1、語(yǔ)文中考語(yǔ)言運(yùn)用專(zhuān)題練習(xí) 含答案解析一、初中語(yǔ)文語(yǔ)百運(yùn)用1.經(jīng)典著作是經(jīng)歲月淘洗的精神食糧，閱讀經(jīng)典不可或缺。請(qǐng)根據(jù)要求，完成相關(guān)題目。(1)下面是一段關(guān)于 為什么要閱讀經(jīng)典”的文字，請(qǐng)概括出經(jīng)典作品的四種功能。(每點(diǎn) 不超過(guò)六個(gè)字)今天，我們?yōu)槭裁匆喿x經(jīng)典作品？仰望夜空，你吟出露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明 ”，流淌一份鄉(xiāng)情；送別友人，你脫口而出海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 ”，傳遞一份曠達(dá)。這份對(duì)經(jīng)典之美的體悟，融入我們的基因里。更何況，作為一個(gè)中國(guó)人，如果你不想拋棄自己的 民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式。但其 意義又不止于傳承，就個(gè)人而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱

2、讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過(guò)程。受 文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的。當(dāng)很多人都發(fā)生氣質(zhì)的 變化時(shí)，一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。(2)閱讀方框內(nèi) 如何閱讀名著”的短文，聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)完整，注意語(yǔ)意 連貫。閱讀名著以自讀為主，掌握一些基本的閱讀方法很有必要。下列方法供參考:一，不妨先讀前言、后記和目錄。這樣就對(duì)這本書(shū)的寫(xiě)作背景、作者情況、寫(xiě)作目的和大 致內(nèi)容有個(gè)初步的了解，猶如。二，略讀與精讀相結(jié)合。略讀全書(shū)，有利于整體把握主要內(nèi)容；。二者結(jié)合，收獲更多。三，。可以抄名言、寫(xiě)摘要、作批注、寫(xiě)心得等，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。此外，在閱讀過(guò)程中還要注

3、意利用工具書(shū)和有關(guān)參考資料，來(lái) 。(3)回目”是中國(guó)傳統(tǒng)小說(shuō)常見(jiàn)的標(biāo)題形式，常常采用對(duì)仗的方式，一方面概括章節(jié)內(nèi) 容，另一方面暗示結(jié)構(gòu)主題。下面是以回目”的形式為兩篇經(jīng)典文章擬寫(xiě)的標(biāo)題，請(qǐng)參照下面的示例，補(bǔ)充出空缺之處。示例：智取生辰綱 楊志押送金銀擔(dān)，吳用智取生辰綱三顧茅廬： 三顧茅，諸葛亮 。【答案】(1) 體悟經(jīng)典之美； 繼承傳統(tǒng)文化； 經(jīng)歷文化濡染； 發(fā)生氣質(zhì)變化。(2)掌握了打開(kāi)書(shū)的大門(mén)的鑰匙；精讀細(xì)節(jié)，有利于不斷提高欣賞能力；學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆 記；加深理解，拓寬視野(3)劉玄德；隆中決策【解析】【分析】(1)在整體感知文段內(nèi)容的基礎(chǔ)上從從篩選出如下關(guān)鍵句：這份對(duì)經(jīng)典之美的體悟；如果你不

4、想拋棄自己的民族文化傳統(tǒng)，那么閱讀代表傳統(tǒng)文化的典范性文本，是繼承傳統(tǒng)的一種極佳方式；閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過(guò)程；受文化濡染比較多的人和受濡染比較少的人，其氣質(zhì)是截然不同的。整合出答案即可。(2)結(jié)合語(yǔ)境分析， 第一個(gè)方法是寫(xiě)閱讀前言、后記和目錄的作用，閱讀這些內(nèi)容可 以了解這本書(shū)的寫(xiě)作背景、作者情況、寫(xiě)作目的和大致內(nèi)容。要求對(duì)這個(gè)作用進(jìn)行形象的比喻，只要比喻恰當(dāng)即可。如：猶如掌握了打開(kāi)書(shū)的大門(mén)的鑰匙。第二個(gè)方法是略讀和精讀相結(jié)合，先說(shuō)明略讀的作用，接著應(yīng)該說(shuō)明精讀的作用。如精讀細(xì)節(jié)，有利于不斷提 高欣賞能力。 從“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。可以看出這個(gè)方法是做讀書(shū)筆記，因

5、此答案為：學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記。最后附加一條方法是利用工具書(shū)和有關(guān)參考資料，這樣就可以對(duì)閱讀內(nèi)容有更深入的了解，還可以拓寬視野等。意對(duì)即可。(3)三顧茅廬是劉備的杰作，但為了和諸葛亮對(duì)仗，要把它改為三個(gè)字即劉玄德，相應(yīng)的，應(yīng)該用四個(gè)字和三顧茅廬對(duì)仗，根據(jù)這個(gè)故事內(nèi)容，可以用隆重決策故答案為： 體悟經(jīng)典之美； 繼承傳統(tǒng)文化；經(jīng)歷文化濡染； 發(fā)生氣質(zhì)變化。掌握了打開(kāi)書(shū)的大門(mén)的鑰匙；精讀細(xì)節(jié)，有利于不斷提高欣賞能力；學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記； 加深理解，拓寬視野劉玄德；隆中決策【點(diǎn)評(píng)】本題考查概括文中內(nèi)容要點(diǎn)的能力。概括文章內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)要抓住關(guān)鍵詞，提取 并組織每個(gè)語(yǔ)句中重要的語(yǔ)言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)，概括出內(nèi)容要點(diǎn)

6、。本題考查根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。答題時(shí)要注意填空處前后句子的內(nèi)容，抓住其關(guān)鍵詞，理解其內(nèi)容，然后再據(jù)此補(bǔ)充合適的句子。此題考查補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力。要求學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)要熟悉，尤其是上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同”要詞性相對(duì)”要內(nèi)容相關(guān)”這三點(diǎn)要牢記便不難寫(xiě)出合適的下聯(lián)了。生活中也要多留心多觀察多思考，生活處處皆學(xué)問(wèn)。解答此題，需要在積累名著內(nèi)容的基礎(chǔ)上再根據(jù)對(duì) 聯(lián)知識(shí)答題。2.普希金說(shuō)，人的影響短暫而微弱，書(shū)的影響則廣泛而深遠(yuǎn)；雨果說(shuō)，書(shū)籍便是這種改造靈魂的工具。人類(lèi)所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料；培根說(shuō)，書(shū)籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代

7、。閱讀對(duì)于一個(gè)國(guó)家乃至一個(gè)時(shí)代，越來(lái)越重要。因此，自 2006年活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)， 全民閱讀”活動(dòng)，在全國(guó)各地蓬勃發(fā)展。(1)【擬寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)】為營(yíng)造濃厚的全民閱讀”宣傳氛圍，請(qǐng)為這次活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳語(yǔ)。(2)【出謀劃策】為了進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的閱讀熱情，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以我愛(ài)閱讀”為主題的活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)要求，為學(xué)校的這次主題活動(dòng)設(shè)計(jì)出謀劃策設(shè)計(jì)幾種活動(dòng)形式。活動(dòng)形式一：舉辦 我與閱讀之間的故事”交流會(huì)；活動(dòng)形式二： ;活動(dòng)形式三：。(3)【社會(huì)調(diào)查】為了解中學(xué)生課外閱讀情況，活動(dòng)小組對(duì)350名中學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下：表一：讀書(shū)計(jì)劃情況：后無(wú)計(jì)劃百分比有計(jì)劃10. 1%有時(shí)有計(jì)劃31. 3%沒(méi)有計(jì)

