙。睡前不吃東西的好習(xí)慣,學(xué)會保護(hù)自己的牙齒。問題提出讓我們張開嘴巴用鏡子看看，我們的牙齒時(shí)什么樣的?是什么顏色的?它們什么地方一樣?什么地方不一樣?前面扁扁的牙齒叫什么?切牙像什么?它有什么作用?旁邊尖尖的牙齒叫什么?尖牙可以幫助我們干什么?后面方方的牙齒叫什么?磨牙可以幫助我們干什么?活動目標(biāo)：1、認(rèn)識牙齒的構(gòu)造，能

51、說出各種牙齒的名稱。2、知道牙齒不僅可以咬碎實(shí)物幫助消化，還能幫助我們咬準(zhǔn)字音。3、感受牙齒的對稱美。4、學(xué)會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。活動準(zhǔn)備：1、每四個(gè)人一個(gè)蘋果，蝦條每人12根。2、牙齒模型，蛀齒圖片。3、錄音機(jī)，磁帶刷牙歌。活動過程1、出示大鱷魚牙齒玩具，引起幼兒興趣。教師：這是什么?鱷魚什么最厲害?你知道這個(gè)玩具可以怎樣玩嗎?根據(jù)玩具的多少，按小組或自選同伴游戲。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的牙齒。教師：讓我們張開嘴巴用鏡子看看，我們的牙齒時(shí)什么樣的?是什么顏色的?它們什么地方一樣?什么地方不一樣?出示牙齒模型引導(dǎo)

52、幼兒重點(diǎn)觀察，其實(shí)幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒的對稱性。教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有白白的牙齒，牙齒有上、下兩部分，左右時(shí)對稱的，前面的牙齒是扁扁的，旁邊的牙齒時(shí)尖尖的，后面的牙齒是方方的。3、出示教學(xué)掛圖：白白的牙齒，引導(dǎo)幼兒了解牙齒的名稱和功能。教師：前面扁扁的牙齒叫什么?切牙像什么?它有什么作用?教師：旁邊尖尖的牙齒叫什么?尖牙可以幫助我們干什么?教師：后面方方的牙齒叫什么?磨牙可以幫助我們干什么?教師小結(jié)：扁扁的牙齒叫切牙，它像刀一樣可以切碎食物;尖尖的牙齒叫尖牙，可以撕碎食物;方方的牙齒叫磨牙，力量最大，可以壓碎食物。它們各有各的作用，共同幫我們把食物咬碎、嚼碎。4、使幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性。(1)讓

53、幼兒吃蘋果，初步認(rèn)識牙齒的用處，體驗(yàn)不同牙齒的作用。今天請小朋友吃點(diǎn)蘋果，請你們慢慢地吃，邊吃邊動腦筋想想看，你是怎么把蘋果吃下去的?(引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的體驗(yàn)，知道是用牙齒幫助咬斷嚼碎蘋果，吃下去的。)讓幼兒嘗嘗蝦條，再次體驗(yàn)一下不同牙齒的作用。教師小結(jié)：飯后漱口,早晚刷牙,睡覺前不吃糖和其它食物,不吃過硬的東西等,牙齒才不會發(fā)黃,不發(fā)黑,不生病。讓我們的牙齒一直都是白白的,天天為我們服務(wù)。(2)討論：牙齒除了可以幫助我們吃食物，它還有什么用呢?讓幼兒練習(xí)發(fā)音如：師、四、字，等教師著重強(qiáng)調(diào)發(fā)這些音時(shí)上下牙齒分開、并攏等情況。知道牙齒還可以幫助我們正確發(fā)音，使我們講話清楚。教師小結(jié)：牙齒除了

54、幫助我們吃東西,還可以幫助我們正確發(fā)音,使我們講話清楚。5、引導(dǎo)幼兒討論怎樣保護(hù)牙齒。師：牙齒有很多用處，那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的白白的牙齒呢?(1)幼兒討論交流;(2)老師小結(jié)：堅(jiān)持早晚刷牙;少吃甜食;飯后漱口;睡前不吃食物;不用牙咬硬物，牙齒就會健康。6、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。(1)老師：小朋友會刷牙嗎?請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊蠋熍c幼兒共同討論正確的刷牙方法。(老師讓幼兒各抒已見。讓幼兒作為活動的主體，發(fā)表自己的意見。幼兒知道刷牙的方法，但不知如何表達(dá)。老師請幼兒用動作示范，老師以語言引導(dǎo)。)(2)老師示范講解正確的刷牙方法。刷牙是先要做什么準(zhǔn)備?(提醒幼兒在刷牙時(shí)要做一些準(zhǔn)備。)7、

55、請幼兒吃蘋果，念繞口令，體驗(yàn)和感受不同牙齒的作用。請幼兒用鏡子看看自己的牙齒是怎樣幫助嚼碎蘋果的。請幼兒互相看看牙齒是怎樣幫助嚼碎蘋果的。討論：牙齒出了幫助我們嚼食物，它還有什么作用?帶領(lǐng)小朋友年繞口令四和十，引導(dǎo)幼兒感受牙齒分開、合攏時(shí)發(fā)音的變化。教師小結(jié)：牙齒可以幫助我們咬碎食物，幫助消化，還可以幫助我們要準(zhǔn)字音，使我們說話清楚，它的用處真大。8、念兒歌，學(xué)刷牙。邊念兒歌邊做動作。9、師生討論并小結(jié)：牙齒有很多用處，那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)自己的白白的牙齒呢?飯后漱口、早晚刷牙、睡前不吃糖和其他東西、不吃過硬的東西等等，牙齒才能不發(fā)黃，不發(fā)黑，讓我們的牙齒一直是白白的，天天為我們服務(wù)。活動結(jié)束

