1、PAGE PAGE 82010年述職匯報材料立足師生發展 提升校園文化尊敬的各位領導、老師們：大家好！一年來，在上級領導的關懷和幫助下，在全體教職員工的理解與支持下，我們圍繞“責任”“行動”“成長”“分享”這幾個關鍵詞去工作，品讀到了工作的艱辛，感悟到了奮進的快樂。現向在坐的領導與同事們盤點梳理工作的方方面面，以立足師生發展 提升校園文化為主題，從傾力打造學習型校園、極力搭建研究型校園、努力塑造文明型校園、盡力創建平安型校園、通力構建和諧型校園五方面作簡要匯報，不妥之處恭請指正。一、傾力打造學習型校園。我們知道現代社會呼喚學習型校園，隨著科技的迅速發展，信息與知識的急劇增長，創新的頻率加快，學

2、習就成為個人、組織以及社會的迫切需要，將成為人的一種最基本的生存能力。我校在領導與教師層面，倡導“四季四讀”：一讀教育，演繹完美人生；二讀學生，成就精彩事業；三讀自己，追尋價值真諦；四讀社會，崇尚職業幸福。為了營造讀書氛圍，學校重新布局裝飾了閱覽室，在溫馨話語提示下，老師們紛紛擠時間去閱覽室或借或讀，除常規學習外，學校結合課改為每位教師購買了高效課堂22條，安排專任教師分章節培訓、學習，并通過考試測查強化了學習效果。本學期學校訂閱了報刊雜志99種160多份供教師學習，每位領導、教師至少記錄了一萬多字的學習筆記。我們還利用每周五學習例會時間，開展推薦好書或讀書心得交流活動，共享學習的收獲與心得。

3、我們先后組織了讀書匯報活動、主題演講比賽、古詩文誦讀比賽從一次次活動當中，我們真實感受到了老師的成長快樂與付出努力的愉悅心情。在學生層面，我們倡導“立足小學讀書整六年，著眼將來孩子六十年”。一年來做了大量工作。1、購置書柜，使班級圖書有棲息的地方；2、制定讀書規劃，使學生讀書有氛圍、讀書有內容、讀書有時間、讀書有層次、讀書有數量；3、打造讀書活動載體，使學生讀書有展示、讀書有評比、讀書有興趣；4、搭建讀書評價機制，使學生讀書能落實、讀書能堅持；5、延伸讀書活動，利用家長開放日，向廣大家長發出倡議，宣傳讀書的重要性，營造豐富多彩的親子讀書活動。通過一年的努力，一部分學生已將閱讀修煉成為一種習慣，

4、一少部分學生在老師、家長的督促下也漸漸愛上了讀書。二、極力搭建研究型校園。教育科研是提升教師自身教育教學水平和業務能力的重要途徑，更是提高學校教育教學水平、辦學能力的重要途徑。因此，我們沿著“以研導行”的工作思路，廣泛調動老師們的積極性，立足學科教學研究和課堂教學研究，追求教育教學的愉悅高效，我們采取以管促研、以訓促研、以引促研、以賽促研、以獎促研五種策略提高老師們的研究意識和研究能力。（一）以管促研管是研之保障。為了研在實處，我們逐步建立完善了六項管理機制。一是學習與創新制；二是調研與建議制；三是議事與月報制；四是蹲年級包學科制；五是領導代課制；六是總結與反思制。通過實踐探索所形成的“計劃決

5、策、組織參與、督導評估、總結提高”十六字管理方針，促使我校研訓工作邁上了良性發展的快車道。（二）以訓促研訓是研之基礎。我們積極為老師們創造條件參加各種培訓，采取集中培訓與分散培訓相結合。今年暑期我們集中全校教師，邀請教研室領導、兄弟校的骨干教師、本校的專職教師進行了一周的電腦培訓、教材教法培訓。分期分次派老師們走出去聽課學習，僅本學期就有30多人次先后去太原、平遙、運城、臨汾等地學習，促使他們成為教學的“排頭兵”和“領頭軍”。先后請進來蘇文通教授、杜素英教授、杜汀鶴老師分別作了主題為“感恩教育”“家庭教育”“師德與師能”的培訓指導，在培訓中提高了老師們的理論知識，明白了實踐的路徑。（三）以引促

6、研引是研之方向。我們認為就目前學校現狀而言，搞小課題研究最實際也最實在，我們在小課題研究方面踐行“四個引領”取得了一些成效。1、思想引領我們倡導“科研是教師最美麗的姿態”，為了把這一思想轉化為全校教師的共同價值追求，在每周五的學習例會上，我們充分利用“溫馨提示”和“思想砥礪”板塊，緊緊圍繞學校研究課題對教師工作過程中出現的思想性和潛在的共性或個性問題進行“思想引領”和“智慧砥礪”。2、活動引領為優化研究過程，提高研究實效，學校制定了較為縝密的“研究方案”。認真設計活動安排表（活動形式有：同課題研討、集體備課、聽評課、專題策略商討、問卷調查分析、課題研究反思、論文案例交流等），學校為各教研組規劃