8、劃58. 6%表二：讀書(shū)筆記情況:(2)舉行 我愛(ài)閱讀”征文比賽；辦一期 有關(guān)名著閱讀黑板報(bào)(3)絕大多數(shù)中學(xué)生課外閱讀缺乏整體計(jì)劃，隨意性比較強(qiáng)；絕大多數(shù)中學(xué)生不做讀書(shū)筆記，缺少閱讀和思考的習(xí)慣【解析】 【分析】(1)此題要求擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，答題時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：內(nèi)容要符合要求； 最后使用對(duì)偶的修辭手法；語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、精煉； 語(yǔ)言要通俗、易讀、易記等。(2)本題要求設(shè)計(jì)活動(dòng)形式，題目中已經(jīng)給了一種，可以模仿這種形式答題，讀征文比賽“黑板報(bào)“手抄報(bào)”等。(3)認(rèn)真觀察圖表，通過(guò)數(shù)據(jù)的對(duì)比進(jìn)行分析，由圖表可以看出，中學(xué)生讀書(shū)有計(jì)劃的 只占10. 1%,沒(méi)有計(jì)劃的占 58. 6%。說(shuō)明一是絕大多數(shù)

9、中學(xué)生課外閱讀缺乏整體的計(jì) 劃，隨意性比較強(qiáng)；讀書(shū)時(shí)每讀必做的沒(méi)有，但從不做的竟占75. 4%,由此可以看出絕大多數(shù)中學(xué)生不做讀書(shū)筆記，缺少閱讀積累和思考習(xí)慣。故答案為： 閱讀與人生相伴，閱讀與文明相隨。(或者：讓閱讀成為習(xí)慣，讓書(shū)香飄逸天下。)舉行 我愛(ài)閱讀”征文比賽 辦一期 宥關(guān)名著閱讀黑板報(bào)絕大多數(shù)中學(xué)生課外閱讀缺乏整體計(jì)劃，隨意性比較強(qiáng)；絕大多數(shù)中學(xué)生不做讀書(shū)筆記，缺少閱讀和思考的習(xí)慣【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力，這樣的題對(duì)語(yǔ)言表達(dá)能力要求更高，要求所 擬寫(xiě)的宣傳標(biāo)語(yǔ)要生動(dòng)，最好采用對(duì)偶的句式，或用其它的修辭手法，力爭(zhēng)吸引讀者。要 有鮮明的主題，突出宣傳事物的作用和意義。(

10、2)本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)方案與內(nèi)容的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活 中，多讀、多看、多聽(tīng)、多練，逐步提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，要積極參與學(xué)校和社會(huì)上組織 的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高自己的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。本題沒(méi)有統(tǒng) 一答案，只要欄目和設(shè)計(jì)意圖在內(nèi)容上和形式上符合要求即可(3)本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。解答此題，要結(jié)合題目要求審清題意，重視結(jié)合標(biāo)題理解 內(nèi)涵，再是要結(jié)合有關(guān)數(shù)字、關(guān)鍵詞等提取有價(jià)值的信息，表達(dá)圖意要力爭(zhēng)做到語(yǔ)言的簡(jiǎn) 明、連貫。3.為了推進(jìn)廣州市 中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升行動(dòng) ”計(jì)劃，廣州市教育局組織開(kāi)展了公益海報(bào) 設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)。下面為參賽作品，請(qǐng)欣賞這兩幅海報(bào)，并按

11、要求作答。(1)甲、乙兩幅作品，你喜歡哪一幅？請(qǐng)結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容談?wù)劺碛伞?2)結(jié)合你喜歡的那幅海報(bào)的內(nèi)容為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳口號(hào)。【答案】(1)示例一：我喜歡甲。圖中學(xué)生們正聚精會(huì)神地閱讀自己喜愛(ài)的圖書(shū)，老師也樂(lè)于與學(xué)生交流自己的讀書(shū)心得。該幅作品表現(xiàn)出師生同讀的融洽氣氛，強(qiáng)調(diào)了校園環(huán) 境對(duì)提升中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的重要性。示例二：我喜歡乙。該幅作品是一家三口坐在沙發(fā)上一起閱讀的溫馨和諧的畫(huà)面。父母是 孩子最好的老師，孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)父母的引導(dǎo)，只有家人共同打造良好的閱讀 環(huán)境，孩子的閱讀興趣才能更高。(2)【甲】示例： 師生同讀，攜手成長(zhǎng)。 共建書(shū)香校園，同享讀書(shū)之樂(lè)。【乙】示例：構(gòu)建書(shū)

12、香家庭，培育儒雅一代。家人齊閱讀，增情益智樂(lè)融融。【解析】【分析】(1)任意選擇一幅，寫(xiě)清楚畫(huà)面主要內(nèi)容和選擇理由即可。(2)宣傳口號(hào)能體現(xiàn)海報(bào)內(nèi)容，簡(jiǎn)潔流暢有號(hào)召力即可。故答案為： 示例一：我喜歡甲。圖中學(xué)生們正聚精會(huì)神地閱讀自己喜愛(ài)的圖書(shū)，老師也 樂(lè)于與學(xué)生交流自己的讀書(shū)心得。該幅作品表現(xiàn)出師生同讀的融洽氣氛，強(qiáng)調(diào)了校園環(huán)境 對(duì)提升中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的重要性。示例二：我喜歡乙。該幅作品是一家三口坐在沙發(fā)上一起閱讀的溫馨和諧的畫(huà)面。父母是 孩子最好的老師，孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)父母的引導(dǎo)，只有家人共同打造良好的閱讀 環(huán)境，孩子的閱讀興趣才能更高。 【甲】示例： 師生同讀，攜手成長(zhǎng)。 共建書(shū)香

13、校園，同享讀書(shū)之樂(lè)。【乙】示例：構(gòu)建書(shū)香家庭，培育儒雅一代。 家人齊閱讀，增情益智樂(lè)融融。【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)海報(bào)圖標(biāo)主題含義的理解能力和表達(dá)能力。做此題時(shí)，首先應(yīng) 該按照一定的邏輯順序觀察：從整體到局部；從上到下；從左到右；從中間到兩邊等。然 后把觀察所得按照一定的邏輯順序?qū)懴聛?lái)即。其次，還要注意可根據(jù)題干要求，思考圖標(biāo) 所蘊(yùn)含的核心含義并表達(dá)出來(lái)。本題考查學(xué)生擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)的能力。擬寫(xiě)宣傳語(yǔ)的目的是為了讓受眾了解某些內(nèi)容，所以 宣傳語(yǔ)一定要主題突出，中心明確，又因?yàn)槭鼙姷奈幕讲灰唬孕麄髡Z(yǔ)一定要易懂 易記，大多會(huì)采用對(duì)偶的修辭。.為紀(jì)念五四”運(yùn)動(dòng)一百周年，學(xué)校擬組織一次以激揚(yáng)青春”為主