56、：1、結(jié)合進(jìn)餐活動，讓幼兒談?wù)勗鯓佑醚例X吃牛肉，芹菜等難嚼的食物，不包、不吮飯菜，養(yǎng)成正確使用牙齒進(jìn)食的習(xí)慣。2、利用日常活動，讓幼兒談?wù)勥@些問題：你的牙齒為什么發(fā)黑了?為什么你的牙齒爛掉了?這樣有什么不好?讓幼兒懂得牙齒清潔整齊，不但美觀，而且能減少疾病。活動延伸：1、請幼兒吃午飯時(shí)仔細(xì)體會不同部位牙齒的不同作用。請爸爸媽媽督促在家早晚刷牙。2、督促、提醒幼兒飯后漱口，及時(shí)了解幼兒在家的護(hù)牙情況，請家長糾正幼兒不良的生活習(xí)慣。活動反思幼兒的健康成長是家長和老師共同關(guān)注的話題，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力;有初步的安全和健康知識，知道關(guān)心和保護(hù)自己。通過此次活動，幼兒

57、知道了刷牙的作用和構(gòu)造，掌握了正確的刷牙方法，養(yǎng)成了保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣，達(dá)到了本節(jié)課的活動目標(biāo)。考慮到衛(wèi)生的原因，在課堂上我并沒有讓幼兒直接用牙刷刷牙，而是和幼兒一起利用手指做動作模擬刷牙的方法，雖然形式不同但教學(xué)的目的是相同的，那就是讓幼兒掌握正確的刷牙方法。整個(gè)課堂上幼兒表現(xiàn)積極踴躍，能夠認(rèn)真準(zhǔn)確的回答我的問題。我想如果在講授牙齒不一樣作用這一環(huán)節(jié)中能夠再細(xì)致再全面些，課堂效果會更好。活動中，讓幼兒準(zhǔn)備杯子，牙刷，牙膏，在課堂上利用實(shí)物去實(shí)踐，對掌握正確的刷牙方法有很大的幫助。活動中老師也不是簡單的說教，而是以幼兒為主體，讓幼兒主動的去學(xué)習(xí)。教案在班級實(shí)施后，效果很好。（20）大班健康教案

58、玩乒乓球含反思活動目標(biāo)：1、利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試用多種方法玩乒乓球。2、激發(fā)探索欲望，并能用語言表達(dá)。3、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。活動準(zhǔn)備：1、人手一個(gè)乒乓球。2、操作材料：小棒、屬片罐、可樂瓶、繩（小尾巴）、墊板、乒乓版、廢紙樓、小盆、橡皮泥、雙體杯等若干。活動過程：（一）引起回憶、引出主題上次我們知道許多有關(guān)乒乓球的小知識，今天，我們就玩乒乓球。（二）玩乒乓球1、你能和乒乓球玩出幾種花樣？2、幼兒自由玩乒乓球。（教師觀察為主，適時(shí)提醒多玩幾種方法，并提醒個(gè)別幼兒注意安全。）3、介紹乒乓球的玩法誰介紹一下你是怎么玩乒乓球的？4

59、、教師幼兒共同分享玩后感受。（三）探索玩法1、引出材料結(jié)合乒乓球玩這兒有這么多東西，你能用乒乓球和它們一起玩出更多的新花樣嗎？2、幼兒游戲，教師指導(dǎo)觀察。3、介紹探索出材料和乒乓球的玩法誰愿意把你的玩法告訴大家嗎？（介紹玩法或發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象）4、幼兒教師共同分享經(jīng)驗(yàn)。（四）實(shí)驗(yàn)延伸這個(gè)球，它怎么了？這個(gè)球還能玩嗎？實(shí)驗(yàn)泡癟乒乓球如果不泡我們還有辦法玩嗎？活動反思：在歡快的音樂聲中孩子們的探索活動結(jié)束了，從他們意猶未盡的臉上可以看出，孩子們是玩得開心，學(xué)得快樂的。在探索過程中，我用交流會的形式，鼓勵孩子大膽地向同伴展示自己的探究成果，較好地達(dá)到的預(yù)設(shè)的要求。（21）大班健康教案心情預(yù)報(bào)含反思活動設(shè)

60、計(jì)背景情感教育無不論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動教育中，都應(yīng)是一個(gè)不被忽視的主體，而且越越受到老師和家長們的重視。為了加強(qiáng)情感教育，我本著如何幫助幼兒理解、體驗(yàn)別人的情緒情感，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及幼兒語言表達(dá)能力和互愛、互助情感的目的，選擇了綜合教育活動心情預(yù)報(bào)。我想以本次活動為目的，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加美麗、友善，培養(yǎng)他們互幫互助的情感。活動目標(biāo)1、通過看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒感。2、嘗試用語言、繪畫的方式表達(dá)自己的心情，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并能用合適的色彩烘托心情。3、懂得在日常生活中保持愉快的心情，這樣