1、南京市寧海中學(xué)分校卜以樓2019810河南鄭州 生長數(shù)學(xué)教學(xué)案例賞析全國教育名家論壇學(xué)有生長力的數(shù)學(xué) 學(xué)生快樂教有生命力的數(shù)學(xué) 教師幸福假傳萬卷書真?zhèn)饕话咐_頭話 那么這種教育的烏托幫可以實(shí)現(xiàn)嗎？ 數(shù)學(xué)是一種特有的系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)、模型，是上穹賜給人類的寶貴資源，我們有責(zé)任、有信心、有能力加以開發(fā)與利用！ 夸美紐斯說：“找到一種教育方法，使教師因此可以少教，但學(xué)生可以多學(xué)。使學(xué)校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦，獨(dú)具閑暇、快樂及堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步”。 我心目中的生長數(shù)學(xué)，是對教育本質(zhì)的回歸，讓數(shù)學(xué)教學(xué)回到原點(diǎn)，以保證促進(jìn)學(xué)生更好地生長、成長和有序健康地發(fā)展。讓學(xué)生在每個(gè)日子里，都能感悟自我生長的內(nèi)生力量、

2、享受外部生長的陽光雨露。核心素養(yǎng)與生長數(shù)學(xué)向上發(fā)展枝葉茂盛向下扎根根系充盈數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要思維必備品質(zhì)與關(guān)鍵能力。正確的價(jià)值觀生長數(shù)學(xué)教學(xué)以數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式的生長、形態(tài)與方法，來構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)、形態(tài)、思維的生長，從而物化為具有生長性的數(shù)學(xué)課堂素養(yǎng)品行思想數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)基于人的發(fā)展能力技能方法知識(shí)自然思維讓學(xué)生“想得妙”必然思維生長數(shù)學(xué)教學(xué)案例讓學(xué)生“想得透”讓學(xué)生“想得到” 線段與角.ppt自然性必然性超然性營造最近聯(lián)想的 堅(jiān)持前后一致的 揭示本質(zhì)貫通的 教什么 要教數(shù)學(xué)種子的播種過程 要教數(shù)學(xué)種子的生長過程 要教生長活動(dòng)的

3、思維過程 要上好種子課 要把握生長節(jié) 要設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)生長數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施 怎么教 歡迎大家關(guān)注生長數(shù)學(xué)教學(xué) 生長數(shù)學(xué)歷久彌新，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐富，實(shí)踐性強(qiáng)，要討論的內(nèi)容與價(jià)值遠(yuǎn)不止今天所研討的范圍與主題。結(jié)束語 謝謝大家！一家之言，必有偏頗。敬請批評指正！ 今有雞兔同籠，上有三十五頭， 下有九十四足，問雞兔各幾何？解： 設(shè)雞有x只, 則兔有(35-x)只.2x+4(35-x)=94余下的問題就變成求x的純數(shù)學(xué)問題。 知其然 有意思 有意義 有意境 知其所以然 何以知其所以然假假設(shè)全是雞24212都控制成2只腳94702435270控制變量法都控制成4只腳什么是生長數(shù)學(xué)教學(xué)教育形態(tài)還有控制變量嗎？智

4、慧道術(shù)聰明工 匠創(chuàng) 客是什么是記憶明確知識(shí)是靜態(tài)是考試為什么是能力是結(jié)構(gòu)是素質(zhì)是動(dòng)態(tài)默會(huì)知識(shí)是魂制定標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)是堆砌領(lǐng)導(dǎo)者打工仔大小數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是個(gè)什么東東核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)教學(xué) 想得透想得妙想得到長遠(yuǎn)效益 延遲享受當(dāng)時(shí)效率 即時(shí)效果發(fā)明發(fā)現(xiàn)是體技能操作描點(diǎn)列表連線變量層次點(diǎn)的坐標(biāo)表示 方便性好的規(guī)劃干做么怎么干試試看何收獲一次函數(shù)圖象有序，平滑，連接分析法問題解決綜合法數(shù)學(xué)思維可控嗎以一次函數(shù)圖象為例變量范圍變量表達(dá)圖象點(diǎn)思維生長對應(yīng)值點(diǎn)有坐標(biāo)解決問題怎么想怎么寫畫一次函數(shù)圖象的技巧理解數(shù)學(xué)是教好數(shù)學(xué)的前提 有一人患了流感，經(jīng)過兩輪傳染后共有121人患了流感，每輪傳染中平均一個(gè)人傳染了幾個(gè)人？ 一個(gè)容器盛滿純藥液63升，第一次倒出一部分純藥液后，用水加滿，第二次又倒出同樣多的藥品液，再用水加滿，這時(shí)，容器內(nèi)剩下的純藥液是28