14、題的遠(yuǎn)足活動(dòng)。根據(jù)要求，完成小題。(1)學(xué)校擬邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員王老師參加本次活動(dòng)，下面是X同學(xué)預(yù)約王老師的電話內(nèi)容， 其中有兩處用語(yǔ)不得體，請(qǐng)找出并修改。王老師，您好！我是X學(xué)校學(xué)生 十為紀(jì)念 五四”運(yùn)動(dòng)一百周年，學(xué)校準(zhǔn)備組織一次以“激揚(yáng)青春 ”為主題的遠(yuǎn)足活動(dòng)，邀請(qǐng)您務(wù)必參加。學(xué)校安排我和您聯(lián)系，我將到寒舍，拜訪，請(qǐng)您對(duì)我們的工作進(jìn)行指導(dǎo)，您看什么時(shí)間方便。（ 2 ）請(qǐng)為本次活動(dòng)擬寫(xiě)一句宣傳口號(hào)。要求：使用對(duì)偶修辭，不超過(guò)20 字。【答案】 （ 1） “ 邀請(qǐng)您務(wù)必參加 ”應(yīng)改為：誠(chéng)邀您的參加。 “ 我將到寒舍，拜訪”應(yīng)改為：我將親自去貴府拜訪。（ 2 ） 激揚(yáng)青春，放飛夢(mèng)想！ 親近自然，擁抱

15、青春！【解析】【分析】 題干指出文中的錯(cuò)誤是用誤不得體”，據(jù) 此來(lái)分析，可以看出其中的“邀請(qǐng)您務(wù)必參加”一句中 “務(wù)必 ”使用不當(dāng)，邀請(qǐng)老師參 加活動(dòng)，不可以命令的語(yǔ)氣，可將其刪去； “我將到寒舍拜訪 ”一句中的 “寒舍 ”使用也 不當(dāng)， “寒舍 ”是謙辭，是對(duì)別人稱(chēng)自己的家，應(yīng)改為 “貴府 ”或是 “您家 ”。宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)要緊扣主題且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、具有宣傳性。此題緊扣主題，表述出活動(dòng)的方式或意義即可，如擬寫(xiě)為：激揚(yáng)青春，挑戰(zhàn)自我。 激揚(yáng)青春，放飛夢(mèng)想！親近自然，擁抱青春！故答案為：“邀請(qǐng)您務(wù)必參加”應(yīng)改為：誠(chéng)邀您的參加。“我將到寒舍，拜訪”應(yīng)改為：我將親自去貴府拜訪。 激揚(yáng)青春，放飛夢(mèng)想！ 親

16、近自然，擁抱青春！【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)正誤的辨析。答題時(shí)應(yīng)注意，仔細(xì)分析詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義，結(jié)合句意、語(yǔ)氣、語(yǔ)序、表達(dá)是否明白等方面辨析正誤。本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)。答題時(shí)應(yīng)注意，寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)應(yīng)注意：內(nèi)容具體，指問(wèn)明確。該做什么，不該做什么，希望別 人做什么，不做什么，表述必須具體明確。 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，朗朗上口。 綜合性學(xué)習(xí)。1 ）某校文學(xué)社將請(qǐng)著名作家王先生來(lái)講座。這幾天，大家正抓緊時(shí)間閱讀王先生的代表作天地有節(jié)。文學(xué)社楠楠對(duì)艷艷說(shuō)： “我從小琪那兒借的天地有節(jié)還沒(méi)有看完，麻煩你告訴她不要著急，我會(huì)抓緊看，后天一定還她。 ”第二天，艷艷見(jiàn)到了小琪，對(duì)小琪說(shuō)： 。2）講座在學(xué)校書(shū)吧舉行，書(shū)吧

17、門(mén)口有一副對(duì)聯(lián) “室雅何須大，花香不在多 ” 。請(qǐng)用楷體將 這副對(duì)聯(lián)抄寫(xiě)一遍。3 ）講座開(kāi)始前，請(qǐng)你作為文學(xué)社代表作一個(gè)簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白。4 ）下面是某位同學(xué)以文學(xué)社名義起草的致王先生的感謝信初稿的片段，其中有多處表達(dá)不得體的地方，請(qǐng)找出來(lái)。（找出原文即可，不要求修改；每處不超過(guò)4 個(gè)字。）您講的內(nèi)容很有趣味，態(tài)度也很和藹。特別是您對(duì)文學(xué)的獨(dú)到見(jiàn)解和海闊天空的議論，顯示您確實(shí)有較高的水平，令人欽佩，一些同學(xué)聽(tīng)完講座，都覺(jué)得挺不錯(cuò)的，還想請(qǐng)您在我校開(kāi)設(shè)系列講座。【答案】 （ 1） “小琪，楠楠讓我告訴你，她從你那借的天地有節(jié)還沒(méi)有看完，她會(huì)抓緊看，明天一定還你。你不要著急。 ”（ 2 ）室雅何須大，

18、花香不在多（ 3 ）同學(xué)們：書(shū)是我們親密的朋友，可以?xún)A聽(tīng)她的聲音，也可以向她述說(shuō)你的收獲；我們?cè)鯓硬拍芨玫呐c書(shū)為友，與寫(xiě)作結(jié)緣？今天就請(qǐng)著名作家王先生來(lái)給我們輔導(dǎo)輔導(dǎo)。下面請(qǐng)大家以熱烈掌聲歡迎王先生給我們開(kāi)講！（ 4 ） 態(tài)度和藹； 較高水平； 海闊天空。【解析】 【分析】（ 1）這是一道要求轉(zhuǎn)述題，答題的關(guān)鍵是人稱(chēng)的變化，要把 “我 ”變成楠楠或她，把 “你”變成 “我” ，把 “她 ”變成 “你”，另外要注意把話表述清楚，要有禮貌，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、連貫。如： “小琪，楠楠讓我告訴你，她從你那借的天地有節(jié)還沒(méi)有看完，她會(huì)抓緊看，明天一定還你。你不要著急。 ”（ 2）注意書(shū)寫(xiě)時(shí)要用楷體字寫(xiě)，要求

19、正確、端正、整潔、美觀。（ 3 ）開(kāi)場(chǎng)白首先要有稱(chēng)呼，然后要圍繞講座的主題（書(shū)）說(shuō)幾句話，可以說(shuō)對(duì)書(shū)的理解，也可以說(shuō)書(shū)的作用等，接著要轉(zhuǎn)入今天的講座，最后要有歡迎王先生開(kāi)講的話語(yǔ)。注意語(yǔ)言要連貫，中間的話要有一定的文采。本題沒(méi)有統(tǒng)一答案，只要答案符合上述要求即可。（ 4 ）這段話是致王先生的感謝信，其主題是表達(dá)對(duì)王先生的感謝和贊賞，答題時(shí)只要能從中找出不恰當(dāng)?shù)牡胤郊纯伞Ｈ?“海闊天空 ” ， 像大海一樣遼闊，像天空一樣無(wú)邊無(wú)際。形容大自然的廣闊。比喻言談議論等漫無(wú)邊際，沒(méi)有中心。這是一個(gè)貶義詞，不能用于此語(yǔ)境。從一個(gè)學(xué)生的視角來(lái)看， “較高的水平”運(yùn)用不得體，應(yīng)為 “很高水平 ”。 “挺不錯(cuò)的

