1、2021-2022中考語文模擬試卷注意事項：1答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1下列句子沒有語病的一項是（ ）A經過推舉、討論、表決等一系列程序，我校新一屆學生會人選順利產生。B隨著“復興號”高鐵最高時速提至350公里，標志著我國高鐵技術已達到世界頂峰。C許多名人的經歷告訴我們，成功與失敗不是上天賦予的，而是個人努力的結果。D央視朗讀者深受觀眾好評，是因

2、為節目形式新穎、文化內涵豐富的緣故。2依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（ ）在中國人眼里，人生有四件大事衣、食、住、行。把衣放在首位，為什么？古人常言“修身”“齊家”“治國”“平天下”而它的起點“修身”當然不能缺少對身體的包裝行為即必須首先從外表上塑造出具有儒家風范的形象因為在禮儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的體現這是士人儒生的人生信念與行為準則ABCD3下列加點成語使用恰當的一句是A他們對自己所想象的這位文壇泰斗趾高氣揚的形象，敬重有加，內心的期望擴大到誠惶誠恐的地步。B水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。井房的經歷使我求知的欲望油然而生。C乘客因為自己坐過

3、站向公交車司機潑開水，導致車輛失控，差點兒墜入河中。這個乘客的做法簡直不言而喻。D在著名作家李杰所寫的文化的信仰一書中，很多觀點頗有建樹，為學習傳統文化起到了拋磚引玉的作用。4下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是（ ）A反腐倡廉的理念根植于我們的優秀傳統文化，具有深厚的民意基礎。B紀錄片厲害了，我的國描摹和勾勒了我國近五年的前行車轍，彰顯了國家實力。C他利用廢舊物品制成的電烤箱，雖然外觀一般，可功能并不遜色，真是巧妙絕倫啊。D感恩是人類心靈之花散發出的沁人心脾的芳香，是人性中真善美的華章。5補寫出下列句子中的空缺部分。兔從狗竇入，_。（十五從軍征）_，百草豐茂。（曹操觀滄海）結廬在人境，_。（

4、陶淵明飲酒）無為在歧路，_。（王勃送杜少府之任蜀州）我寄愁心與明月，_。（李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄蕩胸生曾云，_。（杜甫望岳）_？滿眼風光固樓。（辛棄疾南鄉子登京口北固亭有懷山河破碎風飄絮，_。（文天祥過零丁洋）至若春和景明，_，上下天光，_。（范仲淹岳陽樓記）論語十二章中闡述學習活動最能體現一個人是否具有“仁”的思想的句子是：“_，_。”6名著閱讀。閱讀下面四個語段，分別寫出每個語段中加點詞語所指人物的姓名。他一直想擁有一輛屬于自己的人力車。但這個愿望一次又一次地被黑暗的社會打破。其悲慘生活反映了軍閥混戰時北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。他1936年6月，首次訪問了陜甘寧邊區，拜

5、訪了許多中共領導人。后來他根據采訪內容寫成了報告文學紅星照耀中國。他是奧斯特洛夫斯基根據自己經歷塑造出來的人物形象。其成長道路告訴我們：一個人只有在艱難困苦中戰勝自己，把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起，才會成長為鋼鐵戰士。智真長老評價他時說：“他與宋江做兄弟時，殺人放火，但忠心不害良善，善心常在。”他生擒方臘，卻不愿還京做官，最后在六和寺聞信圓寂。儒林外史中匡超人前后性格變化巨大，請結合作品內容做具體分析。二、閱讀7閱讀下面文言短文，完成下列各題。鄒平李進士匡九，居官頗廉明。嘗有富民為人羅織，門役嚇之曰：“官索汝二百金，宜速辦；不然，敗矣！”富民懼，諾備半數。役搖手不可，富民苦哀之，役

6、曰：“我無不極力，但恐不允耳。待聽鞫時，汝目睹我為若白之，其允與否，亦可明我意之無他也。”少間，公按是事。役知李戒煙，近問：“飲煙否？”李搖其首。役即趨下曰：“適言其數，官搖首不許，汝見之耶？”富民信之，懼，許如數。役知李嗜茶，近問：“飲茶否？”李頷之。役托烹茶，趨下曰：“諧矣！適首肯，汝見之耶？”既而審結，富民果獲免，役即收其苞苴，且索謝金。嗚呼！官自以為廉，而罵其貪者載道焉。此又縱狼而不自知者矣。世之如此類者更多，可為居官者備一鑒也。鄒平：地名。羅織：虛構罪名，加以誣陷。聽鞫：接受審問。按：審問，審查。適：剛才。諧：和諧，融洽，這里是“成功了”的意思。苞苴：蒲包，此指饋贈的禮物。鑒：鏡子。

