1、Word - 15 -北師大版小學三年級上冊語文不愿長大的小姑娘教學設計 （生書空寫課題）（師板書課題） 點評：直接導入，師生共同揭示課題 二、整體感知 小姑娘為什么不愿長大呢？讓我們一起走進她那美妙的內心世界吧！ 請你仔細地讀一讀課文，把描寫小姑娘內心想法變化的句子劃下來。打開書，開頭吧！ （生出聲讀課文，劃出相關的句子） 點評：引領同學帶著問題閱讀全文，培育同學信息的篩選力量。 三、細讀理解 1匯報：誰情愿把你劃的句子和大家一起共享？（生回答師出示句子） A“我不情愿長大！” B她想：要是我能長大一點就好了！ C.她想：要是我能再長大一點就好了！ D.“唉！沒有方法，我還得再長大一些，這不

2、是為了我，而是為了媽媽。” E長大的感覺也不錯！ 點評：以小姑娘的想法為主線貫穿全文 你們真會讀書，小姑娘的想法都被你們找出來了。請你小聲讀一讀這些句子，你或許能感受到小姑娘的內心變化。 請一位同學讀，你邊聽邊體會，看看有什么問題想問問小姑娘。 你想問她什么？（同學質疑） 點評：讓同學讀一讀，聽一聽中仔細思索，引導同學與小姑娘進行心靈對話，從而深化理解課文內容，培育同學質疑力量。 師：我們就圍繞這些問題，一起體會小姑娘的內心變化吧！ 2學習1-7自然段 小姑娘為什么不愿長大呀？讀一讀17自然段，想一想。 用自己的話說一說。 分角色讀 點評：分角色朗讀，體會人物的心理活動。 3學習第8自然段 小

3、姑娘雖然嘴里說著不情愿長大，但她心疼媽媽呀！ 她對媽媽說 （出示句子）“她對媽媽說：“好吧，我就不上動物園吧。每天早晨您上班前，不要照看我了，我的事情我自己做吧！” 自己讀一讀，看看你能感受到什么？（自由讀指名讀） 小結：在這一刻，小姑娘的想法發生了變化，他打算自己要開頭照看自己了，她已經在長大了。 點評：引導同學讀出不同的理解、不同的感受，體現敬重個體差異。 4學習9-12自然段 出示句子：“要是我能長大一點就好了！” “要是我能再長大一點就好了！” “唉！沒有方法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。” 她為什么一次又一次的希望自己長大呢？你能說一說嗎？ 學習第9自然段 一句一句

4、體會小姑娘的心情變化，讀出體會。 小結：小姑娘自己照看自己學會了洗臉、疊被、吃早飯，還學會了梳小辮，在學本事中她個子長高了，胳膊長長了。 學習第10、11自然段 過渡：有一次媽媽得了重病，她開頭關懷照看媽媽，關心媽媽做事情了。 自己讀一讀10-11，把你感受最深的一段或一句讀好，一會兒讀給大家聽。 （自由讀配樂指名讀） 點評：凸現以度為主，鼓舞同學讀出自己的感受，自己的理解。 小姑娘在關懷照看媽媽的過程中學會了很多本事。請你用小姑娘能（），能（），能（），還能（）。這個句式說一說小姑娘會做的事情。 點評：引導同學熟悉排比句，培育同學概括力量，重視對同學進行語言文字的訓練。 看圖想象說話 （出示

5、圖片）看！這就是那位能干的小姑娘，她能幫媽媽做事情了，大家看她多興奮呀！你的耳邊仿佛聽見他在高聲地說著什么呀？ 點評：培育同學看圖、想象和說話力量。 小結：多能干的小姑娘，她在關懷照看媽媽，關心媽媽做事情中不僅身體長高了，而且學會了做很多事情，她（生接）長大了！ 學習第12自然段 過渡：看到鏡子里自己變得高大起來的身體，小姑娘自言自語起來，（同學接讀）“唉！沒有方法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。” （出示句子）：小姑娘自言自語：“唉！沒有方法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。” 問：什么是“自言自語”呀？誰情愿用自言自語的語氣讀一讀。 你讀出了什么？ 小結：小姑

6、娘想關心媽媽做更多的事情。多懂事的孩子！她又長大了。 點評：在詳細的語言環境中理解詞義。 5引讀最終一節 不知不覺，小姑娘長成了一個高個子的美麗姑娘，人們贊美她和善能干，她微笑著心抱負：（生）長大的感覺也不錯！ 你們想問小姑娘的問題已經找到答案了吧？ 四、總結提升 過度：看著懂事的女兒漸漸長大，小姑娘的媽媽多欣慰啊！她心里有很多話想對女兒說，假如我就是那位媽媽，你們情愿做那位小姑娘和我一起聊聊嗎？ 師生分角色對讀 師：我工作忙，離不開身，不能帶你去動物園，你說 生：“好吧，我就不上動物園吧。每天早晨您上班前，不要照看我了，我的事情我自己做吧！ 師：我得了重病，在家療養，你對我說 生：“您放心吧