7、并努力優化每一次活動。學校小課題研究成員經常反思課題研究的得失，及時調整研究重心和策略，積極為教師研究提供智力支持。比如：我們這一學期副校長李晉玲、教導主任常月麗、政教主任王鳳霞親自上陣，針對性分別作了“如何進行小組合作學習”、“語文課堂的感情朗讀”“如何布置德育作業”的講座，大家在聆聽中受啟發、獲經驗，在記錄中除困惑、尋方法。3、成果引領為使小課題研究的受益面達到最大化，我們邊探索邊總結，邊提煉邊推廣，每學期定期組織匯報課、研討課、展示能反映小課題研究的檔案資料。我們堅持在第一時間將科研階段成果與全校教師共享，使之盡快轉化為“生產力”，也在第一時間與他們形成互動，使彼此的教育智慧及業務能力得

8、到有效提升。比如我們這一學期全校教師都參與了小課題研究“教師嘴巴的關閉與開啟”。具體實施分四步走：1、隨堂聽課，發現問題；2、找點切入，設計策略；3、實踐反思，調整行為；4、總結提升，形成成果。在研究過程中，我從方法層面的一個小小角度作了總結，題目為開啟學生的感悟之門，可喜的是這篇文章得到有關專家認可，在省級刊物教學與管理（2010年第12期）上發表，得知總結變成鉛字的第一時間組織大家分享了這一成果，讓我們老師們感受到小課題研究并不怎么神奇，你我可以做到，大家都可以做到。4、考核引領考核評價是有效的指揮棒，我校重新修改完善了教師一年一度的評優方案教師績效考核方案，課堂教學能力、小課題研究成果的

9、比例占相當大的分值。（四）以賽促研賽是研之翅膀。按照我們對新教師的培養計劃（一年入門、三年入格、五年過關），本學期我們對近五年分配的42名教師的成長情況做了一次大檢閱、大驗收。從學期初到學期末，學校為青年教師的成長搭建平臺，每月安排一項技能大賽，以此促進青年教師的成長。主要包括演講比賽、鋼筆字板書大賽、現場征文比賽、計算機操作比賽、個人才藝和課堂大賽。廣大青年教師賽前積極準備、刻苦訓練，賽場上沉著冷靜、不甘落后，比賽結束后，查漏補缺，反復訓練，在全校形成了比、學、趕、超、研的良好氛圍。通過青年教師技能大賽，每位教師都收獲頗豐，找到了自身的不足，明確了下一步努力的方向，有效地推動了我校青年教師的

10、專業化成長。（五）以獎促研獎是研之動力。本學期我們加大表彰力度，表彰對象為在本學期的賽事活動中涌現的優秀者、教材教法考試優異者、“四型”先進教研組、感動校園人物總計教師90余人次，學生1500余人次獲得了表彰獎勵。三、努力塑造文明型校園我校遵循“在環境中熏陶，參與中塑造，教育中培養，管理中強化，評價中落實”的方針，真正把學生良好行為習慣的養成作為第一要務來抓，抓出成效。（一）以環境為依托，潛移默化學生的文明行為。在校園文化建設上，注重彰顯有關文明行為的文化元素，根據學校布局設置走廊文化、園地文化、櫥窗文化、教室文化，充分發揮學校設施潛移默化的隱形教育功能，引導學生養成良好的行為習慣。（二）以活

11、動為載體，讓文明行為成為學生的自覺。充分利用主題班隊會、黑板報、手抄報、知識競賽、演講比賽等形式，組織學生學習有關守則、規范、常規；通過國旗下講話、校園宣傳欄、文明監督崗形式，廣泛宣傳良好的文明習慣；借每周二至周五下午活動時間以及歡慶“六一”“元旦”之時，大規模組織學生進行書法、合唱、舞蹈，田徑、乒乓球、英語情景劇、數學智力競賽、講故事、誦讀、演講、繪畫、器樂、拍皮球、踢毽子、拔河等才藝比賽，充分展示了學生的文明習慣。（三）以評價為抓手，讓良好文明行為內化為學生的性格。我們采用“劃分年段，突出重點，反復訓練，養成習慣”的十六字方針，班班制定周養成訓練重點，月養成訓練重點，學期養成訓練重點。采納

12、基礎分儲蓄分量化的辦法評價，真正做到德育為先、學生文明習慣為先的教育教學格局。四、盡力創建平安型校園。（一）加強學校安全保障措施的落實。1、結合學校實際組建了平安校園創建工作領導和組織機構、制定了平安校園實施方案、校園安全工作細則、平安校園責任追究制、保安工作職責等，使安全工作有章可循、有據可依。2、每學期初，學校與教師、教師與家長、教師與學生簽訂了涵蓋師德、紀檢、上下學交通、中途教職工離校、特殊學生管理等諸多涉嫌安全因素的安全責任狀與協議書。3、策劃了有關安全的四項活動：手抄報、演講、聽專家講座、安全演練活動。4、安全工作領導小組的責任領導與負責領導落實兩個規定：根據學校師生工作學習作息時間