7、1下列句子朗讀節奏劃分不正確的一項是 A居官/頗廉明B汝/見之耶C富民/果獲免D世/之如此類者更多2解釋文中加點詞的含義。若_嗜_頷_3翻譯文中畫線句子。官索汝二百金，宜速辦；不然，敗矣！官自以為廉，而罵其貪者載道焉。4請概括這則故事的寓意，并說說諷刺了哪一類人。8閱讀下面的文言文，完成下列小題。袁憲，字德章。幼聰敏，好學，有雅量。年十四，被召為國子正言生，謁祭酒到溉，溉目而送之，愛其神彩。居數日，君正遣門下客岑文豪與憲候周弘正，會弘正將登講坐，弟子畢集，乃延憲入室，授以麈尾，令憲樹義。時謝岐、何妥在坐，弘正謂妥曰：“恣卿所問，勿以童稚相期。”時學眾滿堂，觀者重沓，而憲神色自若，辯論有馀。弘正

8、請起數難，終不能屈，因告文豪曰：“卿還咨袁吳郡，此郎已堪見代為博士矣。”時生徒對策，多行賄賂，文豪請具體束脩，君正曰：“我豈能用錢為兒買第耶？”學司銜之。及憲試，爭起劇難，憲隨問抗答，剖析如流，到溉顧憲曰：“袁君正其有后矣。”三年，遷御史中丞，領羽林監。時豫章王叔英不奉法度，逼取人馬，憲依事劾奏，叔英由是坐免黜，自是朝野皆嚴憚焉。憲詳練朝章，尤明聽斷，至有獄情未盡而有司具法者，即伺閑暇，常為上言之，其所申理者甚眾。嘗陪宴承香閣，賓退之后，高宗留憲與衛尉樊俊徙席山亭，談宴終日。高宗目憲而謂俊曰：“袁家故為有人。”其見重如此。憲以久居清顯，累表自求解任。高宗曰：“諸人在職，屢有謗書。卿處事已多，可

9、謂清白，別相甄錄，且勿致辭。馀：同“余”。袁吳郡：即袁君正，袁憲的父親。束脩：舊時常用作饋贈的一般性禮物。第：及第，指古代科舉考試應試中選。銜：銜恨。聽斷：聽訟斷獄，判決訴訟。1用斜線（/）標出下面句子的朗讀停頓。（共兩處）時 豫 章 王 叔 英 不 奉 法 度2寫出下列句子中加點字的意思。會弘正將登講坐_乃延憲入室_及憲試_3用現代漢語寫出文中畫線句的意思。叔英由是坐免黜，自是朝野皆嚴憚焉。4請結合事例具體分析袁憲是怎樣的一個人？9閱讀下文，完成后面小題宋清，長安西部藥市人也，居善藥。疾病瘍者，亦畢樂就清求鼓，翼速已。清皆樂然響應，雖不持錢者，皆與善藥，積券如山，未嘗詣取直。歲終，度不能報，

10、輒焚券，終不復言。市人以其，皆笑之日:“清，蚩実人地。”或曰:“清共有道者？”清聞之日:“清逐利以活妻子耳，非有道也。然謂我蚩妄者亦謬。”吾觀今之文乎人者，炎而附，寒而棄，鮮有能類清之為者。柳先生曰:“清居市不為市之道，然而居朝廷、居宮府、居庫塾鄉黨以士大夫自名者，反爭為之不已，悲夫！然則清非獨異于市人也。”注釋 市:買賣場所，后文也指經商、文馬。居:經營。畢:副詞，都。券:債券，借據。蚩妄無知，癡愚。庠塾:古代學校。1解釋加點字。未嘗詣取直 詣（_）市人以其異 異（_）2用現代漢語翻譯下面的句子。亦畢樂就清求藥，冀速已。3市人皆笑宋清為蚩妄人的原因是_（用自己的話回答）4如把選文第（2）段刪

11、去，對文章的主旨表達有怎樣的影響？10閱讀下文，完成下列小題。誰剝落了我心上的繭殼包利民當時車上正播放著那首老歌愛的奉獻，窗外是八月的陽光。汽車行駛在蜿蜒于山間的路面上，心隨著歌曲的旋律和車身晃動起伏不定。遠方，一種未知的生活正等著滿懷激情的我。就在那一剎那，聽見車身一聲悶響，煙火突起，車也向著一邊的深溝滑去。一陣恐慌和尖叫之后，大家紛紛涌向車窗。車子是那種很老的客車，窗子不是封閉的，于是人們奮勇爭先。我本不靠窗，竟也被推擠著到了窗口。想跳的瞬間，看見身旁一個六七歲的小男孩，正蜷縮在窗口下面的角落里，A縮成一團的小小身體不住地顫抖，仿佛寒風中抖動的小樹枝丫。蒼白如紙的小臉面無表情，好像這突如其