20、 ”也不恰當(dāng)，可改為 “受益匪淺 ”。 “令人欽佩 ”這個(gè)詞用得比較突兀，與前后文銜接不好，應(yīng)該為確實(shí)令人欽佩。 “還想請(qǐng)您在我校開(kāi)設(shè)系列講座”脫離了感謝的主題，應(yīng)刪去。故答案為：小琪，楠楠讓我告訴你，她從你那借的天地有節(jié)還沒(méi)有看完，她會(huì)抓緊看，明天一定還你。你不要著急。 ” 室雅何須大，花香不在多 同學(xué)們：書(shū)是我們親密的朋友，可以?xún)A聽(tīng)她的聲音，也可以向她述說(shuō)你的收獲；我們?cè)鯓硬拍芨玫呐c書(shū)為友，與寫(xiě)作結(jié)緣？今天就請(qǐng)著名作家王先生來(lái)給我們輔導(dǎo)輔導(dǎo)。下面請(qǐng)大家以熱烈掌聲歡迎王先生給我們開(kāi)講！ 態(tài)度和藹； 較高水平； 海闊天空。【點(diǎn)評(píng)】本題考查轉(zhuǎn)述語(yǔ)言的能力。答題的關(guān)鍵是要理解轉(zhuǎn)述的內(nèi)容，把人稱(chēng)用

21、正確。然后要把話說(shuō)清楚，完整。此題考查書(shū)寫(xiě)漢字的能力。書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，要求用正楷字書(shū)寫(xiě)；要保證絕對(duì)正確；要掌握好所給漢字的間架結(jié)構(gòu)和各部分比例；要考慮標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。本題考查設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白的能力，其實(shí)也是考查語(yǔ)言表達(dá)能力。答題時(shí)內(nèi)容要緊扣活動(dòng)主題，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，具有吸引力和感召力。本題考查辨析語(yǔ)言表達(dá)是否得體的能力。要想使語(yǔ)言表達(dá)得體，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： 看準(zhǔn)對(duì)象，把握分寸； 適應(yīng)場(chǎng)合，恰當(dāng)用語(yǔ)； 注意遣詞，謙敬恰當(dāng)； 把握語(yǔ)體，用語(yǔ)準(zhǔn)確； 認(rèn)清文體，注意差別。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與上述幾個(gè)方面逐一對(duì)比，從而選出符合題意的答案。6 閱讀下面的文字，完成小題。自古以來(lái)，燕子就是詩(shī)詞歌賦中的重

22、要角色。文人墨客對(duì)燕子從不吝惜筆墨，歌詠春燕的文賦不勝枚舉,多有精粹之作。北宋晏殊的破陣子春景以燕子開(kāi)篇，寥寥數(shù)筆，春天的勃勃生機(jī)便躍然紙上。現(xiàn)代作家也一樣，對(duì)春燕（刮目相看/情有獨(dú)鐘），,惟妙惟肖。鄭振鐸先生的燕子，（簡(jiǎn)潔 /簡(jiǎn)捷）流暢，臉炙人口。在他 筆下，燕子在陽(yáng)光下微風(fēng)中翩趾起舞的景像，是春天最誘人的風(fēng)景。即便歇腳在電線上，,譜成噫亮悠揚(yáng)的春曲。 TOC o 1-5 h z （1）下列字形和劃線字的注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.魚(yú)（ji do色 吝惜 不比（she ig）枚舉B.精挖（cul 寥寥 題（yu8然紙上C.翩旺（qia）n 景像 膾竺（zhl人口D.膽（j）f便噫亮 惟妙惟

23、山（xia）o（2）依次選用文中括號(hào)里的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.舌I目相看 簡(jiǎn)潔B.情有獨(dú)鐘簡(jiǎn)捷 C.情有獨(dú)鐘 簡(jiǎn)潔D.刮目相看簡(jiǎn)捷（3）在文中兩處橫線上依次填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.燕子被刻畫(huà)得細(xì)致入微也是五線譜”上的音符B.把燕子刻畫(huà)得細(xì)致入微也像五線譜”一樣C.燕子被刻畫(huà)得細(xì)致入微也像五線譜”一樣D.把燕子刻畫(huà)得細(xì)致入微也是五線譜”上的音符【答案】（1） BCD【解析】【分析】錯(cuò)誤改正為：A角色ju e s2翩趾pi anxi a景象；D即便，惟妙惟肖w6 i mi a o w e i, xiB WO!。畫(huà)家作家都喜愛(ài)燕子，用 情有獨(dú)鐘”，刮目相看意思是指別人已有進(jìn)步，不能

24、再用老眼 光去看他。不合語(yǔ)境。簡(jiǎn)潔流暢是常用搭配， 簡(jiǎn)捷：直截了當(dāng)。也作簡(jiǎn)截 ，不合語(yǔ)境。 空，句子主語(yǔ)是前面的現(xiàn)代作家”，用主動(dòng)句 “把燕子刻畫(huà)得細(xì)致入微”合適。“即便、也”表示假設(shè)關(guān)系，選擇：也是 五線譜”上的音符。D項(xiàng)正確。故答案為：B；C；D【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和正確書(shū)寫(xiě)能力。答題時(shí)應(yīng)注意，仔細(xì)把握 句子的意思，根據(jù)前后內(nèi)容和拼音確定詞語(yǔ)，仔細(xì)區(qū)別同音字、形聲字、形近字字形，正 確規(guī)范地寫(xiě)出詞語(yǔ)。本題考查理解詞義和選詞填空。答題時(shí)應(yīng)注意，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意 義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別搭配關(guān)系。本題考查句子的銜接和續(xù)寫(xiě)。補(bǔ)充句子要遵循原則：話題要一致，上

25、下文銜接得體；結(jié)構(gòu)、句式要一致；注意修辭、手法等的運(yùn)用。7.對(duì)聯(lián)是中華民族傳統(tǒng)文化瑰寶，它對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是中華語(yǔ)言獨(dú)特的藝術(shù)形式。某班的 是近對(duì)聯(lián)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）春天來(lái)了，同學(xué)們?yōu)榇蠛么汗鈹M寫(xiě)對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你把它補(bǔ)充完整。上聯(lián)：細(xì)雨澆桃紅萬(wàn)樹(shù)下聯(lián)： （ 2 ）相傳金圣嘆在自己將被處以極刑之前寫(xiě)給兒子一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是“蓮子心中苦”，下聯(lián)是 “梨兒腹內(nèi)酸”，讀罷令人黯然淚下。這副對(duì)聯(lián)暗含之意是什么 ?【答案】 （ 1 ）微風(fēng)吹柳綠千枝（ 2 ）與兒子生死訣別之時(shí)對(duì)兒子的不舍與憐惜。【解析】 【分析】（ 1） “細(xì)雨 ”是名詞，可與 “微風(fēng) ”相對(duì)； “澆”是動(dòng)詞，可與 “吹”相對(duì)

26、； “桃紅 ”是名詞，一般這個(gè)詞與 “柳綠 ”相對(duì)； “萬(wàn)樹(shù) ”是數(shù)次加名詞，一般和 “千枝 ”相對(duì)。據(jù)此答題即可。（ 2） “蓮子 ”諧音 “憐子 ” ， “梨兒 ”諧音 “離兒 ”，結(jié)合語(yǔ)境理解，這句話其實(shí)暗含著金圣嘆在與兒子生死訣別之時(shí)對(duì)兒子的不舍與憐惜。故答案為：微風(fēng)吹柳綠千枝 與兒子生死訣別之時(shí)對(duì)兒子的不舍與憐惜。【點(diǎn)評(píng)】6（ 1）本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力。擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的基本原則有：對(duì)偶原則，要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞性相對(duì)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)； 內(nèi)容相關(guān)原則，要求上下聯(lián)必須圍繞同一話題，內(nèi)容上或互補(bǔ)，或?qū)αⅲ虺薪樱?避免重復(fù)原則，避免上下聯(lián)同一位置出現(xiàn)同一詞語(yǔ)，也避免同一個(gè)字出現(xiàn)在上下聯(lián)不同的位置；

