1、教師個人教學小結楊孝斌臨近學年末，回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，特別是參加了各級各類的教 師培訓和學校領導的指導下，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，并取得了一些 成績。但也存在缺乏，為了使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。下面我將這一學 期的工作總結如下： 一、思想政治方面在這學期的教學工作中,我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精 神從事英語教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以 教師職業道德規范為準繩，嚴格要自己。思想積極向上，時刻以一名優秀黨員教師來嚴格要 求自己。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對

2、英語學習充滿學習熱情和信 心，以健康文明的形象言傳身教。二、業務素質方面為了適應農村高中英語的教學需要，我總是不斷地鉆研新的教學理念,探索新的教學方法, 不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，并取得了很好的教學效果。我認真學習先進的教學 理念、教學方法。并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法，同時，把我的所學所感積 習的與他們提供，研究，以此來共同提高自身的業務水平。三、教育教學工作方面這學期我擔任的是高一年級的英語教學。經驗告訴我，對于這個年段的英語教學，如果 不認真研究教法和學法，結合教材和學生的實際情況來教學，就會使學生失去對英語學習的 興趣。興趣沒了，英語自然也不會學好。因此，我對教學

3、工作不敢怠慢，認真學習，勤于專 研，注重在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課標的精神, 注重激發和培養學生學習英語的興趣，自制課件，自編教材等，使學生在輕松、愉快的氣氛 中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，并能夠 及時總結經驗，提高自己的科研水平。四、考勤請假方面。第五、我對教學理念的反思面對新教材，首先思想觀念要轉變，有了新的觀念才能接受新事物。如果觀念沒有更新， 新教材、新課程都只能是空談，無非是“穿新鞋，走老路”，新課程的實施簡單地被視為換一 個大綱、換一套教材、調整一些課程內容。對生動活潑的課程內容進行肢解，使其成為不勝

4、 其煩的“知識點”的堆砌，把“Reading”當成講解知識點的例子。教師的教育思想是在長期 受應試教育的影響下形成的，很多人崇尚“苦讀”、“勤教”，不以人為本，“應試第一，分數 至上”，把學生基本上看成是掙分的機器，對學生“樂學”的潛能幾乎沒有開發，英語教學過 程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力的培養。這種教學 觀念與新課程的要求極不相適應。因此，為了適應新課程，要突出“以學生為主體”的思想, 教師在教學活動中要做到：建立“以學生為中心”的主體觀。教學活動以學生在課堂上做事 為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生 經歷獲取

5、知識的過程，關注學生各種能力的開展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與 價值觀的全面開展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課 堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識開展自我的主人。“一切 為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。教學無非是兩個方面：教師的“教”和學生的“學”。但如何使教與學落到實處，到達教 與學的最正確結合？確需我們下一番功夫。這就需要教師提高自身的素養，切實提高學生學習 的效率。總之，面對高中英語新課程，我們有過迷茫，但更多的是清醒；有過慌亂，但更多的是沉 著；有過猶豫，但更多的是果斷；有過

6、淚水，但更多的是歡笑。只要更新觀念，大膽嘗試， 不斷反思，我們堅信，我們的教學道路會越來越寬敞，明天會越來越美好!我的個人教學反思楊孝斌新標準強調，教師要把有利于學生全面開展和終身開展為出發點，使自己的課堂教 學設計符合學生生理和心理特點，面向全體學生，力求滿足不同類型和不同層次學生的需要。 所以，英語教學的效率是實施新標準的根本途徑，應當全面考慮教學論的目標、學生的 特點、教材（包括教學設備）的特點，全面考慮教學方法體系的內在規律，實現教學目標和 要求、教學方法、教學程度、學法指導、思想品德和道德觀念教學和教學手段的最正確優化。 但是，根據實際學情，我對教學有以下幾點反思： 一、對目前課堂現