12、來的災禍和眼前的擁擠與他無關似的。于是我一把抱起他，用力擋住后面的人，把他送出窗外。正要跳的時候，有人拉了拉我的胳膊，轉頭看，一只枯干的手，正從人縫中伸出來，而手上緊攥著一個小布包。隱隱看見一張蒼老的臉，很焦急的樣子。那只手將包塞進我手里，我便被后面的人推了出去。車還在向著深溝滑，人們也一個個地被擠出來。我摔在地上好容易才爬起來，左臂鉆心地痛。那個男孩好像沒什么事，正哭著向客車呼喊。幸好，在深溝邊緣，車終于停了下來，車門也被弄開了，大家都跑了出來。我忍著疼，找到那個老人，把包還給他，那個男孩正撲在老人懷里哭。老人一面安撫著懷里哭泣的孩子，一面哆嗦著打開包，指著里面的一團皺巴巴的鈔票對我說：“看

13、到你把我孫子送了出去，我知道你是好人，我想我要是出不去，你就把這包給我孫子，這是我們爺倆的全部家當讓我們感謝你啊”老人哽咽著說不下去了，只將那裝著全部財產的布包舉到我的眼前，我趕緊用右手使勁按了按老人瘦削的肩頭，用力抑制著想要奪眶而出的淚水，快速轉身大步走開了。這次事故，我似乎是唯一受傷的人，左臂骨折，且治療不及時，導致不能抬得太高，所以失去了遠方的那份工作。可是我卻沒有太多失落和傷懷，總是會想起那個男孩，想起那只手。那一年，在遙遠的他鄉，一個陌生的都市，窮途末路之際，卻又因病住進了醫院。每日神思懨懨，萬念俱灰，看著身邊的每一個病友，都是如此心緒。那時為了打發時間，煙癮奇重，常溜到走廊的角落里

14、吸煙。同病房里有一個十一二歲的小男孩，每次我吸煙時，都探頭探腦地從門口看。漸漸地我發現自己的煙量越來越大，總是覺得沒抽上幾支，一盒煙便沒剩下幾支。有天夜里，我忽然從夢中酲來再無睡意。擁擠的病房闐寂無聲，窗外的黑夜緊緊吞噬了狹小病房每一寸的空間，只有走廊里的一盞小燈投射出幾縷昏黃微弱的光，B這時一個小小的身影悄悄溜到我床邊，輕輕伸手拿過矮柜上的煙盒，飛快地抽出幾支旋即又將煙盒放回矮柜，可是，“啪”的一聲響，煙盒掉落在地上。男孩怔了一下急忙大步向門口跑去。我一驚，這不是病房里那個照顧父親的小男孩嗎？這么小的孩子就知道吸煙了？男孩是陪著父親來的，父親手術家里沒人照顧，便跟了過來。我起身偷偷地跟在他后

15、面，他跑到走廊里，把那幾支煙扔進垃圾筒。心里釋然卻又涌上疑問。男孩忽然轉頭看見我，一時驚慌不知所措。我沖他笑笑，他才慢慢來到身前，小聲說：“叔叔，我偷你的煙扔掉，是不想讓你抽得太多！”。我問：“為什么呢？”他說：“吸煙多容易得病。我爺爺就是吸煙太多，才得病死的。”那一刻，看著他閃閃的眸子，心里忽地涌起一陣感動。那以后，我下決心戒掉了煙，同時也戒掉了在黯淡境遇中愁苦無望的心境。世界總是有溫暖的，水窮云起，只要不灰暗了心中的希望，再深沉的夜里，也會看見閃亮的星光。在世間輾轉多年，挫折與磨難使我們心上結了厚厚的繭，仿佛只有這樣，才能將自己保護得很好，才能經受那些不期然的傷害。可是，在某個無眠的夜里，

16、細數前塵你才發覺，原來曾經的那些苦痛，已經被善良還原成一份美好。就像在來路上不經意播下的種子，在回望時，已開成花香滿徑。那個夜里，那個瞬間，那些心上的繭殼，剝落一地，卻綻放出朵朵美麗的花。1結合全文內容，簡要概括何人何事何種情感剝落了“我”心上的繭殼。2文章以“誰剝落了我心上的繭殼”為題，有何妙處？3自選角度，賞析文中畫橫線的句子。A縮成一團的小小身體不住地顫抖，仿佛寒風中抖動的小樹枝丫。蒼白如紙的小臉上面無表情，好像這突如其來的災禍和眼前的擁擠與他無關似的。B這時一個小小的身影悄悄溜到我床邊，輕輕伸手拿過矮樞上的煙盒，慌亂地抽出幾支旋即又將煙盒救回矮柜，可是，“啪”的一聲響，煙盒掉落在地上。

17、男孩怔了一下急忙大步向門口跑去。4請分析最后一段在結構和內容兩個方面的作用。11閱讀下面文段，完成小題。年是中華民族最大的文化黃金周馮驥才有人曾對我說：“過年不就是一頓雞鴨魚肉的年夜飯嗎？現在天天雞鴨魚肉，年還用過嗎？”也有人說：“過年就是一個黃金周吧，比平時周末不過多出幾天而已。”我聽罷便說：“你說黃金周也可以，這可是中華民族最大的文化黃金周！”年，是我們傳統文化中最重要的節日，從臘八到第二年正月十五，歷時一個多月，都屬于“年”的范疇。歡樂、祥和、團聚的節日主題，蘊藏著強大的民族凝聚力，為四海華人所認同和共享。不信，去聽聽大年夜里越洋跨洲的拜年電話它絕不同于平時的相互問候。對于年，我們只能加

