1、各國(guó)大學(xué)生初薪水平及其對(duì)就業(yè)意愿的影響男人幫前言 我們?cè)谥谱鞅敬握n題的時(shí)候，得到了周老師的大力支持與悉心的指導(dǎo)，提出了許多寶貴意見，對(duì)此我們小組表示深深的感謝！ 這次的話題我們小組不僅僅只對(duì)大學(xué)生的初薪水平做了定量描述，還對(duì)初薪水平的制約因素、對(duì)大學(xué)生就業(yè)意愿的影響、國(guó)內(nèi)外相關(guān)政策給出了一定的分析，最后結(jié)合安徽大學(xué)和我們專業(yè)近幾年的具體實(shí)際，提出了一定的建議，以期對(duì)大家今后的職業(yè)規(guī)劃有啟示意義。我們的所有分析都是團(tuán)隊(duì)成員共同努力的結(jié)果，但由于水平限制，PPT中難免有不妥之處，歡迎同學(xué)與老師批評(píng)指正！組員及結(jié)構(gòu)第一部分：主要國(guó)家大學(xué)生初薪水平及量化分析第二部分：當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)意愿第三部分: 我

2、國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及國(guó)內(nèi)外相關(guān)政策第四部分：安徽大學(xué)及人力專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀及分析第五部分：相關(guān)建議組員： 王鳳光 李想 羅建華 陳然 潘植華 馬可 蔡建軍 田奇超 黃家政 （排名不分先后）第一部分 主要國(guó)家的大學(xué)生初薪 水平及量化分析 主講人：潘植華提出問題 假設(shè)一位美國(guó)機(jī)床工的月收入為1500美元（約為9000元人民幣），而同等條件下的一個(gè)中國(guó)機(jī)床工的月收入為3000元人民幣，在不考慮其它因素的情況下，他們誰的生活質(zhì)量更高？ 如果中國(guó)員工的工資漲到6500，情況又是怎么樣？相關(guān)概念引入PPP（購(gòu)買力平價(jià)）1. 概念：購(gòu)買力平價(jià) （Purchasing Power Parity，簡(jiǎn)稱PPP）在經(jīng)濟(jì)

3、學(xué)上，一種根據(jù)各國(guó)不同的價(jià)格水平計(jì)算出來的貨幣之間的等值系數(shù)，以對(duì)各國(guó)的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值進(jìn)行合理比較。一般，這種理論匯率與實(shí)際匯率可能有很大的差距。 2. 應(yīng)用舉例：比如，購(gòu)買相同數(shù)量和質(zhì)量的一籃子商品，在中國(guó)用80元人民幣，在美國(guó)用20美元，對(duì)這籃子商品來說，人民幣對(duì)美元的購(gòu)買力平價(jià)是4:1。這種理論匯率與實(shí)際匯率（截止到2012.5.4日為6.2309:1）可能有很大差別，由此計(jì)算出來的GDP自然也就大為不同 3.意義：以PPP計(jì)算的GDP被稱作平價(jià)GDP(或GGP),由于各國(guó)實(shí)際物價(jià)水平的差異，它與以匯率核算的GDP相比更能反映一個(gè)國(guó)家的實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況。4. 一般規(guī)律：匯率GDP低的國(guó)家，由于

4、其勞動(dòng)力價(jià)格較低，購(gòu)買力并不是那么低。而是有所提高。在最落后的一批國(guó)家中，平價(jià)GDP（GGP）值可以比匯率GDP高一倍以上，比如，我國(guó)就是如此。在發(fā)達(dá)國(guó)家，GGP與匯率GDP大小比較接近。（實(shí)例）5.引入目的：在這里我組采用引入PPP的計(jì)算方法，對(duì)世界各國(guó)大學(xué)的名義收入進(jìn)行處理，目的是將各國(guó)大學(xué)生的收入放到統(tǒng)一的框架內(nèi)，消除了各國(guó)物價(jià)水平的差異而導(dǎo)致的收入的可比性差的問題，即更好的比較各國(guó)大學(xué)生的實(shí)際生活水平。（國(guó)際上以美國(guó)作為基準(zhǔn)點(diǎn)）6.計(jì)算公式：PPPGGP/GDP以中國(guó)為例：PPP=8382/5414=1.55 按照市場(chǎng)匯率折算前十名的國(guó)家（2011年） 國(guó)民總收入（GDP）美元（十億）

5、人均美元美國(guó)15094.048387中國(guó)7298.15414日本5869.545920德國(guó)3577.043742法國(guó)2776.344008巴西2492.912789英國(guó)2417.636144意大利2198.736267俄羅斯1850.412993加拿大1736.950436國(guó)民總收入(GGP)美元（十億）人均美元美國(guó)15094.048387中國(guó)113008382印度4457.84666日本4440.434740德國(guó)3099.137897俄羅斯2383.416736巴西2294.211796英國(guó)2260.836090法國(guó)2217.935156意大利1841.030464按照購(gòu)買力平價(jià)計(jì)算前十名的

