1、課題：從百草園到三味書屋（第一課時）【教學目標】1、了解作者在百草園的生活狀況，理解作者對童年生活的懷念和留戀。2、學習景物描寫的方法，嘗試表達自己的生活經歷和體驗。3、學習本文鮮活生動的語言?！窘虒W重點】1、了解作者在百草園的生活狀況，理解作者對童年生活的懷念和留戀。2、學習本文鮮活生動的語言。【教學難點】學習景物描寫的方法，嘗試表達自己的生活經歷和體驗?！咀灾飨葘W】1.查閱有關魯迅的資料，初步了解魯迅的生平和主要代表作品及成就；2.有感情地朗讀課文，掃清文中的字詞障礙，能用簡短的語言概括文章的主要內容，理清文章的寫作順序。3.能圈畫出文中的景物及特點，并找出運用修辭手法的句子進行賞析?！緦W

2、習過程】溫故知新（一）導入新課每個人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以種植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以蕩漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一顆敏銳易感的心，童年的一切記憶都會深深留在心中。今天我們學習從百草園到三味書屋，了解魯迅先生童年的記憶?；顒右唬海ㄕ故窘涣鳎┗顒?.作家作品介紹（播放視頻）魯迅(18811936)，原名周樹人，浙江紹興人，我國偉大的文學、思想家、革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等。代表作有小說集吶喊、彷徨、散文集朝花夕拾、散文詩集野草、雜文集二心集、墳、而已集等。1918年發表我國現代文學史上第一篇白話小說狂人日記，第二篇白

3、話小說孔乙己。中篇小說阿Q正傳，是中國現代文學史上不朽杰作。 從百草園到三味書屋選自朝花夕拾。朝花夕拾是一部回憶性散文集，共搜集了10篇文章，大部分多是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫作文章時魯迅已經40多歲了，這部散文集題名為朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時代的事?；顒?.解決字詞確zo（ ） 菜q（ ） m食（ ） shn瑚（ ）ttng（ ） 腦su（ ） 皂ji樹（ ） cun（ ）ku甲（ ） 蟬tu（ ） 桑shn（ ） b谷（ ）書sh（ ） j梁（ ） yngzhng（ ） 人聲dng沸（ ） 人跡hn至（ ）活動3.揣摩標題的含義，從題目中可以看

4、出文章講了什么？明確：“百草園”“三味書屋”點名全文記敘的兩個地方。“從到”表明文章是按“百草園”在前、“三味書屋”在后的時間和空間順序來寫的。研討拓展 活動二（合作探究） 活動1.默讀課文1.分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句，想一想，這兩部分是怎樣連接起來？明確：百草園的生活（18）過渡 承上啟下（9）三味書屋的生活（10尾）2.文中說，百草園“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園”，“樂園”之“樂”表現在哪些方面？ 明確：前一句話是用大人的眼光來看的?！按_鑿只有”，斷定其中不會有什么動人之處；“似乎”，又對這斷定有躊躇，這是表示是否記得清楚還不敢說。后一句是從小孩子的眼光

5、來看的。作者回憶童年在百草園玩耍，一切都那么新奇有趣，確是兒童的樂園。所以不矛盾。優美的景物（樂景）迷人的傳說（樂聞）有趣的活動（樂事）3.使用一兩個詞語概括三味書屋的生活，并結合課文說說你的依據。明確：苦中有樂“苦”：要求嚴厲，不自由。先生嚴肅；規矩多：拜師行禮，不準提問；生活單調：讀書、習字、對課；讀書苦：難讀，難懂?！皹贰保嚎鞓?。作者對早年讀書生活的回憶重心并不在其苦，而在其樂。寫了讀書時偷跑進后花園折臘梅花、尋蟬蛻和捉蒼蠅喂螞蟻;還寫了被老師發現，回書屋，“大家放開喉嚨讀一陣書”，聽老師一個人大聲入迷地朗讀;又有趁老師讀書入迷，“有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲”，“我是畫畫兒”等課