18、強它，不能簡化它、淡化它。2006年，春節被列入首批國家級非物質文化遺產。藝術遺產傳承者是藝人，節日遺產傳承者是全民。傳統意義上的春節最重要的當屬除夕。這一天是一年之中最后的時光，是最具生命情感的日子，因此一定要和親人團聚在一起：陪伴生養自己的父母過年，有如依偎著自己生命的根與源頭；和同一血緣的家人枝葉相擁，盡享親情。為此，春運才有如此磅礴的力量。年文化不是哪一天建立起來的，它是在數千年歷史中經過長期創造、選擇和積淀而成的，大量、密集的民俗如五彩繽紛的節日活動、難以數計的吉祥圖案，共同構筑起年的理想主義景象。它既有視覺的（顏色與圖像）、聽覺的（鞭炮聲與拜年聲）、又有味覺的（應時食品）、嗅覺的（

19、香火和火藥），年文化占有我們所有感官直至心靈，并深深留在我們民族記憶里。由此我們懂得，真正的文化不在于用金錢造勢，而在于是否浸入人的心靈和血液之中。年俗，正是年文化的具體載體。以除夕來說，除了年夜飯，還有許多傳統活動應在這一天進行。我們之所以感到年味兒淡薄，正是傳統年俗日益削減所致，而不是因為年的情結淡漠。“舊”年俗之所以被淡化乃至被摒棄，一是外來文化和流行文化沖擊；二是生活方式多樣化，很多人不愿再遵循繁縟習俗；三是現代人缺少對年文化的充分了解和認知。因此，我們應積極構建當代年俗系統，使我們的年濃郁、美滿、充滿魅力地傳衍下去。這一構建，需從節日生活中自然而然地產生出來，不是盲目創新。試想，若將

20、春節鞭炮聲換成藍色多瑙河旋律，將圣誕老人換成老壽星或財神爺，人們能否接受？多年前，有記者在天津天后宮年貨市場上釆訪我，問我天津老百姓怎么過年。我順手從剪紙攤上拿起一個小福字給他看，有多小？只比大拇指指甲大一點兒。記者問：這么小的福字貼在哪？我說貼在電腦上。過年時將這小福字往上一貼，年意頓時來了。這種微型福字過去是沒有的，這是源自傳統的再創造，也為當代節日生活所需。相信只要我們的傳統文化根脈在接續，只要我們對美好生活的向往與追求緊擁不棄，年的燈籠就一定會在大年根兒紅紅地照亮！1閱讀全文，請寫出本文作者的主要觀點。2為什么說年是我們傳統文化中最重要的節日？3選文第段劃線句運用了什么論證方法，有何作

21、用？三、應用12 豬是藝術家_的對象，豬_了很多人的夢想。豬八戒是家喻戶曉神通廣大的豬，小豬佩奇是_孩子們成長的豬，豬豬俠是一頭冒著鼻涕泡的可愛的豬，麥兜是一只呆萌可愛的豬，紅豬是日本動漫大師宮崎駿傾心_的豬，威爾伯是EB懷特夏洛的網中和一只蜘蛛成為鐵哥們的豬沒有豬，藝術領域將會現無法彌補的遺憾。1上面文段中依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是（ ）A打造 成就 鐘情 陪伴B鐘情 成就 陪伴 打造C成就 陪伴 打造 鐘情D成就 打造 鐘情 陪伴2下列表述錯誤的一項是（ ）A“豬”字是左右結構，筆畫數是11。B上面文段中“夢想”、“成長”、“鐵”都不是名詞。C上面文段中“家喻戶曉”是并列短語，“

22、神通廣大”是主謂短語。D上面文段中畫波浪線的句子是假設復句。3請你寫出西游記中豬八戒的一項本領：_。四、綜合性學習與寫作13閱讀下面的文字，按要求作文。“位置”在現代漢語學習詞典中有這樣的解釋:(人或物體)所在的地方。(人或事物)在社會關系中或人們心目中所占的地位。職位。關于“位置”,你有過怎樣的經歷或思考？請以“位置”為題,或自擬包含“位置”一詞的題目,寫一篇文章。要求：(1)結合生活實際，自選角度，自定立意，自定文體（詩歌除外），寫一篇不少于500字的文章。(2)文中不得出現真實的人名、地名和校名。參考答案一、積累1、A【解析】A.正確；B.缺少主語，應刪去“隨著”；C.前后表述不一致，去