27、 上仄下平原則，即上聯(lián)末字押仄聲韻，下聯(lián)末字押平聲韻，這個(gè)原則在考題中一般放得較寬。本題考查理解對(duì)聯(lián)含義的能力。答題的關(guān)鍵是利用諧音理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，然后再結(jié)合語(yǔ)境理解對(duì)聯(lián)的含義即可。8 閱讀下面文字，按要求完成下面題目。閱讀，可 ，可 ，亦可 。但無(wú)論何種閱讀方式，閱讀總能讓你如同穿梭在時(shí)光的su道里，觸摸時(shí)代的脈搏，感受古人的智慧，j取思想的精華，受到精神的感染和美的熏陶。（ 1 ）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。su 1 j 1道 取（ 2 ）在 “可 ，可 ，亦可 ” 橫線處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）細(xì)嚼慢咽淺嘗輒止囫圇吞棗淺嘗輒止細(xì)嚼慢咽囫圇吞棗囫圇吞棗細(xì)嚼慢咽淺嘗輒止【答案】（ 1

28、）隧；汲（2） A【解析】 【分析】（1 ）字形題的辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“隧”“汲”都是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。（ 2 ）考查安排詞語(yǔ)的順序。細(xì)嚼慢咽：本指慢慢地吃東西。引申慢慢去體味。淺嘗輒止：略微嘗試一下就停下來(lái)。指不深入鉆研。囫圇吞棗：把棗子整個(gè)兒吞下，不細(xì)嚼辨味。常比喻在學(xué)習(xí)上食而不化，不加分析。所以 “細(xì)嚼慢咽 ”“淺嘗輒止 ”“囫圇吞棗 ”這三個(gè)詞語(yǔ)所代表的閱讀方式是由細(xì)致到粗放的順序。所以選Ao其它兩項(xiàng)順序錯(cuò)亂。故答案為：隧；汲。 A。【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生在平 時(shí)的學(xué)習(xí)

29、中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字，這樣才能輕松應(yīng)對(duì)該種題型。此題考查語(yǔ)句的排序能力。解答此類(lèi)題時(shí)，首先要搞清楚所給句子的內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi) 容和語(yǔ)境來(lái)判斷句子與句子之間的邏輯順序。句子順序排好后，通讀一遍，檢查一下句子 之間銜接是否順暢，是否符合邏輯。9.某校九年級(jí)(2)班開(kāi)展 君子以自強(qiáng)不息”主題活動(dòng)，分享令自己震撼的人物故事。以 下是某同學(xué)的一段充滿激情的演講稿。荀子說(shuō)：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。立志容易奮斗難，只有堅(jiān)定信念， 不屈不撓的精神，才能在困境中得到突圍；只有自強(qiáng)不息、鍥而不舍的奮斗才能讓理想得 以實(shí)現(xiàn)。自強(qiáng)是蘇軾在貶謫處境時(shí)的那種會(huì)挽雕弓如滿月”的雄魂氣魄; ;

30、自強(qiáng)是在杜甫攀登高峰時(shí)的那 個(gè)含當(dāng)凌絕頂”同學(xué)們，自強(qiáng)不息其實(shí)就在我們身邊，它早已成為我們生命的本色。A不管我們會(huì)抱怨學(xué)習(xí)壓力大，都要將這點(diǎn)小小的挫折化為動(dòng)力，向前拼搏。B直到成功那天，我們就會(huì)懂得寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。我們青少年要以他們?yōu)榘駱樱瑢W(xué)習(xí)他們面對(duì)挫折不放棄的精神；靠自立，出色地?fù)?dān)當(dāng)起一個(gè)普通公民的責(zé)任；靠自強(qiáng)，把命運(yùn)掌握在自己手 中。努力做一個(gè)無(wú)愧于時(shí)代的人，一個(gè)有益于社會(huì)的人。(1)以上畫(huà)橫線的 A, B句均有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出你的修改意見(jiàn)。(2)請(qǐng)你根據(jù)畫(huà)波浪線的句子，仿寫(xiě)兩個(gè)句子，使之構(gòu)成排比。(3)請(qǐng)你參與其中，講述當(dāng)今的自強(qiáng)不息人物故事。為了更好地介紹這一人物，建議

31、你采 訪他(她)，并提前寫(xiě)一份采訪提綱。概述所采訪人物的事跡。設(shè)計(jì)采訪提綱。(至少設(shè)計(jì) 2個(gè)問(wèn)題)【答案】 (1) A關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，將 不管都”改為 雖然但是”或盡管也;B 成分殘缺，在句末加上 的真諦(2)自強(qiáng)是李白在仕途艱難時(shí)的那句長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的千古絕唱；自強(qiáng)是王安石在政治風(fēng)云中的那份 不畏浮云遮望眼”的凌云壯志。(3) 人物事跡：劉偉在10歲的一次意外中失去了雙臂，但他并沒(méi)有因此而消沉，而是 憑著超凡的毅力練習(xí)鋼琴，在2006年還加入了北京市殘疾人藝術(shù)團(tuán)，并開(kāi)始自己編曲填詞。他以堅(jiān)毅的精神和出色的琴技打動(dòng)觀眾，當(dāng)選首屆中國(guó)達(dá)人秀”冠軍，被稱(chēng)為 斷臂鋼琴師”。 采訪提綱：a.是什么讓

32、你鼓起勇氣與命運(yùn)抗?fàn)帲縝.你這么努力訓(xùn)練，用心演奏鋼琴僅僅是一種愛(ài)好嗎？ c.你對(duì)自己的未來(lái)有怎樣的規(guī)劃？你想對(duì)即將中考的初三學(xué)子說(shuō)點(diǎn)什 么？【解析】【分析】(1) A句關(guān)聯(lián)詞 不管都”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為雖然但是”或 盡管也o B句成分殘缺，應(yīng)在句末加上的真諦”。(2)本題根據(jù) 自強(qiáng)是名家在時(shí)的那種+名篇的仿寫(xiě)。(3)根據(jù)自己的了解講述一個(gè)當(dāng)今的自強(qiáng)不息人物故事，把人物的事跡重點(diǎn)介紹出來(lái)。由于說(shuō)話的對(duì)象不同，說(shuō)話的內(nèi)容也不同。設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題時(shí)，一定要根據(jù)情境，明確采訪的關(guān)鍵點(diǎn) 信念、理想、努力、未來(lái) ”，圍繞人物事跡，語(yǔ)言得體，言之有理，表述清晰即可。故答案為： A關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，將 不管都”改為

33、 雖然但是”或盡管也;B成分殘缺，在句末加上的真諦自強(qiáng)是李白在仕途艱難時(shí)的那句長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的千古絕唱；自強(qiáng)是王安石在政治風(fēng)云中的那份不畏浮云遮望眼”的凌云壯志 人物事跡：劉偉在 10歲的一次意外中失去了雙臂，但他并沒(méi)有因此而消沉，而是憑 著超凡的毅力練習(xí)鋼琴，在 2006年還加入了北京市殘疾人藝術(shù)團(tuán)，并開(kāi)始自己編曲填詞。他以堅(jiān)毅的精神和出色的琴技打動(dòng)觀眾，當(dāng)選首屆中國(guó)達(dá)人秀”冠軍，被稱(chēng)為 斷臂鋼琴師”。 采訪提綱：a.是什么讓你鼓起勇氣與命運(yùn)抗?fàn)帲縝.你這么努力訓(xùn)練，用心演奏鋼琴僅僅是一種愛(ài)好嗎？ c.你對(duì)自己的未來(lái)有怎樣的規(guī)劃？你想對(duì)即將中考的初三學(xué)子說(shuō)點(diǎn)什 么？【點(diǎn)評(píng)】修改病句的三個(gè)步

