1、 新人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，三角形，觀察物體，圖形的運(yùn)動(dòng)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：1理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感， 掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律， 掌握小數(shù)的加法和減法。2理解四則運(yùn)算的意義，掌握四則運(yùn)算中每種運(yùn)算各部分間的關(guān)系， 探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律， 會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一

2、些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高運(yùn)算能力。3認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形角的特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180 。4能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖；能在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)軸對(duì)稱圖形； 會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形沿水平方向或垂直方向平移。5 了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖， 初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析， 體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成分析及推理的能力。7經(jīng)歷從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)

3、題、解決問(wèn)題的過(guò)程， 體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用， 初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。8體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。二、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)本冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導(dǎo)， 力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中的風(fēng)格與特點(diǎn)。1. 改進(jìn)四則運(yùn)算的編排， 加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整理和概括， 促進(jìn)學(xué)生思維水平的提高。四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。 以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教材在四年級(jí)時(shí)要對(duì)此前學(xué)習(xí)過(guò)的四則運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行較為系統(tǒng)

4、的概括和總結(jié)， 如概括出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等。對(duì)于這些相關(guān)的內(nèi)容，本套實(shí)驗(yàn)教材在本冊(cè)安排了 “四則運(yùn)算 ”和 “運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算”兩個(gè)單元。但是 “四則運(yùn)算 ”單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四則混合運(yùn)算和四則運(yùn)算的順序。 而關(guān)于四則運(yùn)算的意義，則根據(jù)標(biāo)準(zhǔn) “結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義” 的要求未進(jìn)行概括，從而簡(jiǎn)化了教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)的難度。認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排， 注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生將要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的四則運(yùn)算。 小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用， 也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科所必需的基礎(chǔ)知識(shí)，因此，同整數(shù)知識(shí)一樣，小數(shù)知識(shí)也是小學(xué)

5、數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容， 注重實(shí)踐與探索， 促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。有關(guān)研究表明，兒童時(shí)代是空間觀念的重要發(fā)展階段，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)一些空間與圖形知識(shí)， 并在其過(guò)程中形成空間觀念， 對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何知識(shí)及其他知識(shí)、 形成空間想像力有積極的、 重要的影響。加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)在解決問(wèn)題中的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和數(shù)據(jù)分析觀念得到提升。5、繼續(xù)處理好“解決問(wèn)題”的教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力提供豐富而可操作的案例。有步驟的滲透數(shù)學(xué)思想方法， 為學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基本思維、積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提供更多的機(jī)會(huì)。情感、態(tài)度、 價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中， 用數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)的收獲激發(fā)學(xué)

6、生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然與社會(huì)現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時(shí)需要教育者進(jìn)行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo)， 把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)、 會(huì)用數(shù)學(xué)的信心。 本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個(gè)領(lǐng)域， 為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富的素材， 而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、 數(shù)學(xué)史實(shí)等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系， 了解數(shù)學(xué)的價(jià)值， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。四、課時(shí)安排一、 四則運(yùn)算（ 6 課時(shí)）二、觀察物體（2 課時(shí)三、運(yùn)算定律（7 課時(shí)加法運(yùn)算定律3課時(shí)左右2乘法運(yùn)算定律4 課時(shí)左右營(yíng)養(yǎng)午餐 1 課時(shí)四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（ 15 課時(shí)）小數(shù)的意義和讀寫(xiě)法 3課時(shí)左右小數(shù)的性質(zhì)和大小比較3課時(shí)左右、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化 3課時(shí)、小數(shù)與單位換算2課時(shí)、小數(shù)的近似數(shù)2 課時(shí)整理和復(fù)習(xí) 2課時(shí)