23、掉“與失敗”；D.語意重復，去掉“的緣故”。故選A。2、B【解析】讀所給句子可知，由人生有四件大事之一的“衣”，引出下文對“衣”的作用的解釋，又聯系到古人常言“修身”“齊家”“治國”“平天下”中的如何“修身”。句子排列順序最佳的是。B項符合題意，故選B。3、B【解析】試題分析：A.趾高氣揚：形容驕傲自大、得意忘形的樣子。褒貶誤用。B.油然而生：自然地、發自內心地產生（某種思想感情）。與語境相合，使用正確。C.不言而喻：不用說就可以明白。形容道理很明顯。適用對象錯誤，不能用來形容“做法”。D.拋磚引玉：比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。不能用來說他人，謙敬誤用。據此，答案為

24、B。4、C【解析】C項的成語使用不當，“巧妙絕倫”指方法或技術靈巧高明、超乎尋常、無與倫比，這里用來形容外觀一般的電烤箱，不恰當。5、（1）雉從梁上飛 （2）樹木叢生 （3）而無車馬喧 （4）兒女共沾巾 （5）隨君直到夜郎西 （6）決眥入歸鳥 （7）何處望神州 （8）身世浮沉雨打萍 （9）波瀾不驚 一碧萬頃 （10）博學而篤志 切問而近思 【解析】本題考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結合詞義背誦。此題中注意“雉”“喧”“眥”“瀾”的書寫。6、（1）祥子；埃德加斯諾；保爾柯察金；魯智深 （2）早年匡超人至孝：父親久病在床，匡

25、超人每晚侍奉無怨色；哥哥從集市上來帶一只雞為他接風，他把雞先給父親吃，自己吃剩下的。后期匡超人寡情薄義：他以自己“為朝廷辦事，不能賞罰不明”為由拒絕去監獄探望有恩于自己的潘三。【解析】試題分析：（1）名著閱讀，首先要將相關知識記牢，如文學常識（名、時、地、評、作）、寫作背景、主要的故事情節、精彩片斷、人物的性格特點、書中的名言警句等，在平時就要對名著常識知識做好積累。駱駝祥子是中國現代著名作家老舍的代表作。描寫了20年代中國北平城里的一個年輕好強、充滿生命活力的人力車夫祥子三起三落的人生經歷的辛酸故事。文本中的“他”是主人公是祥子。紅星照耀中國，又名西行漫記，是美國著名記者埃德加斯諾的不朽名著

26、，一部文筆優美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據地(以延安為中心的陜甘寧邊區)進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農紅軍長征以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。文本中的“他”是是美國著名記者埃德加斯諾。鋼鐵是怎樣煉成的是蘇聯作家尼古拉奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。講述保爾柯察金從一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰士，再到雙目失明卻堅強不屈創作小說,成為一塊堅強鋼鐵(是指他的精神)的故事。這是一部帶有自傳味道的小說。文本中的“他”是保爾柯察金。文本中智真長老評價的人物是魯智深。魯智深是水滸傳中的人

27、物，綽號花和尚。本名魯達，是渭州經略府提轄，因打抱不平三拳打死惡霸鎮關西，為了躲避官府緝捕便出家做了和尚，法名智深。后又因搭救林沖，流落江湖，與楊志、武松一同在二龍山落草。三山聚義后加入梁山泊，排第十三位，上應天孤星，擔任步軍頭領。他在征四寇的戰役中累立戰功，生擒方臘后在杭州圓寂，追贈義烈昭暨禪師。其主要的故事有“拳打鎮關西”“大鬧五臺山”“大鬧桃花村”“倒拔垂楊柳”“大鬧野豬林”等。（2）解答文學名著題，必須建立在閱讀原著的基礎之上，不僅要“博聞強記”，還要對內容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節、藝術特色等內容。儒林外史是清代吳敬梓以知識分子為主要描寫對象創作的

28、長篇諷刺小說，描寫了一些深受八股科舉制度毒害的儒生形象，反映了當時世俗風氣的敗壞。其中小說中的匡超人，當他還只是一個卑微的鄉村青年、還看不到功名在招手時，其孝順之心出自天性，毫無矯飾。他對重病在床的父親照顧細致入微，臟累不避；其哥哥帶一只雞為他接風，他把雞先給父親吃，自己吃剩下的。當盡孝與科舉功名道路發生沖突時，匡超人選擇的是利己原則，致使其后來變得寡情薄義，最為明顯的是他以“朝廷辦事，不能賞罰不明”為由，拒絕去監獄探望有感于自己的潘三。二、閱讀7、1D2（1）若:你（2）嗜：嗜好，愛好（3）頷：點頭3（1）翻譯：大人索要你的二百兩金，應該迅速辦好，不這樣的話，你就要輸（官司）了。（2）翻譯：

29、官員自認為很廉潔，但是罵他貪婪的人很多。4本文寓意是為官者不但要潔身自好，更要加強對下屬的監管，避免受到下屬蒙蔽，徒背惡名，諷刺了像李匡九這樣的官員【解析】1要求學生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據句子的結構成分等，讀出含義，然后斷句。D. 世之如此類者/更多。2理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷。“若”，你；“嗜”，嗜好，愛好；