7、狀的反思長期以來，我們老師在第一線上，不辭辛苦，任勞任怨，課講了一遍又一遍，題做了一道 又一道，有時卻收效甚微。究其原因，主要是沒有做好有效教學。那么，如何做好有效教學 呢？我認為，根據有效教學的理論，在課堂上，教師本應該用最有效的教學方法使得學生進 行最有效的學習。如果真正做到有效性，恐怕很多教學觀念的轉變才是首要！首先，結合對我自己課堂的反思，我覺得英語課要有效，應該少廢話多練習。過去，我上 課的情形大都是老師在說，學生在聽。這樣的效果并不是很好，有一局部學習困難生就容易 開小差。讓學生多做些練習，課堂效率會高很多。不經過訓練，就不能到達目的。俗話說：” 光說不練空把勢。”其次，我覺得光練

8、也不行，師生間的有效交流可以提高學生的學習興趣及口語能力，學之 所用才是最重要的。英語作為一門語言，本身就重在交流.還記得和老外在談話時，相對語 法，他們也更重視彼此間的溝通，即使犯了語法錯誤，他們還是能理解.說實話，我們在說 中文時也時常會出現語法錯誤，更何況是外語.同時，這也是課堂教學反應的有效形式。第三、面向全體學生，抓好落實。教學中，我要經常反思一下：（1）課堂上是面向了全體 學生還是少數學生？（2）學生參與課堂活動的積極性是否高漲，學生的思維是否被激活？（3） 學生的預習、復習、作業是否落到實處？ 二、對今后英語課堂教學的幾點設想作為一名多年從事中學英語教學的教師,我們在英語教學中，

9、努力遵循新課程的教育理念, 改變舊的教學行為模式，逐步形成并完善新的教學行為，盡最大努力調動學生學習英語的積 極性，便課堂成為學生求知的樂園。1）、教師要在思想意識上和角色上轉變。新課程教學要求鼓勵學生通過自學、合作學習、探究性學習獲得更多的課本以外的知識， 發現和創造新知識。因此在課堂上，教師不能再像以往那樣以知識的絕對權威自居。教師要 意識到自己在課堂上既是教育者又是學習者，師生互動，教學相長。教師耍放下架子，“屈尊” 將門已放到和學生平等的位置與學生一起討論學習和提高。2）、教師要以情感培養學生的興趣教師應該寓情感于課堂教學之中。課堂教學中教師的情緒具有強烈的感染力，教師授課 中的情感投

10、入和學生聽課的情感投入是成正比。教師親切的面容、期待的目光、適當的手勢 等教態，一經學生的情感體驗，學生就會產生相應的情感共鳴。3）、教師要賞識學生新課程要求不但要把課堂還給學生，充分發揮學生的主體作用，而且要求教師要賞識學 生。要把學生看成是開展的人，且具有巨大的開展潛能的人。所有學生心靈深處最強烈的需 求一一渴望得到老師的賞識。賞識教育要求：優點不說不得了，缺點少說逐漸少。賞識導致 學生成功，抱怨導致學生失敗。賞識是每個學生生命成長不可缺少的氧氣。老師的目光應該 一直盯在學生的優點上。當批評減少而多多鼓勵和夸獎時，人所做的好事會增加，而比擬不 好的事會受忽視而萎縮。即使贊美學生最細微的進步

11、，也比斥責學生的過失要好得多。4）、課堂上要培養學生的四種意識課堂上，教師要注意培養學生的合作互助意識。合作學習是時代的需要、新課程的要求。 同時，新課程要求把課堂真正還給學生。也就是說，學生能說的就讓學生去說;學生能做的教 師就不要代替學生去做;學生一旦養成了參與意識，課堂氣氛就會活躍，教師的勞累感就會減 輕，學生的學習熱情和積極性也會高起來。新課程還要求培養學生創新意識。教師要鼓勵學 生大膽設想，自主探究學習，敢于挑戰教師、教材和權威。每一節課如果學生都能對所學的 知識多間幾個為什么，甚至能對一些題提出獨特的看法，才會產生更好的學習效果。5）、以本為本，強化課文教學。課文教學是高中英語教學

12、的重點。新大綱提出“課文首先應作為一個整體出現。”只有對 課文進行整體教學，才會使學生對所學的內容有一個整體的把握，才會品味到英語語言的關 妙和腕力。采用這些方法的教師常說這些方法使他們的工作變得輕松多了。學生也喜歡這些 萬法，并且學得快、記得牢。教師由于教學有方而倍受學生愛戴。6）、實施“任務型”教學，讓更多的學生積極參與課堂活動教育部公布的全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）明確提倡“任務 型”的教學思想，主張把對學生綜合語言能力的培養落實在語言實踐過程中，增強學生參與 語言實踐的深度與效果，真正實現學生在語言學習過程中的主體作用;通過任務型教學途徑， 語言學習的過程成為學生形