6、堂生活的細節描寫。其中傳遞的更多的是一種兒童的快樂，一種成年人再也沒有的單純的快樂。 活動2.品讀探究朗讀課文第2段，并思考問題：本段中寫了百草園的哪些美好景物？各抓住了什么特點來描繪？明確：菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏藤、木蓮藤、木蓮果、何首烏根、覆盆子碧綠的、光滑的、高大的、紫紅的、肥胖的低唱的、輕捷的、長吟、伏、竄、低唱、彈琴、纏絡、像蓮房、臃腫、像小球、又酸又甜的語言特點分析從修辭手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成 的小球。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。從景物描寫的手法看：a抓住特征，描寫有序b觀察細致，角度多樣

7、。從顏色（視覺）、形狀（觸覺）、聲音（聽覺）、味道（味覺）來準確的形容、準確地表述動作。c語言準確、生動。多修辭、多修飾、多形容詞、多動詞。借助“精準的形容”表情達意，寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。（2）“不必說也不必說單是”中，哪個內容是強調的重點？前兩個“不必說”在表達上有什么作用？明確：“單是”后面的內容是強調的重點。不僅突出了“單是”下面的內容，還突出魯迅對兒時趣味描述時的欣喜，有力地表現出百草園的樂趣之多。（3）本段在結構上有什么特點？明確：寫作順序：先整體，后局部。整體部分：先靜物，后動物。局部部分：先動物，后靜物。（先用兩個“不必說”從整體上寫百草園，再寫局部的“泥墻根一帶

8、”；由低到高寫靜物，再由高到低寫動物；整體是從植物到動物，局部是從動物到植物。層次井然，條理分明，活潑多姿。）（4）本段蘊含了作者怎樣的思想感情？明確：本段記敘中，作者的思想感情滲透在字里行間?！拜p捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”，既寫出鳥兒的輕靈，又寫出了孩子的羨慕之意； “低唱、彈琴”則寫出了我對蟲聲的欣賞；“斑蝥”在兒童心里簡直是一個奇妙的玩具，字里行間滲透了我的好奇逗樂的心理；寫“覆盆子” 的形、色和味，都透露出一股喜愛之情。2、默讀課文第3-6段，并思考問題：（1）有人認為美女蛇的故事是贅筆,沒必要寫。你是否同意?簡要說明理由明確：不同意。美女蛇的故事雖然與百草園中的赤

9、練蛇沒有關系，但很明顯,美女蛇的故事深深地吸引著“我”,而這故事讓“我”產生了“做人之險”的感受，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩。所以多年以后“我”還清楚地記得。這一段看似閑筆,卻寫出了兒童的心理,寫出了童年的“我”心目中世界的奇特色彩，是全文有機的組成部分。（2）這幾段運用了何種記敘的方法，在文中有什么作用？明確：插敘。增添了百草園的神秘色彩； 豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。3、朗讀課文第7-8段，并思考問題：（1）作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？明確：先抑后揚，欲揚先抑。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。（2）朗讀課文第7段，并思考問題

10、：找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。為什么要寫捕鳥?明確：掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、罩。準確、生動地寫出了捕鳥的全過程，表達了我捕鳥時的興奮、驚喜之情，以及冬天的百草園給我帶來了無窮的樂趣寫捕鳥也是寫百草園給愛玩的兒童帶來無窮樂趣。再次暗點樂園。4、小結寫百草園，始終圍繞著一個“樂”字 樂于觀察百草園的景物， 樂于聽美女蛇的故事， 樂于捕鳥活動，表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理。提煉反饋仿照這段文字，描寫一處景物,用上“不必說也不必說單”這個句式，并注意合理安排描寫的順序,運用多種描寫方法。200字左右。示例：不必說碧綠的草叢，嶙峋的怪石，高大的白楊，火紅的石榴花;也不必說喜鵲站在枝頭鳴叫，細長的蜻蜓停在月