30、“頷”，點頭。3要求學生一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“宜”應該；“敗”，輸（官司）；“廉”，廉潔。4要求學生在理解文本的基礎上。結合文本內容分析。結合“趨下曰：諧矣！適首肯，汝見之耶？既而審結，富民果獲免，役即收其苞苴，且索謝金。”分析：本文寓意是為官者不但要潔身自好，更要加強對下屬的監管，避免受到下屬蒙蔽，徒背惡名。結合“官自以為廉，而罵其貪者載道焉。此又縱狼而不自知者矣。世之如此類者更多，可為居官者備一

31、鑒也。”分析：諷刺了像李匡九這樣的官員。【點睛】參考譯文：鄒平有一個進士叫李匡九,做官頗廉潔賢明。曾經有一個富人,被人羅織一些罪名而送官究治。開堂之前,門役嚇唬他說:“當官的想你索取兩百兩銀子,你要趕快回去措辦;不然的話,官司就要打輸了!”富人害怕了,答應給一半。門役搖搖手,表示不行。富人哭哭地哀求他。門役說:“我沒有不盡力幫忙的,只怕當官的不允許罷了。等到聽審時,你可以親眼看到我為你說情,看看當官是不是允許,也可以讓你明白我沒有別的意思。”過了一會兒,李匡九升堂審理這個案子。門役知道李匡九早已戒煙,卻走到他跟前低聲問:“你要吸煙嗎?”李匡九搖搖頭。門役馬上跑下去對富人說:“我剛才把你的數目告

32、訴他,他搖頭不答應,你看見了吧?”富人相信了,心里很害怕,答應如數送兩百兩。門役知道李匡九喜歡喝茶,有走到他跟前小聲的問:“你要喝茶嗎?”李匡九點點頭。門役假托去泡茶,快步走下來對富人說:“給你說妥了!剛才他點頭,你看見了吧?”接著就審理結案,富人獲得了無罪釋放,門役就收下了用作賄賂的錢,還向他索取謝金。唉!當官的自以為廉潔,但是罵他貪贓的人卻很多,這是眾狼行兇而自己卻不知道了。世上這類事情更多,可以為當官的人備下一面鏡子。8、1 時/豫章王叔英/不奉法度 2 恰逢，適逢 邀請 等到 3 叔英因此獲罪被罷免，從此朝廷內外都十分畏懼袁憲。 4 袁憲應對多方問難，神色從容，論辯自如和面對考官的百般

33、刁難，他應對如流表現了他的好學、聰敏、有雅量。袁憲不畏權貴，彈劾叔英，能準確判決訴訟來表現他的為人正直，清白廉潔。 【解析】1本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據文意即可推斷出正確答案：時/豫章王叔英/不奉法度。譯為：當時豫章王叔英不遵守法度。此題要注意把主語部分與謂語部分劃開。2先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“會”：恰逢，適逢，正趕上。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內容是作答的關鍵。3本題考

34、查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“由是”：因此。“坐”：犯罪。“黜”：罷免。“憚”：畏懼，害怕。4把握好文言文的人物精神品質，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現人物的性格特征。如從“及憲試，爭起劇難，憲隨問抗答，剖析如流，到溉顧憲曰：袁君正其有后矣”等句分析，可概括出袁憲的好學、聰敏、有雅量。【點睛】譯文：袁憲，字德章。幼年

35、就聰明機敏，喜好學習，有寬宏的度量。十四歲時，被召入國學為正言弟子，他拜見祭酒到溉，到溉以贊許的目光看著他送他出來，欣賞他的神采。過了幾天，袁君正派門客岑文豪跟袁憲一道去問候周弘正，恰逢周弘正要登座講學，弟子們全都到齊了，周弘正就邀請袁憲進入講堂，給他一柄麈尾，讓他立論。當時謝岐、何妥在座，周弘正對何妥說：“任憑你們提問發難，不要把他看作小孩子。”當時學者滿堂，旁觀者很多，而袁憲面色平靜神態如常，論辯應對自如。周弘正也起來多次詰難，始終不能難倒他，于是告知文豪說：“你回去和袁吳郡商議一下，這小家伙現在就可以充任博士了。”那時參加策試的人，大部分都賄賂考官，岑文豪也提出替袁憲準備禮物，袁君正說：

36、“我怎么能用錢為兒子買及第呢？”主管學校的官員對此懷恨在心。當袁憲策試時，他們爭著用特大難題刁難袁憲，袁憲卻隨問隨答，解剖分析對答如流，到溉看著袁憲說：“袁君正有個好兒子啊。”（太建）三年，升任御史中丞，兼羽林監。當時豫章王叔英不遵守法度，強行索取人馬，袁憲依據事實彈劾稟奏，叔英因此獲罪被罷免，從此朝廷內外都十分畏懼袁憲。袁憲熟悉朝廷的法規制度，尤其能準確判決訴訟，如有案情還沒有徹底弄清而有關官員卻行文了結的案件，就常常瞅準閑暇時機對皇上陳說，由于他的申說而重新辦理的案件很多。他曾經在承香閣侍陪御宴，賓客散退之后，高宗留下袁憲和衛尉樊俊把筵席移到山亭里，君臣談話宴飲一整天。高宗看著袁憲對樊俊說