13、成積極的情感態度，主動思維和大膽實踐，提高文化意識和形成 自主學習能力的過程。總之，在平時教學中，我們教師應遵循新課程的教育理念，對中學英語課堂教學經常進 行反思，進而改革和創新，才能使英語課堂教學充滿活力，使課堂成為學生求知的樂園。也 才能使學生通過自主學習、探究學習、合作學習，培養學生的創新精神和實踐能力，以適應 時代的要求。為了培養出符合社會期望的高素質人才，讓我們共同努力吧！我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與 個人之間的關系，一年里沒有遲到過一次，做到了有事請假，堅持天天上班，一邊完成學校 的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業知識。在新的一

14、年里，我應更加勤奮，為學校 作更多的事，自己更加努力學習專業知識，使自己的業務水平更上一層樓。五、努力提高方向。1、加強自身基本功的訓練，注重對學生能力的培養；2、對差生多些關心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進步。3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。4、在教學上狠下功夫，努力使學生的道德修養有更大的提高。總之，在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我, 以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰！教師個人教學小結胡慧明本學期擔任高一英語備課組長工作，擔任兩個教學班的英語課教學工作。 擔子重，任務重。唯恐哪項工作做的不能讓學校滿意，對不起學生。一學期終 于結束了。

15、下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。一、面向全體學生，為學生全面開展和終身開展奠定基礎。1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯 誤采取寬容的態度。2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我開展的一個空 間。3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，開展聽、說、讀、寫的綜合 能力。4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。開展學生 自主學習的能力，培養學生自主學習的習慣。二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動 力并取得成績，刻板的情態，不僅會

16、影響英語學習的效果，還會影響其它開展, 情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間。1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。 2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互 相學習，互相幫助，體驗成就感，開展合作精神。3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果, 互相鼓勵和幫助，做到教學相關。三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習。1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標

17、的方法。即讓 學生體會到成功學習的快感。2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。即充分利用好 詞典。3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和 學習策略。即教會學生發現適合自己的學習方法。今后教學中，我必須加強理論與實踐相結合，努力學習，積極進取，積極 參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思等有機結合起來。我 也將會更加注重總結和積累，獲得更有效的、更適合學生開展的教學方法。教師個人教學小結曾曉燕做為一名高中英語教師，我在今年任教于高一年級的英語課，我所帶的兩個班級的學生, 經過本學期的認真學習，英語成績有了顯著的提高，學生們在英語課上

18、態度認真，學習的勁 頭也很足，我個人認為，英語是學生的一門主要功課，無論是學校、家長還是學生都很重視 它，但是不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄了它。究其原 因，是學生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的局部反差的諸多因素，使 得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進以往的教學 方法。經過一個學期的英語教學工作，在我個人的積極努力與廣大同學的配合下，教學任務 圓滿完成，現將個人工作總結如下。一、注意基礎知識的積累。平時教學常抽出時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統的基礎復習。讓學生不斷適 應高中英語教學，具體做法是：培養學生

19、課前預習、課后復習的良好學習習慣;堅持用英語授 課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答下列問題;根據高考要求，從高一年開始就需要培養學 生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣;另外，課后要多與學生接觸， 盡快和學生熟悉。二、確立與新課程相適應的教育觀念學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思 考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規律。老師只能讓學生自己讀書，自己感受 事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規律。于是我改變“一 言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同開展的教學過程。三、高中英語教學要始

20、終貫徹交際性原那么，強化學生主體意識。“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原那么就是要把教 學活化為實際：.建立“課前五分鐘會話”，培養課堂交際氣氛。引出更多的對話，從而到達交際的目的。.適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，布置學生課后進行討論排練，然后 在課堂表演。.多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學 生參加交際的信心。四、激發學生學習英語的興趣在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能防止在以后的學習中產生兩極分化。 具體做法是把語言教學與日常生活聯系起來，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、 歷