6、國(guó)家（2011年） -數(shù)據(jù)來源國(guó)際貨幣基金組織統(tǒng)計(jì)資料2011年主要國(guó)家大學(xué)生初薪水平 -以中、日、美、德、韓為例國(guó)別大學(xué)生年初薪（元）基于PPP計(jì)算的年初薪倍數(shù)關(guān)系中國(guó)2 9748（29748*2.55）46056日本19 964415 10373.28韓國(guó)13 490418 78274.08德國(guó)27 367923 71095.15美國(guó)32 122532 12256.97 -數(shù)據(jù)來源互聯(lián)網(wǎng)和世行世界發(fā)展報(bào)告影響大學(xué)生薪酬的主要因素1.工作經(jīng)歷與能力 這是影響大學(xué)生起薪水平重要因素之一，主要考察指標(biāo)為：學(xué)習(xí)能力、比賽獲獎(jiǎng)情況、兼職經(jīng)歷、是否班委、學(xué)生會(huì)工作情況等 2.學(xué)歷 從平均起薪水平看，大

7、專畢業(yè)生平均月薪為2307元，本科畢業(yè)生為2767元，碩士畢業(yè)生為4317元，博士畢業(yè)生為5731元 3.專業(yè) 理工類專業(yè)薪資顯著高于文史哲類。4.學(xué)校名氣和地位5.工作經(jīng)歷6.應(yīng)聘技巧7.學(xué)習(xí)成績(jī)8.社會(huì)關(guān)系9.戶口和用人指標(biāo)10.往屆畢業(yè)生的聲譽(yù)11.學(xué)校及老師的評(píng)價(jià)12.性別13.家庭背景 第二部分當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)意愿就業(yè)？ 考研？ 創(chuàng)業(yè)？主講人：馬可影響大學(xué)生就業(yè)意愿的因素家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位自己所學(xué)專業(yè)來源地（農(nóng)村抑或是城市）預(yù)期工資等等1.家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位是決定大學(xué)生社會(huì)資本水平的最主要因素。社會(huì)資本水平越高的大學(xué)生推遲就業(yè)的可能性越大，更愿意選擇企業(yè)單位就業(yè)，期望的

8、月薪起點(diǎn)越高，求職信心也越強(qiáng)。2. 所學(xué)專業(yè) 通過考研率表現(xiàn)出來 安大2007屆學(xué)生情況3.來源地 來自農(nóng)村的大學(xué)生對(duì)選擇在大城市中工作比較強(qiáng)烈。4.預(yù)期工資 家庭收入越高的學(xué)生，對(duì)自己的預(yù)期工資要求也就越高，如果工資遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于他們的預(yù)期，他們寧愿舍棄工作機(jī)會(huì)。（性別、專業(yè)與政治資本對(duì)預(yù)期工資影響不顯著） 5.就業(yè)單位 就業(yè)單位主要包括黨政機(jī)關(guān)和企業(yè)。 家庭社會(huì)資本越高，大學(xué)生從政意愿也就越高6.其他因素 父親的教育程度越高，大學(xué)生繼續(xù)深造的意愿也就越大，到企業(yè)工作的意愿也就越低；父親收入越高，大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的愿望就越高。第三部分我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及 國(guó)內(nèi)外相關(guān)政策主講人：陳然我國(guó)大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)

9、狀我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢(shì)。這個(gè)方面和國(guó)際經(jīng)濟(jì)形式近3年來連遭打擊，一方面和中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2011年全國(guó)高校畢業(yè)生將超過640萬，這些高校學(xué)子的就業(yè)問題成為社會(huì)和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。 新的一年中，在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業(yè)道路，是每個(gè)畢業(yè)生都在思考的問題。 在能力結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進(jìn)行建構(gòu)與培養(yǎng)，難以滿足人力資源市場(chǎng)的需求。 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性變化，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變化。 用

10、人單位的勞動(dòng)力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動(dòng)力市場(chǎng)上通過價(jià)格機(jī)制選用合適的人才 我國(guó)歷屆大學(xué)生就業(yè)率的表格我國(guó)歷屆大學(xué)生就業(yè)率表格.xls國(guó)內(nèi)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策（一）學(xué)校 1.根據(jù)市場(chǎng)定專業(yè)，實(shí)行招就結(jié)合 2.突出專業(yè)特色，增強(qiáng)市場(chǎng)針對(duì)性 3.重視大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 4.全面推進(jìn)校企合作，拓寬學(xué)生就業(yè)信息渠道 5.創(chuàng)業(yè)教育（二）大學(xué)生 1.樹立正確的就業(yè)觀 2.提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力（三）政府部門 1.完善就業(yè)服務(wù)體系 2.開拓就業(yè)崗位 3.制定優(yōu)惠政策法規(guī)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。國(guó)外促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)措施國(guó)外促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的措施.doc對(duì)我國(guó)就業(yè)工作的啟示1.加強(qiáng)就業(yè)制度建設(shè)，完善