34、驟： 讀句子、理句意。 查排審、找病因(找病因很重要)。改句子、保原意(改得少、改得巧)。結(jié)合具體語(yǔ)境分析，謹(jǐn)慎作答。本題考查學(xué)生的仿寫(xiě)能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫(xiě)句的特點(diǎn)，如句式，修辭 等方面，再就是注意語(yǔ)意通順連貫。 本題考查人物事跡的積累。根據(jù)平時(shí)的積累，選擇一位自強(qiáng)不息的人物，講述其感 人的經(jīng)歷即可。如：張海迪、史鐵生等。 本題考查采訪提綱的擬寫(xiě)。注意采訪問(wèn)題的設(shè)計(jì)要合理，要能表現(xiàn)人物特有的品質(zhì)， 對(duì)人物有更為深入的了解。.在中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中舍生取義的英雄數(shù)不月4數(shù)：秋瑾、譚嗣同、夏浣淳等。2017年北海市邊防支隊(duì)銀海區(qū)邊防大隊(duì)的駱春偉，為了保護(hù)群眾利益和家園安全，他舍生取義，

35、壯烈犧牲。5月，駱春偉當(dāng)選為 中國(guó)好人(1)【觀點(diǎn)闡述】?jī)汕Ф嗄昵懊献犹岢隽松嵘×x”的觀點(diǎn)，但是在今天，如果要舍生取義，就會(huì)被人認(rèn)為 不理智，不正確”。那么，孟子的觀點(diǎn)在今天是否還有意義？請(qǐng)寫(xiě)出你的看法、理由及結(jié)論，80字以?xún)?nèi)。(2)【事跡簡(jiǎn)介】請(qǐng)你結(jié)合下圖，需要介紹突出人物的英雄事跡，60字以?xún)?nèi)。(3)【撰寫(xiě)對(duì)聯(lián)】請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)，寫(xiě)出下聯(lián)。 上聯(lián)：駱春偉正氣參天地下聯(lián)： 【答案】 （ 1）在今天，舍生取義還是有意義的。任何時(shí)代都需要這種精神，只有這種精神在每個(gè)人心中牢牢扎根，我們的國(guó)家才有希望，我們的民族才能崛起，所以，我們依然需要舍生取義的精神。（ 2 ）南宋末年，文天祥毅然肩負(fù)起抗元重任

36、。由于勢(shì)單力薄，被元軍俘獲。面對(duì)敵人的威逼利誘，他寧死不屈，拒絕降元最終從容就義。（ 3 ）夏浣淳丹心照古今【解析】【分析】圍繞題目的實(shí)際情境進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)意。拓展要有條理、觀點(diǎn)要鮮明。 當(dāng)今社會(huì)仍然要提倡 舍生取義 ，義重于生，當(dāng)義和生不能兩全時(shí)，應(yīng)該舍生取義。一個(gè)正直的人，有道德修養(yǎng)的人，應(yīng)該為義而生，為義而死，必要時(shí)要 “舍生取義而不能 “見(jiàn)利忘義 ”。不辨禮儀而貪求富貴的行為是不足取的。過(guò)零丁洋是宋代大臣文天祥在1279年經(jīng)過(guò)零丁洋時(shí)所作的詩(shī)作。此詩(shī)回顧平生，明確表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)前局勢(shì)的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)了慷慨激昂的愛(ài)國(guó)熱情和視死如歸的高風(fēng)亮節(jié)，以及舍生取義的人生觀，是中華民族傳統(tǒng)美德的崇高

37、表現(xiàn)。補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)要求字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、平仄相拗、句法相同，關(guān)鍵的是字?jǐn)?shù)相等和平仄相拗，實(shí)質(zhì)上是 “音節(jié) ”相等。 “駱春偉 ”對(duì) “夏浣淳 ” ， “正氣參天地”對(duì) “丹心照古今”。故答案為：在今天，舍生取義還是有意義的。任何時(shí)代都需要這種精神，只有這種精神在每個(gè)人心中牢牢扎根，我們的國(guó)家才有希望，我們的民族才能崛起，所以，我們依然需要舍生取義的精神。 南宋末年，文天祥毅然肩負(fù)起抗元重任。由于勢(shì)單力薄，被元軍俘獲。面對(duì)敵人的威逼利誘，他寧死不屈，拒絕降元最終從容就義。 夏浣淳丹心照古今【點(diǎn)評(píng)】本題考查探究和見(jiàn)解表述。答題時(shí)應(yīng)注意，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，喚起生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累中調(diào)動(dòng)對(duì)應(yīng)

38、因素，圍繞題目的實(shí)際情境進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)意。拓展要有條理、觀點(diǎn)要鮮明。本題考查圖畫(huà)解讀和對(duì)名人事跡的掌握。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)圖畫(huà)人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青 ” 的題字，明白人物是文天祥，結(jié)合人物事跡作答。本題考查擬寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。答題時(shí)應(yīng)注意，明確對(duì)偶是指字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意思相近、相對(duì)或相反的兩個(gè)句子，相同位置的詞語(yǔ)的詞性和詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)必須相同，下句在意思上要與上句有一定的聯(lián)系。 近日來(lái)有媒體報(bào)道：美國(guó)總統(tǒng)特朗普和夫人梅拉尼婭訪華，特朗普使用平板電腦向習(xí)近平夫婦展示外孫女阿拉貝拉用中文演唱歌曲、背三字經(jīng)和古詩(shī)的視頻。英國(guó)文化教育協(xié)會(huì)一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：中文被英國(guó)家長(zhǎng)選為 “未來(lái)最有用 ”的

39、語(yǔ)言，51%的家長(zhǎng)表示：希望自己的孩子能學(xué)會(huì)中文！目前世界上120 多個(gè)國(guó)家和地區(qū)設(shè)有470 多所孔子學(xué)院，推廣漢語(yǔ)和傳播中國(guó)文化與國(guó)學(xué)教育。恰好此時(shí)某校也開(kāi)展了 “弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，課堂內(nèi)外誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典”的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)按要求完成下面的活動(dòng)。（ 1 ）【觀點(diǎn)論辯】請(qǐng)你對(duì)世界各地興起的 “漢語(yǔ)熱 ”“國(guó)學(xué)熱 ”這一現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法。（ 80 字以?xún)?nèi)）(2)【故事鏈接】下圖是在此次國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文誦讀中，小明誦讀的一篇詩(shī)文故事的相關(guān)圖片，請(qǐng)你簡(jiǎn)要復(fù)述這個(gè)故事，字?jǐn)?shù)在 60字以?xún)?nèi)。SI中國(guó)人饑日已高(3)【對(duì)聯(lián)征集】在學(xué)校國(guó)學(xué)經(jīng)典知識(shí)競(jìng)賽中，有一道續(xù)寫(xiě)對(duì)聯(lián)的題難倒不少同學(xué)，請(qǐng)你 結(jié)合下面的圖片材