13、段，每天上下午提前半小時、順延半小時，關注學校安全工作。每天縱橫貫通排查學校安全隱患工作做到了提早發現、隨時記錄、及時整治。（二）協調關系確保校舍安全工程的順利實施。發揚“不怕跑斷腳，不怕磨破嘴”的精神，積極協調有關部門按時完成了西校校舍的加固工程，東校重建工程手續已辦妥，移交了工務局管理，明年春季開工，9月份投入使用。（三）關注教師身心平安。我們把關愛老師們的身心平安作為一項重要工作來抓，積極與人壽保險公司聯系，為每位老師入了平安保險；訂閱了五、六種保健類雜志供老師們在閱覽室閱讀；活動時間由我校體育老師當教練，指導全體教職工練太極；課間時間做工間操；借節日之際開展拔河、羽毛球、踢毽子、乒乓球

14、、轉呼啦圈賽隨著活動的開展，老師們的健身熱情被進一步激發，大家實實在在感受到了參與健身和運動的快樂。讓老師們身安心也安這是我校倡導的平安理念。我校學生家長有五、六千人，不乏有行為素養較低的家長。一年來，在調解家長與教師之間的矛盾糾風時，為了教師的心理平安，為了捍衛教師的尊嚴，在家長面前我曾作過揖，鞠過躬，也曾說過過激的話，做過過激的事，還當過愛心天使回想起這些角色的成功轉換，真的感謝我們這個集體，是集體培養了我，鍛煉了我。（四）關注學生心理平安。切實減輕學生過多的課業負擔是保證學生平安、快樂學習的前提。本學期我們加大了對此項工作的督查力度，采取定期檢查和隨機抽查的方式。每周值班領導定期檢查學生

15、的作業量，教導處組織專人組成督查組，隨機抽查學生的作業量，發現問題后及時通報。這一學期學生的作業量得到有效控制。堵住了這一源頭，老師們在自己的課堂上動腦筋，想辦法，使自己成為課堂教學的促進者、組織者、點撥者、喚醒者、提升者。學生成了嘗試者、發現者、質疑者、探究者、實踐者、合作者。課堂效率提高了，學生作業自然而然就減少了。目前，我校再也看不到早到校后老師們檢查作業時的無奈和學生的尷尬模樣了。五、通力構建和諧型校園。為構建和諧的教育環境，加強學校、教師、家長之間的溝通，讓家長走進校園、走進課堂，了解學校的課堂改革和管理情況，在市局和教研室的支持和幫助下，我校分別于10月30日、11月4日，在東、西

16、兩個校區開展了涵蓋6個學科，有79名教師參與展示的家長開放日活動。開放日活動分四部分，首先是家長到孩子的班級聽課，并從教師上課、學生學習、班級文化建設等方面進行評價；緊接著各班學生為與會者送來一份精神盛宴讀書展示會。整個展示會，廣大學生、老師傾情互動、情景交融，學生們以小組競賽的形式，大容量地展示了平時的海量閱讀。隨后，全體與會人員觀看了師生廣播操表演，整齊如一的動作，展示了府東師生的新風貌。最后，大家一起參與了“活動研討、意見反饋、共謀發展”座談會。座談會上，我代表學校作了題為打造愉悅高效課堂，行走書海墨香世界的報告，并向家長們闡述了我校的辦學理念與學校現狀，感謝家長們的積極配合和參與。家長

17、們紛紛填寫意見反饋表，并積極發言，他們由衷地發表感嘆：孩子們在這樣愉悅的課堂環境中，輕松地掌握了知識，他們的孩子交給府東街小學是最明智的選擇。最后，張貴青局長、程應恩主任發表了重要講話，代表市局對我校舉辦家長開放日活動進行了充分肯定，并提出了建設性的意見，希望我校繼續高舉課改大旗，抓好學生讀書習慣的培養，為打造三晉一流的教學強校而努力奮斗。本次家長開放日活動的成功舉辦，擴大了學校的社會影響，對學校的聲譽起到了積極的提升作用，拉近了學校和學生家庭之間的距離，和諧了教師與家長的關系，為學校實現跨越式發展做出了應有的貢獻。一份耕耘一份收獲，一年來方方面面的工作贏得了上級的肯定，社會的好評。家長反應、社會評價層面：府東街小學“作業少”“老師好”，評價雖然簡單，但是分量卻很厚重。單項工作獲獎層面：我校被市教體局評為“五型先進黨組織”；被呂梁市教育局評為“課程改革先進學校”；教師籃球賽、乒乓球賽分別榮獲團體第二、第三的好成績；參加課堂教學大賽蘇艷霞、宋娟娟、蘇志華、楊海虹四名教師榮獲市教學標兵，張弦老師在省優質課賽講中榮獲一等獎。政教處組織教師撰寫的建立學校、家庭、社會三結合教育長效機制研討論文，在全市各鄉鎮局機關中脫穎而出，和教體局政教科并列榮獲“優秀組