7、，我會讓大家過得很好。” 師：我的病好了，但是還比較虛弱，女兒，你又對我說 生：“您出去曬曬太陽吧，或者去公園散漫步，我來做家務事。” 師：看到你在鏡子前自言自語，說著 生：“唉！沒方法，我還得再長大一些，這不是為了我，而是為了媽媽。” 師：友愛的女兒，你已經長大了，媽媽為你感到驕傲！ 點評：師生對讀既起到了總結全文的作用又使師生的情感得到了升華。 五、拓展延長 1孩子們，在你的成長記憶中，有過自己照看自己，關懷、照看家人的事嗎？想清晰事情的時間、地點、誰和事情的經過，同桌先說一說。 2指名說 小結：當你學會關懷別人，照看別人的時候，你就真正的長大了！老師信任你們長大的感覺肯定也不錯。 3今日

8、我們學的故事是據意大利兒童文學作家姜尼羅大里的不愿長大的小泰萊莎改寫的。假如你們對原文感愛好，可以到網上查一查。他還有兩篇特別出名的童話洋蔥頭歷險記和假話國歷險記，你可以讀一讀。 點評：聯系生活實際，體會“長大”的含義。了解有關的信息，引導進行課外閱讀。 篇二 教學目標： 1、熟悉8個生字，會寫8個生字，連續練習獨自識字。 2、正確流利地朗讀課文。 3、初步理清文章脈絡。 教學重、難點： 正確、流利地朗讀課文。 教學過程： 第一課時 一、板題示標 1、導入新課。 播放詩歌我長大了一歲，回憶一班級的情景，然后啟發談話：兩年以后，我們又長大了，你喜愛長大嗎？這節課，我們來熟悉一位小姑娘，她和我們的

9、部分同學一樣，不想長大。板書課題，齊讀課題。 2、請看本節課的學習目標，誰來讀一讀？目標大家都清晰了，你有信念完成嗎？ 二、第一次先學后教（會認字） （一）先學 1、目標明確了，現在我們來競賽讀課文，比誰把課文中的字音讀得準。請同學們輕聲讀課文，自同學字新詞。（4分鐘后檢測。） 2、同學自由讀。同桌互讀，不會的兵教兵。 （二）后教 1、指名讀。要求：讀的同學聲音嘹亮，不丟字，不加字，聽的同學仔細聽，有錯準時舉手訂正。 2、師板書易錯字，適時引導訂正、強化。 3、文中的字音我們都讀精確了，誰最先把會認的字讀準，記牢。把詞語理解明白。檢測生字、詞。 多種形式檢測詞語。 （1）指名讀。不會的兵教兵。

10、 （2）同學們還有沒有沒弄明白的詞語？誰能關心解決。老師出示些詞語，看你們理解運用的怎樣？ 三、其次次先學后教（流利讀） （一）先學 1、“會認字”讀得這么精確。接下來，我們進行其次場競賽：看誰課文讀得最流利。 2、同學自由讀。（3分鐘） （二）后教 1、指名讀。（讀不好的多讀幾遍） 2、指導讀不好的詞句。 四、第三次先學后教（理清脈絡或學文） （一）先學 1、課文讀得很好，下面我們來看看課文都寫了什么？ 自學指導（一）：請概括段意，并寫下來。并思索：課文主要講了一件什么事？（4分鐘后溝通） 2、同學獨自思索完成。小組溝通。 （二）后教 1、指名板演。 2、生評價，說緣由。 五、第四次先學后教

11、（會寫字） （一）先學 1、課文同學們讀得很流利，那接下來我們進行最終一次競賽，比誰的會寫字寫得即正確又美麗。、 自學指導：請同學們自己看生字，重點看你不會的，留意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后聽寫。 2、同學認真觀看。 （二）后教 1、老師聽寫，兩名同學板演。 2、老師重點指導書寫。 3、小老師改正。同桌對比答案，修改。 六、當堂訓練 聽寫本課生字，詞語填空。 其次課時 教學目標： 1、練習有感情地朗讀課文。 2、能用簡潔的語言概括課文大意，了解小姑娘的長大過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品行的成長，要學會關懷別人，擔當責任。 3、抓住對重點詞語的理解，體會小姑娘心理的變化。 教學