11、就業(yè)管理的法規(guī)2.支持中小企業(yè)的發(fā)展，制定資助或獎(jiǎng)勵(lì)接收大學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)的企業(yè)政策3.加大對(duì)大學(xué)生下基層的激勵(lì)力度，鼓勵(lì)大學(xué)生到基層工作4.加大創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠力度，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)5.增強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí)，改變辦學(xué)理念6.加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，輔導(dǎo)大學(xué)生及早規(guī)劃職業(yè)生涯第四部分 安徽大學(xué)及人力專業(yè)的 就業(yè)現(xiàn)狀及分析 主講人：王鳳光第五部分 相關(guān)建議 主講人：李想對(duì)大學(xué)生的建議1 .樹立正確的擇業(yè)觀2. 科學(xué)理性3. 靈活務(wù)實(shí)4. 合作雙贏對(duì)高校的建議1.努力提高辦學(xué)水平2.改變教學(xué)方式，堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向3.建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系對(duì)政府的建議 1. 統(tǒng)籌大學(xué)生就業(yè)政策的宣傳和政策的落實(shí)，抓緊制定優(yōu)惠政策的

12、實(shí)施辦法。 2.統(tǒng)籌相關(guān)行政和政策資源，形成促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的行政合力 3.統(tǒng)籌協(xié)調(diào)大學(xué)生見習(xí)制度和實(shí)習(xí)制度 4.統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)發(fā)展與大學(xué)生就業(yè)，在轉(zhuǎn)型升級(jí)中拓展大學(xué)生就業(yè)空間謝謝觀賞?。ǖ?4講）考場(chǎng)作文開拓文路能力分解層次(網(wǎng)友來稿)江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué) 陳乃香說明：本系列稿共24講，20XX年1月6日開始在資源上連載【要義解說】文章主旨確立以后，就應(yīng)該恰當(dāng)?shù)胤纸鈱哟危箮讉€(gè)層次構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體，形成一篇完整的文章。如何分解層次主要取決于表現(xiàn)主旨的需要?！静呗越庾x】一般說來，記人敘事的文章常按時(shí)間順序分解層次，寫景狀物的文章常按時(shí)間順序、空間順序分解層次；說明文根據(jù)說明對(duì)象的特點(diǎn)，可按時(shí)間順序、空間順

13、序或邏輯順序分解層次；議論文主要根據(jù)“提出問題分析問題解決問題”順序來分解層次。當(dāng)然，分解層次不是一層不變的固定模式，而應(yīng)該富于變化。文章的層次，也常常有些外在的形式：1小標(biāo)題式。即圍繞話題把一篇文章劃分為幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分，再給它們加上一個(gè)簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。如世界改變了模樣四個(gè)小標(biāo)題：壽命變“長(zhǎng)”了、世界變“小”了、勞動(dòng)變“輕”了、文明變“綠”了。 2序號(hào)式。序號(hào)式作文與小標(biāo)題作文有相同的特點(diǎn)。序號(hào)可以是“一、二、三”，可以是“A、B、C”，也可以是“甲、乙、丙”從全文看，序號(hào)式干凈、明快；但從題目上看，卻看不出文章內(nèi)容，只是標(biāo)明了層次與部分。有時(shí)序號(hào)式作文，也適用于敘述性文章，為故事情節(jié)

14、的展開，提供了明晰的層次。 3總分式。如高考佳作人生也是一張答卷。開頭：“人生就是一張答卷。它上面有選擇題、填空題、判斷題和問答題，但它又不同于一般的答卷。一般的答卷用手來書寫，人生的答卷卻要用行動(dòng)來書寫。”主體部分每段首句分別為：選擇題是對(duì)人生進(jìn)行正確的取舍，填空題是充實(shí)自己的人生，判斷題是表明自己的人生態(tài)度，問答題是考驗(yàn)自己解決問題的能力。這份“試卷”設(shè)計(jì)得合理而且實(shí)在，每個(gè)人的人生都是不同的，這就意味著這份人生試卷的“答案是豐富多彩的”。分解層次，應(yīng)追求作文美學(xué)的三個(gè)價(jià)值取向：一要?jiǎng)蚍Q美。什么材料在前，什么材料在后，要合理安排；什么材料詳寫，什么材料略寫，要通盤考慮。自然段是構(gòu)成文章的基