40、料，來(lái)續(xù)寫(xiě)完整這副對(duì)聯(lián)。中國(guó)人饑日已高上聯(lián)：刈麥丁壯力盡惜日長(zhǎng)下聯(lián)：【答案】(1)漢語(yǔ)熱“國(guó)學(xué)熱”興起是中國(guó)綜合國(guó)力變強(qiáng)的結(jié)果。中國(guó)綜合國(guó)力增強(qiáng)，世 界各國(guó)開(kāi)始重視與中國(guó)的交流與合作，對(duì)漢語(yǔ)的需求空前增長(zhǎng)，出現(xiàn)這一現(xiàn)象是必然趨 勢(shì)。(2)賣(mài)炭老人辛苦燒出一車(chē)炭.打算添置過(guò)冬的農(nóng)食，希望天再冷些，能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，結(jié) 果剛到集市就被宦官以極低的價(jià)錢(qián)奪走。(3)賣(mài)炭老翁衣單愿天寒【解析】【分析】要點(diǎn)：“目前世界上120多個(gè)國(guó)家和地區(qū)設(shè)有 470多所孔子學(xué)院，推廣漢語(yǔ)和傳播中國(guó)文化與國(guó)學(xué)教育”證明漢語(yǔ)熱國(guó)學(xué)熱”興起是中國(guó)綜合國(guó)力變強(qiáng)的結(jié)果。賣(mài)炭翁是唐代詩(shī)人白居易創(chuàng)作的新樂(lè)府組詩(shī)中的一篇，描寫(xiě)了一個(gè)燒木炭

41、的老人謀生的困苦，通過(guò)賣(mài)炭翁的遭遇，深刻地揭露了宮市”的腐敗本質(zhì)，對(duì)統(tǒng)治者掠奪人民的罪行給予了有力的鞭撻與抨擊，諷刺了當(dāng)時(shí)腐敗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人 民的深切同情。明確對(duì)偶是指字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意思相近、相對(duì)或相反的兩個(gè)句子，相同位置的詞語(yǔ)的詞性和詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)必須相同，下句在意思上要與上句有一定的聯(lián)系。刈麥丁壯”對(duì)賣(mài)炭老翁”，力盡惜日長(zhǎng)”對(duì) 衣單愿天寒 故答案為： 漢語(yǔ)熱國(guó)學(xué)熱”興起是中國(guó)綜合國(guó)力變強(qiáng)的結(jié)果。中國(guó)綜合國(guó)力增強(qiáng)，世 界各國(guó)開(kāi)始重視與中國(guó)的交流與合作，對(duì)漢語(yǔ)的需求空前增長(zhǎng)，出現(xiàn)這一現(xiàn)象是必然趨勢(shì)。賣(mài)炭老人辛苦燒出一車(chē)炭.打算添置過(guò)冬的農(nóng)食，希望天再冷些，能賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)，結(jié)果

42、 剛到集市就被宦官以極低的價(jià)錢(qián)奪走。 賣(mài)炭老翁衣單愿天寒【點(diǎn)評(píng)】本題考查材料探究和見(jiàn)解表述。答題時(shí)應(yīng)注意，從經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累中調(diào)動(dòng)對(duì)應(yīng)因素，圍繞題目的實(shí)際情境進(jìn)行設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)意。拓展要有條理、觀點(diǎn)要鮮明。本題考查概括詩(shī)歌內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，注意對(duì)人物和事件的把握，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。本題考查擬寫(xiě)補(bǔ)寫(xiě)對(duì)聯(lián)。答題時(shí)應(yīng)注意，是道開(kāi)放性試題，主要考查對(duì)偶的修辭方法及應(yīng)用。首先，明確對(duì)偶是指字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意思相近、相對(duì)或相反的兩個(gè)句子，相同位置的詞語(yǔ)的詞性和詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)必須相同，下句在意思上要與上句

43、有一定的聯(lián)系。 你校正在開(kāi)展以 “共筑中國(guó)夢(mèng)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成以下任務(wù)。（1）（講文明樹(shù)新風(fēng)中國(guó)夢(mèng)）夢(mèng)娃醒，太陽(yáng)笑，中國(guó)夢(mèng)，多美妙。國(guó)是家，善作魂，勤為本，儉養(yǎng)德，誠(chéng)立身，孝當(dāng)先，和為貴請(qǐng)從中選取一種文明禮儀或傳統(tǒng)美德寫(xiě)一句廣告語(yǔ)。（2）（不畏艱難 奔?jí)簦┍甲呗飞希覀冃枰晃菲D險(xiǎn)、迎難而上的精神。請(qǐng)從初中課本推薦的名著閱讀中選一位勵(lì)志人物，概述其主要事跡和品格。人物： 主要事跡和品格： （3）（讀書(shū)勞動(dòng)圓夢(mèng)）圓夢(mèng)需要付出，請(qǐng)圍繞如何圓夢(mèng)”補(bǔ)寫(xiě)上聯(lián)。上聯(lián)： 下聯(lián)：勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想【答案】（ 1）示例： 善：以善作魂，善始善終。 勤：以勤為本本心牢。 儉：節(jié)儉持家家業(yè)

44、旺。（2）保爾 柯察金；事跡：保爾柯察金在逆境中沒(méi)有向命運(yùn)低頭，自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏，終于書(shū)寫(xiě)了輝煌的人生篇章。品格：意志堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)私奉獻(xiàn)。（ 3 ）閱讀啟迪智慧放飛希望【解析】【分析】字?jǐn)?shù)要適中，內(nèi)容要積極，用語(yǔ)要通俗，句式要整齊，修辭要顯明。具有號(hào)召力即可。如：善，以善作魂，善始善終等。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門(mén)別類(lèi)地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。如可細(xì)讀鋼鐵是怎樣煉成的，把握其人物形象和故事情節(jié)。人物：保爾 柯察金。主要事跡：保爾柯察金在逆境中沒(méi)有向命運(yùn)低頭，他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，自強(qiáng)不息，終于書(shū)寫(xiě)了輝煌的人生篇章。品格：他勇于獻(xiàn)身，拼命工作；他酷愛(ài)學(xué)習(xí)，如

45、饑似渴；他嫉惡如仇，愛(ài)憎分明；他不畏艱難，挑戰(zhàn)病魔。他永不言敗，頑強(qiáng)生活。他有自知之明，他的深刻自我反省、嚴(yán)于解剖自己的精神是難能可貴的。對(duì)聯(lián)要求：上下句字?jǐn)?shù)相等；詞性一致；結(jié)構(gòu)相同；平仄相對(duì)。注意下聯(lián)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想 ”中的 “勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富”為主謂賓關(guān)系， “實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想 ”是動(dòng)賓關(guān)系。所擬上聯(lián)要符合這種結(jié)構(gòu)關(guān)系。如可擬為：閱讀啟迪智慧放飛希望。故答案為：示例：善：以善作魂，善始善終。 勤：以勤為本本心牢。儉：節(jié)儉 持家家業(yè)旺。保爾 柯察金；事跡：保爾 柯察金在逆境中沒(méi)有向命運(yùn)低頭，自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏，終于 書(shū)寫(xiě)了輝煌的人生篇章。品格：意志堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)私奉獻(xiàn)。閱讀啟迪智慧放飛希望。【點(diǎn)評(píng)】本題考