21、史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，如舉辦講故事、各類競賽 等。老師課后應當多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運 動。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行交流。五、努力建立融洽的師生關系相對來說，高中生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。師生之間只有互相尊 重，互相信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學 生觀，正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學 生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師，循 循善誘和激發學生學習

22、的積極性，大膽求異創新;課后我卻成為他們的好朋友，無話不談，亮 起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關懷備至。六、嚴謹治學，保持良好的教態教師的教風直接影響學生的學風。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學生。所以我 提高自己的思想認識，做到愛崗敬業，學而不厭，誨人不倦，為人師表，治學嚴謹，還要保 持良好的教態。老師的教學語言和教態對學生的學習有直接的影響。老師的教態好，學生就 喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識也快。反之，學生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處 于青春期的初中生，看問題開始有可獨立的見解，對他們更要注意教態和教學語言的使用。 如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調的高低，和一定的

23、動作表情，盡量引起學生的 注意和興趣。當學生回答下列問題時，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對他們的信任， 這樣學生就增添了勇氣，就能大膽地回答下列問題。我的個人教學反思胡慧明這一學年來,本人擔任高一(5) (6)班的英語教師，在相互認識了之后，積極地去了解學 生，去摸清學生的學習基礎，以便“因材施教”。本人在教學中認真備課、上課、聽課，及時批改 作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完整的知識結構，嚴格要求學 生，尊重學生,發揚教學民主，使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順 利完成教育教學任務。下面是本人對一學期的教學工作反思：反思一：提高教學

24、質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作:課前準備，備好課。 認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重 點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些 困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活 動。兩個教學班的學生基礎還是比擬差,所以在課堂上我盡量用最簡易的語言授課，爭取讓學生 能在一定的時間內掌握得最好.在復習過程中是非常枯燥的，所以課堂上激發學生學習英語的 興趣尤為重

25、要.興趣是最好的老師，有了興趣,學生就會產生求知欲，視學習為樂趣,而不是負擔。 只有在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能防止在以后的學習中產生兩極分化。英 語課堂既是吸取知識的主戰場，又是內化技能的練兵所，但有限的時間無法使學生們充分把這 些技能和知識據為己有并消化吸收。利用一定的時間復習鞏固已學知識，訓練相應技能是提高 學習效率不可或缺的重要組成局部。我的具體做法是把語言教學與練習聯系起來，上課時盡量 結合時事、熱點,給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。課后做到多和學 生交流接觸，了解學生的需要,以及他們對課堂上知識的掌握程度.并且在課后還布置學生專門 做一些綜合能

26、力的作業.比方說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空.而且我在教學中會認真設 計相應的課后練習，讓學生到達學以致用;如果課堂所學的是一些基本的語言點,我就會給學生 一些相應的訓練，讓學生鞏固課堂所學知識，并懂得如何在實際中應用;如果課堂教學的是閱讀 課,我會給出一些關鍵詞，讓學生復述課文。沒有課后練習的復習鞏固,學習效果會大打折扣，效 率就提不高。講課生動有趣 我在講課時，盡量講得生動有趣，在完成教學任務的同時，經常給學 生穿插一些英文歌曲、電影片段，來激發學生的學習興趣。反思二：虛心學習，學無止境。課后我積極參與聽課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。培養多種興趣愛 好，到圖書館博覽

27、群書，不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。這一學期來,閱讀在英語特 別是考試中占的比例很大。而本人所教的兩個班的學生閱讀能力都不是特別好。在今后閱讀 理解的復習是一個重點，復習時我應注意到了以下幾點：L提高學生的閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個詞以上。2讓其訓練的題材應多樣化。包括日常生活、風俗習慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、 科技、政治、經濟等內容。不能只局限于某種題材。3體裁多樣化。包括說明文、記敘文、議論文、應用文等。.讓其了解閱讀理解的主要題型。.掌握必要的閱讀理解解題技巧。一般來說,對記敘文注意5w和lh;對描述文注意主要情節, 對說明文或論證文要注意主旨句。另外，做閱讀理解還要善于抓關鍵詞語，如承接詞and, besides, but, never, etc。走進21世紀,社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴 格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗也是一種檢驗。無論成績高低，都表達了我在 這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后