1、假如我會(huì)變習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)習(xí)作目標(biāo)：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、口語(yǔ)交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué) 生說(shuō)的愿望、寫的興趣，明確寫作要求以及思路。2、能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作不拘形式 地寫下想象中的“我之變”。3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽。在交流中，學(xué)會(huì)欣 賞寫的成功的地方，學(xué)習(xí)修改習(xí)作的缺乏之處。4、享受大膽想象，自由表達(dá)的樂趣，受到真、善、美 的熏陶。習(xí)作重點(diǎn)：拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有所寫。習(xí)作難點(diǎn)：能不拘形式地寫下想象，并把自己覺得新奇有趣的內(nèi)容 寫清楚。習(xí)作前準(zhǔn)備：.根據(jù)學(xué)情給學(xué)生異質(zhì)分組。.教師準(zhǔn)備：課件、音樂。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)“變”的興趣1、同學(xué)們喜歡神話故事或者童話故事嗎？讀

2、過(guò)哪些？ 過(guò)渡：人類的想象力真是太神奇了，想象有多遙遠(yuǎn)，故事就有多精彩。2、同學(xué)們，你們喜歡看西游記嗎？（喜歡）那么在故 事中你最喜歡哪個(gè)人物呢？（孫悟空）那么你來(lái)說(shuō)一說(shuō)喜歡的 理由。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，指名回答。通過(guò)同學(xué)們的回答，老師發(fā)現(xiàn)你 們喜歡孫悟空是因?yàn)樗衅呤兊谋绢I(lǐng)，羨慕嗎？ 師：有時(shí)候，老師也特別想擁有這樣的本領(lǐng)，這樣，當(dāng)我疲 憊的時(shí)候，就可以變成一朵云，無(wú)憂無(wú)慮自由飄散；當(dāng)我的 親人朋友被病痛折磨的時(shí)候，我就可以變成一名神醫(yī)，為他 們帶來(lái)健康。3、同學(xué)們，你們想不想擁有這項(xiàng)本領(lǐng)呢？今天這節(jié)課, 老師就帶著大家一起“放飛夢(mèng)想”，去感受孫悟空的七十二 變，然后完成習(xí)作“假如我會(huì)變”！ 二、

3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)審題，明確本次習(xí)作要求1、看大屏幕：（出示本次習(xí)作要求）抽一生讀習(xí)作要求， 其他同學(xué)思考：這段話提出了哪些要求？教師隨機(jī)點(diǎn)撥：（大屏幕出示）變的人可以是現(xiàn)實(shí)中的風(fēng) 云人物（國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)發(fā)動(dòng)、明星等）、身邊的人（親人、同 學(xué)）社會(huì)上的（清潔工、教師）、童話里的（白雪公主、小紅帽）、 歷史人物（伽利略、#、愛迪生）科幻人物（藍(lán)貓、外星人、 哈利波特）、動(dòng)物（蜜蜂、蜻蜓）植物（花、草、樹、木）等等。2、先指名回答后，老師大屏幕小結(jié)：（1）展開想象的翅膀，以“假如我會(huì)變”為主題來(lái)作文。（2）想象要大膽，故事中你可以變成任何人、人和物。（3）寫完后要與大家交流，互相評(píng)改。過(guò)渡:搞清了本次的習(xí)作要

4、求,就讓我們走進(jìn)奇妙的幻想世 界吧！三、引導(dǎo)學(xué)生自由想象，口頭作文。1、假如給你一次變的機(jī)會(huì)，你最想變成什么？2、全班交流。3、那么大家再想想：你變成了以后，想干些什么事情呢? “怎么去做呢？能不能高興地和你的同伴說(shuō)？四人小組討論交流：你想變成什么？我想變成（）。你為什么想變成他？因?yàn)樗ㄓ惺裁刺攸c(diǎn)），變成他我可以（做什么）。你最想做的事是什么？你會(huì)怎么做？提示：當(dāng)一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候，其他同學(xué)要注意聽。聽清之 后，你可以給他提問(wèn)題，來(lái)幫助他把怎么做的過(guò)程豐富起來(lái)。4、小組選代表交流：同學(xué)們交流得非常愉快，誰(shuí)愿意把 你的故事和大家提供提供呀？5、指名匯報(bào),其他同學(xué)傾聽生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)教師注意點(diǎn)評(píng)：學(xué)生思維的廣度及深度。6、教師小結(jié)：其實(shí)，說(shuō)出你的夢(mèng)想，你變成了什么，然后做了什么，怎么做的？把這些連起來(lái)就是