46、查學(xué)生擬寫(xiě)廣告語(yǔ)的能力。做題時(shí)注意圍繞主題共筑中國(guó)夢(mèng)”來(lái)答，構(gòu)思新穎，語(yǔ)言簡(jiǎn)明。本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、 主題、主要情節(jié)要了解掌握。本題考查學(xué)生擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力。學(xué)生在平時(shí)多讀書(shū)，豐富自己的知識(shí)，做題時(shí)才能得心 應(yīng)手。.閱讀下面這段文字，完成下列小題。中國(guó)書(shū)法發(fā)現(xiàn)了一切氣韻結(jié)體的可能的姿態(tài)，而它的發(fā)現(xiàn)系從自然界攝取的藝術(shù)的靈感，特殊是從樹(shù)木鳥(niǎo)獸方面一枝梅花，一條附有幾片殘葉的葡萄藤，一只跳躍的斑豹，猛虎的巨瓜，麼鹿的捷足，駿馬的勁力，熊黑的 叢毛，白鶴的纖,松枝的糾棱盤(pán)結(jié)，沒(méi)有一種自然界的氣韻形態(tài) 未經(jīng)中國(guó)畫(huà)家收入筆底，形成一種特殊的風(fēng)格者。中

47、國(guó)文人能從一枝枯藤看出某種美的素 質(zhì)，因?yàn)橐恢葭牼哂凶栽诓唤?jīng)修飾的雅逸的風(fēng)致，具有一種含彈性的勁力。它的尖端蜷_(kāi)曲而上繞，還 di & nzhu i著疏落的幾片殘葉，毫無(wú)人工的di aozhu6的痕跡，卻是位置再適當(dāng)沒(méi)有，中國(guó)文人接觸了這樣的景物，他把這種神韻融會(huì)于自己的書(shū)法中。他又可以從一棵松樹(shù)看出美的素質(zhì)，它的軀干勁挺面枝權(quán)轉(zhuǎn)折下彎，顯出一種 bdq u bdn a o的氣派，于 是他把這種氣派融會(huì)于他的書(shū)法風(fēng)格中。(選自林語(yǔ)堂人生的盛宴)(1)根據(jù)拼音將漢字寫(xiě)在下面的橫線上。di a n zhudi ia o zhib w q u b u n a o(2)給文中劃線字注音。紅細(xì) 螳曲

48、勁必(3)根據(jù)上下文，在橫線處填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。【答案】(1)點(diǎn)綴；雕琢；不屈不撓x(chóng)i a;n qu a n; j ng(3)山峰的連綿起伏；流云的舒卷【解析】【分析】(1)本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫(xiě)能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思。本題應(yīng)注意的字是：綴、琢。(2)本題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識(shí)記和積累，特別是多音字。(3)本題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，結(jié)合上下文語(yǔ)境分析。注意下文沒(méi)有一種自然界的氣韻形態(tài)未經(jīng)中國(guó)畫(huà)家收入筆底 ”分析。寫(xiě)出自然界的美好景色，

49、注意句式。故答案為：(1)點(diǎn)綴；雕琢；不屈不撓x(chóng)i a;n qu a n; j ng(3)山峰的連綿起伏；流云的舒卷【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生的字音拼讀與漢字書(shū)寫(xiě)能力。根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。(2)本題考查學(xué)生字音拼讀的能力。字音題要注意平時(shí)的積累，對(duì)于課本上出現(xiàn)的常用字的字音一定要讀準(zhǔn)，要注意形近字的讀音和多音字的讀音。平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音， 標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。(3)本題考查句子的續(xù)寫(xiě)及銜接能力。做這類(lèi)題要注意把握中心意思，找出關(guān)鍵性詞語(yǔ)，語(yǔ)句要通順，語(yǔ)意要連貫。考查學(xué)生正確地理解語(yǔ)段內(nèi)容，在語(yǔ)段中正確地銜接上下文， 及運(yùn)用

50、句子組段的能力。解答此題，要注意語(yǔ)段中句與句之間的關(guān)系，尤其是句子前后之 間的銜接。.愛(ài)是一種博大而深厚的情懷，生活的每一時(shí)刻、每一空間都有愛(ài)的存在。為疲憊的父親捧上一杯熱茶，那風(fēng)雨中的清潔工地上一把雨傘，為偏遠(yuǎn)山區(qū)的兒童獻(xiàn)上一份愛(ài)心；而尊老愛(ài)幼老是中華民族的傳統(tǒng)美德。在重陽(yáng)節(jié)到來(lái)之際，某班將組織開(kāi)展孝親敬老”主題活動(dòng)。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。(1)【活動(dòng)設(shè)計(jì)】請(qǐng)你仿用示例為本次活動(dòng)擬寫(xiě)兩個(gè)活動(dòng)形式示例：孝親敬老”社區(qū)行(2)【交流表達(dá)】李奶奶是孤寡老人，同學(xué)們經(jīng)常去助她，最近李奶奶生病了，同學(xué)們自愿捐款，買(mǎi)了營(yíng)養(yǎng)品前去探望。如果你是班長(zhǎng)，見(jiàn)到李奶切你會(huì)怎么說(shuō)？(3)【國(guó)學(xué)運(yùn)用】探望李媽奶回來(lái)，同學(xué)

51、們紛紛寫(xiě)日記表達(dá)自己的感受，下面引入日記最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.故人不獨(dú)親其親。不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾有所養(yǎng)。B.先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。C.賢戰(zhàn)，回也！ 一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)D.生于憂患，死于安樂(lè)。【答案】(1)孝親敬老”主題班會(huì)； 孝親敬老”演講比賽； 孝親敬老”故事會(huì)； 孝親敬 老”圖片展。(2)李奶奶您好。我們又來(lái)看您了。聽(tīng)說(shuō)您生病了，現(xiàn)在好些了嗎？我們買(mǎi)了一些營(yíng)養(yǎng)品，給您補(bǔ)補(bǔ)身子。祝您早日康復(fù)！(3) A【解析】【分析】(1)本題主題 孝親敬老”已經(jīng)給定，我們只要圍繞給定的主題設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)形式即可。切忌偏離主

52、題。從內(nèi)容上看，要與給定的材料密切相關(guān)，且要有可操作性。從形式上看，要做到簡(jiǎn)潔明快，具有啟發(fā)性、鼓動(dòng)性和號(hào)召力。活動(dòng)形式可以多種多樣，可以借助廣播電視、網(wǎng)絡(luò)或直接到公共場(chǎng)所進(jìn)行孝親敬老”宣傳，可以向青少年學(xué)生發(fā)出孝親敬老”倡議書(shū)。總之要圍繞 孝親敬老”的主題來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)形式。(2)要注意以下幾點(diǎn)：稱(chēng)呼恰當(dāng)，說(shuō)清楚探望的理由，語(yǔ)氣柔和委婉而不生硬，文明得體，表達(dá)清楚明白。表達(dá)出對(duì)老人身體的關(guān)心和祝愿之情。A項(xiàng)體現(xiàn)了人人都能受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)，更切合此次孝親敬老”活動(dòng)的主題。而其它三項(xiàng)都沒(méi)有表現(xiàn)出 “孝親敬老” 的主題。B 為憂國(guó)憂民。C 為淡泊名利。D 為逆境出人才。故答案為：（ 1 ） “孝親敬老 ”主題班會(huì)； “孝親敬老 ”演講比賽； “孝親敬老 ”故事會(huì)；