12、重點： 了解小姑娘的成長過程。 教學難點： 理解她在成長過程中的心理變化及緣由。 教學過程： 一、板題示標 這節課我們連續學習課文。請看學習目標，誰來讀？明確學習目標了嗎？ 二、第一次先學后教 （一）先學 1、自學指導。 小姑娘為什么不情愿長大呢？后來她卻一次一次盼望自己長大些，這是為什么呢？（5分鐘后比誰回答的好） 2、同學自由讀。 （二）后教 1、誰來說說看？其他同學留意聽，請你進行補充或訂正。 2、依據同學匯報適時引導探究品讀。 小姑娘開頭為什么不情愿長大，后來為什么又盼望自己長大？ 三、其次次先學后教 （一）先學 1、自學指導。 （1）仔細讀讀第812自然段，畫出小姑娘想長大的愿望，畫

13、下來，多讀幾遍，體會當時小姑娘的心情。 （2）聯系上下文想想小姑娘為什么會有這樣的愿望？說說理由。（3分鐘后比誰回答得好） 2、同學自由讀，思索。標注。 （二）后教 1、指名回答。 2、指導朗讀。 四、第三次先學后教 （一）先學 1、自學指導，小姑娘是怎樣長大的？你怎樣理解“長大”的含義。你覺得小姑娘是個怎樣的孩子？ 2、同學自學。全班集體爭論。 （二）后教 1、引導同學溝通，形成共識。 2、學習了課文，你明白了什么？ 五、當堂訓練 1、請同學們流利并帶著感情來讀課文，（5分鐘后檢測）。 2、檢測。 板書設計： 不愿長大的小姑娘 不愿長大盼望長大已經長大 篇三 教學目標： 、熟悉本課生字，連續

14、練習獨自識字。 、正確流利地朗讀課文，了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品行的成長，學會關懷別人，擔當責任。 、理解課文內容，學習小姑娘獨自自理的精神，培育獨自的力量。 、能抓住重點句子的理解，體會小姑娘的內心變化。 教學重難點： 了解小姑娘長大的過程，懂得長大不僅指身體變高，更重要的是思想品行的成長，學會關懷、照看別人。 教學過程： 一、談話導入 小伴侶們，你們知道長大的感覺嗎？你們情愿長大嗎？為什么？ 同桌相互述說自己長大后的感覺，人后指名說一說自己的感受。 過度：你們都有自己不同的看法。老師告知你們有一位小姑娘她不愿長大，今日我們一起去熟悉她，好嗎？板書：不愿長

15、大的小姑娘 齊讀課題。 二、朗讀課文，整體把握課文內容 過度：要想了解小姑娘，必需闖過生字娃娃這一官，信任同學們會很快和她們交上伴侶的。大家自讀課文，遇到生字標出，并用自己喜愛的識字方法解決。 、生自讀課文。 、同桌相互溝通熟悉的生字。 、以多種形式檢查識字狀況。 、將生字送入課文中，朗讀課文，思索：課文講了一件什么事情？ 三、深化閱讀，理解感悟。 、閱讀課文，小姑娘的心里是怎樣變化的？引導同學通讀全文，畫出有關句子讀一讀。 師：請同學們輕輕打開書，用自己喜愛的方式讀課文，邊讀邊想你會對長大還有什么理解？ 生溝通。 師：咱班的孩子真會讀書，同學們說的都很好。那么大家想不想知道文中的小姑娘是怎樣

16、成長起來的？（想）老師信任學習了小姑娘的成長經受，大家會對長大還有理解。請同學們默讀課文，邊讀邊思索并用“”畫出表現小姑娘心里變化的句子。 生讀。匯報： （不愿長大長大一點再長大一點再長大一些長大的感覺也不錯） （生找不到“不愿長大時”師引導：當爸爸媽媽不能每天在家陪她，不能陪她去動物園時她心里是怎樣想的？（我不情愿長大） 從這幾句話你體會到了什么？（小姑娘不懂事，不理解爸爸媽媽）她總是想著自己，所以她不情愿長大。 指導朗讀小姑娘與媽媽的對話，體會她不愿長大的心情。 、探究：小姑娘為什么會有這樣的變化呢？逐步體會小姑娘是由于心疼媽媽、關懷媽媽、愛媽媽才越來越希望自己長大。 師：在什么狀況下小姑娘卻有了想長大的這些想法呢？（在梳小辮子時，手夠不著后邊；洗碗時，夠不著水池） 師生接讀。 師：在梳小辮子時，由于胳膊太短，手夠不著后邊。她想：（ ） 可是她的個子太小，洗碗夠不著水池。她想：（ ） 她想幫媽媽做更多的事情，她自言自語：（ ） 過渡：小姑娘在做事的過程中遇到了困難，她就想著自己要長大一點。她為什么會有這樣的想法？（心疼媽媽）對呀，可見此時的小姑娘她的心里已經不只是想著自己，還想著別人。于是她想快快長大。由于 出示：“長大的感覺也不錯”，自己試著讀一讀，感受小姑娘渴望長大。 從這句話中你感受到了什么？ 把自己的感受送進