1、呼風喚雨的世紀運 輸工 具你知道這些事物都是在什么時候出現的嗎? 1、能夠使其刮風下雨。2、原指神仙道士的法力3、現在比喻能夠支配大自然或推動社會前進的力量。 呼風喚雨：我會讀：改變 程度 依賴農耕社會騰云駕霧 幻想 潛入深海 原子核 程控電話 聯系 哲學 歸根到底 船舶 gibknglinzhgujihunqinhgnglichng我會讀： 改變 程度 依賴 農耕 駕駛 改正 過程 抵賴 耕地 騰云駕霧 幻想 潛水 核武器 程控 聯系 夢幻 潛能 核桃 控制 關聯 哲學 歸根到底 呼風喚雨 哲理 回歸 呼吁 默讀課文第三段，用“ ”畫出描寫人類在上百萬年歷史中生活狀態的語句。 從第四段中，用

2、“”畫出20世紀的科技成就。思考：農耕社會與20世紀區別在哪？讀讀畫畫： 人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一 個依賴自然的農耕社會。那時沒有電燈，沒有 電視，沒有收音機，也沒有汽車。人們只能在 神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的 神仙，來寄托自己的美好愿望。 20世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察 百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘； 20世紀，電視、程控電話、因特網以及民航飛 機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住 的星球變成聯系緊密的“地球村”。農耕社會20世紀 人類在上百萬年的歷史中，人類一直生活在一個依賴自然的農耕社會。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，沒有 汽車。人們

3、只能在神話中用“千里眼”“順風耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。思考題：在農耕社會，只有 ，只有 ，只有 ，也只有 。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。沒有沒有沒有也沒有排比一個人在孤島上生活，沒有 ，沒有 ，沒有 ，也沒有 ，真的很孤獨。快樂親情嬉戲溫暖祖先的幻想紛紛變成了現實：程控電話遠洋船舶遠洋船舶因特網原子核 20世紀是一個呼風 喚雨的世紀。是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。設問句 自問自答 在20世紀一百年的時間里，人類利用現代科學技術獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發現和發明。正是這些發現和發明，使人類的生活大大改觀，其改變的

4、程度超過了人類歷史上百萬年的總和。發現：經過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的事物或規律。發明：人們創造出來的新事物或新方法。（原先不存在）（原先存在的）選詞填空發明發現愛迪生（ ）金屬絲通電后會發出強烈的白光，于是他（）了電燈科學家（）蝙蝠能發出超聲波，于是（）了雷達發現發明發現發明思考： 課文中的哪一句話可以用來形容20世紀的成就？ 20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開” 來形容。 過渡句，表現了現代科學技術成就的變化之快、變化之大，范圍之廣，是人們始料未及的，給人們帶來了一項不到的驚喜。本篇課文主要講述了什么？課堂小結小結：講述了20世紀百年間的科學技術發展歷程，

5、展示了科學技術的迅猛發展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。教學過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請同學們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學們自主發現的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序寫的？誰來簡單地說一說課文的主要內容。教師引導學生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學習“雨起”，感知“悄悄”1、看，山

6、雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？2、練習說話，朗讀品評。來得突然跟著一陣陣濕潤的山風，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學習“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近（1）體會“由遠而近，由遠而近”的意味：這里連用兩個“由遠而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。（2）在自由讀的基礎上指