1、新嘗試，新知識，新體驗周琪本節課教授的是牛津小學英語6Bunit1第一課時，本堂課的教學我認為自己是完成了預期的目標與任務，并在新的嘗試和新的體驗中讓學生學習了新的知識。本單元主要主要課題是兩種事物的比較。通過Ben, Jack和Su Hai之間的閑聊出本課時的重點句型：比較級句型。這一課對于我來說是一個新的嘗試把PartA語篇教學為第一課時。對于學生來說也是一個新的體驗在沒有學習詞匯和句型的基礎上就學習語篇教學。在知識方面也出現了一個新的知識點比較級句型。本單元的教學本著學生積極參與，以學生操作為主，老師講授為輔，以及如何讓課堂氣氛活躍起來為準則，來設計教學過程的。講授之前，做了大量的準備工

2、作，除了精心備課，要求學生作好課前的預習工作外，還要從家里帶一些同學，家人之間的照片，能讓學生們在學習過程中有一種形象感，直觀動作，來提高他們的學習興趣。在教學過程中，我創設一定情景，用實物或動作等讓學生體會、了解比較級的概念，積極引導學生將所學的語言運用于實際。主要的設計思路是這樣的：歌曲導入自由交談呈現新授鞏固運用。都說興趣是最好的老師，為了激發學生的學習熱情，教師要從一開始就注重創設英語的學習氛圍，在輕松愉快的歌曲聲中進入新課的學習，而選擇I wish I was taller這首歌曲是為本課的比較級句型服務的，既能活躍氣氛，又與本課所學有關聯，為新授作一定鋪墊當然在短時間內學習了新知識

3、比較級，學生掌握的知識是有的。時間的倉促以及學生自身的能力水平，部分學生暴露出來的問題，對我提出了挑戰。比如：學生會找不到句子的主語；不能夠進行快速準確的應答。我需要花大量時間和精力去精心準備切合學生實際的話題，慢慢挖掘學生們的內在潛力，從而讓學生能夠從其中獲得學習的樂趣。由于該套教材特別注重學生的口語表達能力、實用的交際能力以及課后任務的布置。就目前來講，大部分學生現在可以慢慢地大膽地去“講”，盡管是仿照句子練習進行的，但不能不說這是一大飛躍。課后任務的布置，也打破了以往的條條框框，擴大了學生的知識面，激發了他們的學習興趣，提高了他們的參與積極性，提高了學生們的團結協作精神。一旦他們付出的努

4、力被大家或老師所認可，他們就會倍感歡欣和鼓舞。最后的小歌謠練習，訓練目的也就達到了，當學生根據老師對關鍵詞的勾畫，提示了句子的層次后，學生也在平時有了積極閱讀，主動積累知識的習慣。參與面不斷擴大，才能真正達到學以致用的目的。在新的嘗試，新的知識，新的體驗中我還有做的不到位的地方：真實展示情景還不夠，得讓學生有一個real life的生活。因為同學僅僅從老師的提示中進行句型的操練，實際上完全可以根據平時的生活進行拓展練習，這樣才真正起到從生活中來到生活中去的目的。也可以設計一些卡片，讓學生親自上臺表現，這樣讓學生在參與活動過程中學會單詞，達到語言交流的目的。整個教學好像分為兩個部分，一部分為單詞，另一部分是句型，就單詞教好后沒有重復。其實，我本意讓同學在兩人對話中使用新單詞（形容詞的比較級），并運用到句型中去，這樣效果會好些。本節課我在有限的教學時間內讓同學進行大量的語言操練活動，以真實的情景讓學生習得過程，以培養學生的綜合語