15、本單位，恰當(dāng)劃分自然段，自然就成為分解層次的基本要求。該分段處就分段，不要老是開頭、正文、結(jié)尾“三段式”，這種老套的層次顯得呆板。二要波瀾美。文章內(nèi)容應(yīng)該有張有弛，有起有伏，如波如瀾。只有這樣才能使文章起伏錯(cuò)落，一波三折，吸引讀者。三要圓合美。文章的開頭與結(jié)尾要遙相照應(yīng)，把開頭描寫的事物或提出的問題，在結(jié)尾處用各種方式加以深化或回答，給人首尾圓合的感覺?！纠慕馄省?話題：忙忙，不亦樂乎 忙，是人生中一個(gè)個(gè)步驟，每個(gè)人所忙的事務(wù)不同，但是不能是碌碌無為地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦樂乎。 忙是問號(hào)。忙看似簡(jiǎn)單，但其中卻大有學(xué)問。忙是人生中不可缺少的一部分，但是怎么才能忙出精彩，忙得不亦樂乎，

16、卻并不簡(jiǎn)單。人生如同一張地圖，我們一直在自己的地圖上行走，時(shí)不時(shí)我們眼前就出現(xiàn)一個(gè)十字路口，我們?cè)撓蚰膬?，面?duì)那縱軸橫軸相交的十字路口，我們?cè)撛鯓舆x擇?不急，靜下心來分析一下，選擇適合自己的坐標(biāo)軸才是最重要的。忙就是如此，選擇自己該忙的才能忙得有意義。忙是問號(hào)，這個(gè)問號(hào)一直提醒我們要忙得有意義，忙得不亦樂乎。 忙是省略號(hào)。四季在有規(guī)律地進(jìn)行著冷暖交替，大自然就一直按照這樣的規(guī)律不停地忙，人們亦如此。為自己找一個(gè)目標(biāo)，為目標(biāo)而不停地忙，讓這種忙一直忙下去。當(dāng)目標(biāo)已達(dá)成，那么再找一個(gè)目標(biāo)，繼續(xù)這樣忙，就像省略號(hào)一樣，毫無休止地忙下去，翻開歷史的長(zhǎng)卷，我們看到牛頓在忙著他的實(shí)驗(yàn)；愛迪生在忙著思考；徐

17、霞客在忙著記載游玩；李時(shí)珍在忙著編寫本草綱目。再看那位以筆為刀槍的充滿著朝氣與力量的文學(xué)泰斗魯迅，他正忙著用他獨(dú)有的刀和槍在不停地奮斗。忙是省略號(hào)，確定了一個(gè)目標(biāo)那么就一直忙下去吧!這樣的忙一定會(huì)忙出生命靈動(dòng)的色彩。 忙是驚嘆號(hào)。世界上的人都在忙著自己的事，大自然亦如此，小蜜蜂在忙，以蜂蜜為回報(bào)。那么人呢?居里夫人的忙，以放射性元素的發(fā)現(xiàn)而得到了圓滿的休止符；愛因斯坦在忙，以相對(duì)論的問世而畫上了驚嘆號(hào)；李白的忙，以那豪放的詩歌而有了很大的成功；張衡的忙，因?yàn)槟堑貏?dòng)儀的問世而讓世人仰慕。每個(gè)人都應(yīng)該有效率的忙，而不是整天碌碌無為地白忙。人生是有限的、短暫的，因此，每個(gè)人都應(yīng)該在有限的生命里忙出屬

18、于他的驚嘆號(hào)；都應(yīng)在有限的生命里忙出他的人生精彩篇章。 忙是萬物、世界、人生中都不可缺少的一部分。作為這世上最高級(jí)動(dòng)物的我們，我們?cè)诿κ裁茨?我們要忙得有意義，有價(jià)值，我們要忙出屬于我們的精彩。我們的忙不能永遠(yuǎn)是問號(hào)，而應(yīng)是省略號(hào)和感嘆號(hào)。忙就要忙得精彩，忙得不亦樂乎。 解剖：本文將生活中的一句口頭禪“忙得不亦樂乎”機(jī)智翻新，擬作標(biāo)題，亮出一道美麗的風(fēng)景。并據(jù)此展開述說，讓人神清氣爽。文章開篇扣題，亮出觀點(diǎn)：忙，是人生中一個(gè)個(gè)步驟，不能碌碌無為地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦樂乎。然后，作者分別用問號(hào)、省略號(hào)、驚嘆號(hào)巧妙設(shè)喻，抓住這三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特征，擺實(shí)事，講道理，入情入理，入理入心。深刻地闡明人生忙，忙要像問號(hào)一樣，經(jīng)常問問自己，不能盲目，不能瞎忙，要忙