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文檔簡介

1、“怎么搬呀?”中六班張詩琦觀察地點:南操場游戲背景:這次我們來到了南操場進行戶外游戲,孩子們利用木板在安吉箱處搭建 了滑梯,玩得不亦樂乎,但隨著時間的流逝,孩子們似乎對單純滑滑梯失去了興趣,想 要嘗試別的玩法投放材料:安吉箱,滾筒,梯子,墊子,木板等觀察年齡段:6觀察對象:糖糖,緣緣游戲實錄:孩子們正嘗試將小安吉箱搬到大安吉箱上造一個更高更長的滑滑梯,緣 緣先爬到了大安吉箱上,下面三個孩子在使勁推,緣緣說:“我拿不到,誰來幫幫我呀。” 接著糖糖就爬了上去并說:“吳悠緣我來幫你啦。”阿萌在下面搬小安吉箱,發現它只 會翻轉,并不能移上去,糖糖夠到了小安吉箱,但提不動。緣緣又下去幫助阿萌,糖糖 想下

2、去拿什么工具,但被叫住,再次夠到了,還是提不動,她無奈地說:“要把下面的 撐住啊! ”,接著緣緣就抽出了旁邊的短木板,但無從下手,糖糖看了看說:“我來。” 接著她下來把小安吉箱搬開一點距離,緣緣想讓大家把小安吉箱滾上去,幾人開始嘗試 推,推不上(能看到這里木板卡在了小安吉箱里),糖糖重新調整了位置想要推上去, 但緣緣拿走了木板,搭了一個橋,糖糖驚訝喊道:“什么? ”,緣緣對周圍的小朋友喊 道:“快看我們的橋! ”看來放棄了原來的計劃,糖糖想尋求旁邊浩浩的幫助,浩浩說: “我一個人咋推得了啊? ”并呼喚朋友來:“需要有一個人上面抓牢這個箱子”并解釋: “需要有一個滑滑梯。”糖糖指了指下面說:“我

3、們本來要造一個滑滑梯但是緣緣不高 興。”游戲分析:本次游戲的活動地點為南操場,讓孩子們利用戶外現場的材料一一安吉箱,滾筒, 梯子,墊子,木板等,自行進行搭建與游戲。游戲開始時,孩子們嘗試將小安吉箱搬到大安吉箱上造一個的滑滑梯,緣緣先爬到 了大安吉箱上,與其他孩子通力配合,糖糖也跟著爬了上去幫助緣緣。糖糖夠到了其他 孩子的小安吉箱,但卻無法搬上來。緣緣從箱子上下去幫助阿萌,糖糖想下去拿工具但 卻始終沒能成功,接著緣緣和糖糖共同協作抽出了旁邊的短木板。二人繼續建造滑梯, 但經過多次失敗卻始終未能成功。糖糖選擇重新調整了位置想要推上去,但緣緣拿走了 木板,搭了一個橋,此時兩個孩子之間開始產生分歧。緣

4、緣放棄了原來的計劃,但糖糖仍想尋求旁邊孩子的幫助,糖糖也意識到了緣緣因為建造滑梯失敗而產生的情緒。在本次活動當中,通過材料的搭建與組合,可以增加孩子的運動量,提升孩子的想 象力、自主創造能力等等。更重要的是能讓孩子們彼此間產生交互,在人與人的交往過 程之中,必然會產生矛盾,這也是幼兒的社會性發展要經歷的必行之路,孩子在這一過 程中能夠不斷習得如何與人交往,可以看到緣緣和糖糖的通力合作,增強了孩子與人溝 通、協作的能力,而在目標難以達成時,二人選擇了截然不同的方向,這則是每個孩子 作為個體所展現出的獨立性、自主性,而糖糖察覺到了緣緣的不高興,這體現出孩子們 在活動中學會了從他人的角度去思考,提高

5、了交往能力。反思策略:在游戲過程中,孩子們之間因為玩法問題,產生了一定的矛盾。別的小朋友想要 建造滑梯而緣緣因為多次建造失敗而選擇了造橋,與其他小朋友的想法產生了分歧。作為教師,要以旁觀者的視角進行觀察,及時發現交往過程中產生的問題和矛盾, 以及孩子們能否正確的進行解決,讓孩子能懂得和理解正確的交往策略,更好的融入到 集體當中。在游戲過程中孩子們遇到了一定的困難,想要造一座大滑梯,但卻難以將材料運 輸上去,使得游戲進行不順利。當孩子們遇到困難時,首先了解明確孩子們的具體需求,并提醒孩子們自己先動腦 筋解決問題,逐漸領悟一些解決困難的方法,從引導他們養成遇到困難積極動腦的習慣, 避免孩子養成有問

6、題等待別人來幫助的不良習慣。孩子們在一開始玩的不亦樂乎,但隨著時間流逝卻逐漸失去了興趣。在孩子們剛進行活動的時候,接觸新環境和新的游戲材料,往往會覺得十分好奇, 有著濃厚的興趣。但隨著活動的進行,一些孩子之間開始產生矛盾,處在弱勢的一方無 法有效的參與到游戲中,興趣自然會減弱,因此首先要調節好孩子之間的矛盾,形成和 諧融洽、彼此分享溝通的良好氛圍,盡可能讓每個人參與到游戲當中,獲得歸屬感和成 就感,從而保持孩子們對游戲的興趣。總結:從戶外大型玩具活動中,我們不難看出,每一個孩子都是具有社會性的存在,幼兒 有自己的特點和需要,他們有自主性、獨立性。作為教師,首先,必須要學會觀察,善于分析。要有耐心,要傾聽孩子的心聲。在 遇到問題時,用寬容的心態去理解和對待。就像糖糖和緣緣兩個人最后不同的選擇,箱 子推了很久真的搬不上去,糖糖選擇想要叫力氣更大的浩浩來幫助自己,而緣緣選擇換 一種玩的方式,搭一座獨木橋也讓她覺得有趣,我覺得這也是可以。其次,及時地靈活 地捕捉游戲中良好的點點滴滴,教師的細心觀察,及時的進行幫助,能給幼兒心理的帶 來呵護。孩子參與活動,會逐漸積累經驗,其是非觀念、主見都得到逐步增強,讓幼兒 在互動、合作、爭執獲得成長,這樣不但提高了孩子解決問題的能力,而且還培養了他 們觀察和思考的習

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