1、詠華山 第1課時 總課時【教學目標】1.能正確、流利的讀課文。2.學會部分生字，認識兩個新偏旁，理解由生字組成的詞語。【活動方案】學生活動單教師導學案 活動一：我會讀1.自己讀課文，要讀準字音，讀通句子。2.小組內展示讀。3.全班展示讀。活動二：我會寫1.讀一讀黑板上的生字詞，找出生字，自己學習，按筆順書空。2.組內交流識字方法，并組詞3.全班交流檢測反饋：看老師范寫后描紅生字一、導入： 1板書課題：25、詠華山（齊讀） 2學習生字“華” 3釋題。詠，就是用詩詞來敘述。 4 指導看圖。簡單介紹華山的地理位置，讓學生從整體上感知圖意然后提問：通過看圖，你們覺得華山有什么特點。 5華山到底怎么個高

2、法？本課是誰詠華山？請大家帶著這些問題聽老師讀課文。二、實施活動 （一）活動一：我會讀1自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。2小組內開火車讀一讀，比一比誰讀得好。3哪一組想在全班同學面前展示一下的。（小組展示讀，師相機指導，學生互評。） (二) 活動二：我會寫1小朋友們，讀完課文后，老師考考你，這兒有幾個字，你能讀出來嗎？ 2看看書后的筆順表，自己照著書空，看誰最先記住這些字是怎么寫的。相機教學偏旁：禾木旁、山字頭3小組內討論，有什么好辦法記住這些字，誰能給它找找朋友。三、檢測反饋老師在田字格里范寫，生描紅。 詠華山第2課時 總課時【教學目標】1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.會寫部分生字，

3、理解生字詞。3.詩文對照，體會古詩的意思，感受到華山的壯麗雄偉。【活動方案】學生活動單教師導學案活動一：學習第一、二自然段1.自讀課文，說說小孩兒和先生爬到山頂看到的美景，畫一畫，在有感情地讀一讀。2.說給小伙伴聽聽。再讀一讀，比比誰讀的美。3.全班交流?；顒佣簩W習三、四兩個自然段1自讀課文，說說自己知道了什么。2組內交流，有感情地讀讀這些句子。3全班展示。活動三：我會寫1.看筆順表，自己學會寫生字2小組討論，想個辦法記住這些字3全班交流。檢測反饋：看老師范寫后描紅生字一、 復習導入 復習生字詞。二、實施活動（一）活動一：學習第一自然段1自讀思考，小組交流2匯報。1）指導看圖，要求學生用“什

4、么時間，誰去干什么”的句式說出圖意。課文里是怎么寫的呢？讀第一自然段。2）小孩和先生來到了什么地方？他們是怎么來的？讀第二段第一句話。3） 下面兩句是他們爬上華山后的感嘆。提問：這兩句都用了什么標點符號？從這兩個感嘆號可以想象出他們的驚訝程度。自由讀、指名讀、評議、齊讀。4） 華山到底怎么個高法？齊讀四、五句。指導看圖理解第四句話、第五句話。 在山下看，白云高不可及，現在卻在山腰間，如果你就是圖上的孩子，你的心情會怎么樣？釋詞“情不自禁”。5） 學習課文中的古詩。a. 指名讀古詩。b. 師點撥：前面兩句話已經點明了詩的意思，請同學們找出寫與詩句意思相對應的句子。指導理解“更”、“齊”、“舉”、“首”的意思。c. 指導朗讀。6） 讀了這首詩，你們覺得這首詩寫得怎么樣？好在哪？（8）隨老師齊讀課文。（二）活動二：學習二、三兩個自然段1自讀課文二三自然段2全班交流。 1）. 理解“稱贊”的意思。指導朗讀。 2） 這小孩子真不簡單，他是誰？課文最后一個自然段告訴我們什么。自由讀第三段。這個孩子是誰？我們班上有沒有同學對他有所了解？（三）活動三：我會寫1小朋友們，讀完課文后，老師考考你，這兒有幾個字，你能讀出來嗎？2看看書后的筆