2015-2016第一學期教案十七周12.28成長的腳印_第1頁
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文檔簡介

1、安慶市外國語學校小學部電子備課紙學科數學班級501授課教師授間12 月 28日課 題成長的腳印課型新課安排1教學目標(三維目標)1能正確估計不規則圖形面積的大小。2能用數格子的方法，計算不規則圖形的面積。教學重點能用數格子的方法，計算不規則圖形的面積教學難點估算的和方法的選擇教學方法學習、合作交流輔助教具課件教學過程一、 談話，問題導入二、參與探索，經歷新知都是助人為樂的好孩子，今天老師想請 幫一個忙 ， 愿意幫老師嗎？（愿意）出示問題 ：有陽光時，大約 25 平方米的樹葉能提供足夠一個人一天呼吸所需要的氧氣，如果一棵樹有大約 10000 片樹葉，有陽光時一天能提供足夠幾個人呼吸的氧氣？引導知

2、道樹葉的總面積就能求出，怎么求樹葉的總面積呢?今天學完成長的腳印一課就會算一片樹葉的面積了。出示出生時的腳印，怎么能知道腳印面積大約是多少呢？1、自己先獨立進行估計，然后小組內進行交流。2、全班交流：三、新知實踐，解決問題說明估計的結果及過程數方格的方法驗證估計值大家都是用數方格的方法估計的，還有沒有其他的估算法引導學生把圖形看成了近似的已學圖形，根據圖形的面積公式，算出面積3、出示兩歲時的腳印，學生估計面積4、小結方法，實踐新知：剛才大家對像腳印這樣的不規則圖形的面積進行了估算，想想剛才大家用什么方法進行估算的？總結：（1）借助方格圖數一數所占的格數。（2）把它看成一個近似的規則圖形，測量后

3、進行計算。再次出示開始，一片樹葉的面積怎樣估算出來呢？生印到方格紙上，再計算。學生小組合作印樹葉，算一片樹葉的面積，每組合作畫一片樹葉。交流匯報時讓學生說說自己是怎樣估計的。（3）統計五片樹葉的面積值，算出平均值，再求出樹葉的總面積，進而解決問題。一個人要生存，每天需要吸進 0.8 公斤氧氣，排出 0.9公斤。萬平方米的森林所制造的氧氣能供給一千人呼吸。10 平方米的森林或 25 平方米的草地就能把一個人一天呼出的全部吸收，并供給所需氧氣。就全球來說，森林綠地每年為人類處理近千億噸，為空氣提供 60%的凈潔氧氣。全球現有的森林，每年生產的氧氣達 555億公斤。四、課外資料閱讀五、課堂回顧，總結提高：今天收獲？體會？板書設計成長的腳印不規則圖形面積的估算方法看成一個近似的規則圖形，測量后計算借助方格圖形數一數所占的格數教后反思引入課題方式新穎。上課伊始，教師通過談話，引出“月球上的第I 個腳印”，迅速調動

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