37、：“袁家仍然是有英才。”袁憲就是這樣地被看重。袁憲認為自己擔任清閑而顯要的職位太久，多次上表請求解職。高宗說：“許多官員在職，屢次被人書面檢舉。而你處理了很多事務，可以說清白廉潔，另外考察選用別的人，就不要再說了。”9、1 到去 不同，不同于常人 2（生各種病的人）也都喜歡去宋清（的藥店）買藥，希望能夠迅速康復3宋清賒藥收下了許多借據，卻從未去討要錢財；到年終估計病人還不出，就把借據燒了，最終不討要。4（1）原文寫作意圖是借身為商人卻從不趨炎棄寒的宋清的行為，尖銳地諷刺官場中盛行的勢利之交的惡劣風氣:如把第段刪去，則寫作意圖轉為贊美身為商人的宋清待人做事真誠，善良，急人所難的品質，作者寫作意圖

38、和主旨完全不同。（2）第段有兩層意思，一是將當時社會風氣大多是攀炎附勢與宋清估計病人還不出錢就燒掉借條的行為作對比；二是將朝廷官員和多黨士大夫爭名奪利與宋清行醫卻不謀財的行為進行對比，進一步突出末清不同于一般商人的美德。如果去，就起不到這樣的效果。（兩種寫法均可）【解析】1考查文言實詞。先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題要注意生僻詞“詣”的翻譯：到去。而“異”在現代漢語中也是“不同”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。2文言翻譯是文言文的必考的內容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都

39、要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。注意下列字詞的翻譯，如“畢”：都。“樂”：喜歡。“就”：靠近，引申為“去”。“冀”：希望。“已”：結束，引申為“痊愈，康復”。還要注意翻譯完之后一定要對句子進行必要的整理，使句意通順。3題干要求答出市人皆笑宋清為蚩妄人的原因。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內在聯系，依據題干要求提取重要信息。如可分析“雖不持錢者，皆與善藥，積券如山，未嘗詣取直。歲終，度不能報，輒焚券，終不復言”，或稍加翻譯，便是答案。4考查語段的作用。要想捕捉文章信息，就得首先理

40、解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是分析作答的前提和基礎。如本文的中心是通過宋清的行為來諷刺官場中盛行的勢利之交的惡劣風氣。宋清的待人做事真誠，善良，急人所難的品質，正好與“炎而附，寒而棄”的官場形成強烈的對比，有力地嘲諷了朝廷官員和多黨士大夫爭名奪利的丑惡嘴臉。如果去掉這一段，顯然主題就不突出了。【點睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句

41、。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。（一）譯文：宋清，他是長安西邊藥場的人。儲存有好的藥材，有從深山大澤采藥來的人，一定會把藥材送到宋清這里來，宋清總是好好地招待他們。長安的醫生得到宋清的藥材來輔助配合藥方，往往容易有效，大家都稱贊宋清。那些生了病、頭痛、皮膚痛的人們，也都樂于向宋清求藥，希望病好得快些，宋清總是高高興興地答應他們的要求。即使是有些沒帶錢的人來，宋清也都給他好的藥材。債券、欠條堆積得像山一樣地高，宋清不曾跑去向他們收帳。或者有些他不認識的人，打從遠方來，拿債券賒欠，宋清并不拒絕對方。到了年終的時候，宋清估計（大概對方）不能還債了，往往就把債券、欠條

42、給燒掉，最后就不再多說話。市場上的一般人因為宋清的奇特，大家都笑他說：宋清，真是個大白癡啊！也有人說：宋清大概是個有道的人吧！宋清聽了后說：“我宋清只是個賺賺錢來養活妻小的人罷了，并不是個有道的人；然而說我是個大白癡的人也錯了。”（二）譯文： 我觀察現今人與人之間的交往，大都依附得勢的人、拋棄貧寒的人，很少有人能像宋清這樣子做了。世俗之言，只是說“用做買賣的方法來交往”。唉！宋清是個商人，現今人與人交往，有人能像宋清那樣希望得到長遠的回報的嗎？假使能有，那么天下窮困潦倒。廢黜受辱的人得免于死亡的就多了。柳先生說：“宋清身在集市卻不做市儈的行為，然而那些身居朝廷、官府，待在鄉里、學校，以士大夫自

43、我標榜的人，反而爭先恐后地做著市儈的行為，真是悲哀啊。10、1我在車禍中救下一個男孩，他的爺爺要用他們僅有的一點錢來報答我，使我體會到助人的快樂和成就。因擔心我的身體，病房里懂事的男孩偷走我的煙扔掉，使我溫暖感動。（意思對即可）2疑問句式設置了懸念，比喻修辭使得表達生動形象，都激發了讀者的閱讀興趣；暗示了文章的主要內容：作者在文中回憶了讓“我”擺脫暗淡境遇中愁苦無望的心境，獲得希望的溫暖往事；揭示主旨：作者回憶和贊美了人生路上遭遇不幸時遇到溫暖的人和事，贊美了根植于人性深處的善良和美好；富有詩意，營造了一種舒緩溫情的氛圍，全文以此為基調展開。（意思對即可）3示例A：比喻，以寒風中抖動的小樹枝丫

44、比喻男孩顫抖的身體；以白紙比喻男孩蒼白的臉色。生動形象地寫出了車禍突然發生時男孩的驚恐、害怕和無助。（意思對即可）示例B：動作描寫，溜、伸、拿、抽、放、跑”等一系列動詞，準確形象地寫出了男孩“偷”煙的過程，表現了男孩既小心翼翼又緊張慌亂的心理。（意思對即可）4結構上：總結全文，照應題目。內容上：由敘事過渡到議論、抒情。畫龍點睛，揭示主旨：人生總有挫折和磨難，用善良感恩的心去驅散愁苦失望，帶來溫暖和希望。（意思對即可）【解析】1此題考查的是對文中情節的把握和概括。文中寫了對我觸動很深的兩件事：一是，“我”在車禍中救了一個小男孩，他的爺爺想用僅有的家當來報答“我”，我婉言謝絕了。這件事讓“我”感受

45、到了幫助別人的快樂和成就感。二是，“我”在病痛的精神的傷痛的雙重折磨下，一個小男孩為了“我”少吸煙，偷偷將我的煙扔進垃圾桶，并勸告“我”。這件事讓“我”感受到了陌生人帶給“我”的溫暖。據此作答。2此題考查的是文章標題的作用。文章標題通常能概括文章內容 揭示文章主旨 提示文章線索緊扣文章內容吸引讀者注意 一語雙關。題目“誰剝落了我心上的繭殼”用到了比喻，生動形象，制造懸念，吸引讀者。“心上的繭殼”指束縛“我”的精神枷鎖，題目暗示了“我”獲得了新的希望。“誰剝落了”體現了對這些陌生人的感激，同時也是對這種社會正能量的贊美，所以題目能點明主旨。再有，題目還充滿詩意。據此理解作答。3此題考查的是對句子

46、的賞析。我們可以采用的答題模式是：此句運用了（修辭手法、人物描寫方法、詞語）+表達效果（如生動形象、生動細膩）+寫出了的內容+表達的情感。（1）“縮成一團的小小身體不住地顫抖，仿佛寒風中抖動的小樹枝丫。蒼白如紙的小臉上面無表情，好像這突如其來的災禍和眼前的擁擠與他無關似的”運用比喻，生動形象地寫出了小男孩的害怕和無助，表現了“我”對小男孩的同情與關心。（2）“這時一個小小的身影悄悄溜到我床邊，輕輕伸手拿過矮柜上的煙盒，慌亂地抽出幾支旋即又將煙盒救回矮柜，可是，“啪”的一聲響，煙盒掉落在地上。男孩怔了一下急忙大步向門口跑去。”此句動作描寫很出色，“溜”、“拿”、“抽”、“跑”寫出了小男孩的動作，

47、體現了小男孩的小心以及生怕被發現的心理。據此作答。4此題考查的是文章結尾的作用。結尾在文中的作用：結構上：點題，首尾呼應，總結全文。內容上：突出人物品質、情感，點明中心，深化中心等。本文的結尾在結構上能總結全文，照應標題，使文章結構嚴謹。內容上點明主旨：人生總有挫折和磨難，用善良感恩的心去驅散愁苦失望，帶來溫暖和希望。據此理解作答。11、1年是中華民族最大的文化黃金周。2時間跨度長、地域覆蓋面廣。 “歡樂、祥和、團聚”的主題認同度高。蘊藏著強大的民族凝聚力。3舉例論證。列舉了記者采訪“我”時，給記者展示小福字的事例，論證了要從節日生活中自然的構建當代年俗系統，不要盲目創新。使得論證更具體充分。

48、【解析】1本題考查分析概括議論文的主要觀點。議論文中，論點是作者發表的主要觀點。論點通常在標題或文首或文尾的位置，聯系全文找到作者概括性（提領或總結）的表達主要觀點的“議論句”，即是論點。首先看標題，再看文首文尾。本文標題“年是中華民族最大的文化黃金周”就是論點。2本題考查對文章內容的篩選和概括。根據第二段中“從臘八到第二年正月十五，歷時一個多月，都屬于年的范疇。歡樂、祥和、團聚的節日主題，蘊藏著強大的民族凝聚力，為四海華人所認同和共享”概括作答即可。3本題考查論證方法及作用。解答時，分析句子的特征，與相應論證方法對應即可。舉例論證是一種從材料到觀點，從個別到一般的論證方法，是從對許多個別事物的分析和研究中歸納出一個共同的結論的推理形式。使用這種方法，一般是先分論后結論，即開門見山提出論題，然后圍繞論題逐層運用材料證明論點，最后歸