1、紀(jì)念白求恩毛澤東簡(jiǎn)介白求恩生平 諾爾曼白求恩（18891939），偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、分小組朗讀課文，整體感知課文 內(nèi)容。2、正確找出文中的論點(diǎn)與論據(jù)，理清文章思路。3、學(xué)習(xí)對(duì)比論證的方法與敘議結(jié)合的方法4、學(xué)習(xí)白求恩的國(guó)際主義精神。文章框架1、（學(xué)習(xí)）白求恩同志的國(guó)際主義精神。2、（學(xué)習(xí)）白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神。3、（學(xué)習(xí)）白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。 紀(jì)念白求恩共產(chǎn)主義精神毫無(wú)自私自利之心的精神 本文的主要論據(jù)有哪些？ 論據(jù)一、 “白求恩同志是加拿大的共 產(chǎn)黨員以身殉職。” (事實(shí)論據(jù))論據(jù)二、 “列寧主義認(rèn)為：資本主 義世界命

2、才能勝利?！?（理論論據(jù)）論據(jù)三、 “不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任無(wú)不為之感動(dòng)?！?（事實(shí)論據(jù)） 作者運(yùn)用了哪些論證方法？這些方法的運(yùn)用有哪些作用？ 對(duì)比論證 白求恩 不少的人對(duì)工作對(duì)同志對(duì)人民對(duì)技術(shù)極端的負(fù)責(zé)任極端的熱忱精益求精不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的；先替自己打算，再替別人打算；喜歡自吹不是滿腔熱情，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁見(jiàn)異思遷，鄙薄技術(shù)以為不足道、以為無(wú)出路 突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)運(yùn)用對(duì)比論證的好處。 引用論證、舉例論證引用無(wú)產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)袖的話來(lái)闡釋“國(guó)際

3、主義”精神，極具有說(shuō)服力，也能更好的證明中心論點(diǎn)。舉“不少的人”對(duì)工作、對(duì)人民、對(duì)技術(shù)的態(tài)度，更加突出白求恩精神的可貴，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)白求恩精神品質(zhì)的必要性。比較閱讀，探討議論文中的記敘有何特點(diǎn) 紀(jì)念白求恩 1、回顧中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的光輝歷程，人們不會(huì)忘記白求恩大夫的名字。 2、白求恩大夫，1889 年出生在加拿大多倫多北部的一個(gè)小鎮(zhèn)上。他從小就很勇敢，愛(ài)冒險(xiǎn)。他十歲那年，看到父親能自由自在地橫渡喬治亞灣，十分羨慕，也想試一試。有一天，他獨(dú)自一人，偷偷地跳進(jìn)海灣，學(xué)著父親的樣子向遙遠(yuǎn)的對(duì)岸游去。然而，他人小力薄，游泳技術(shù)又不高，游著游著，就堅(jiān)持不下去了，眼看海浪將要把他吞沒(méi)。幸虧父親及時(shí)發(fā)現(xiàn)，劃船趕來(lái)

4、，把他救了上來(lái)。為此，父親大為惱火，可母親冷靜地說(shuō)：“這孩子膽子大，有志氣，不是壞事。他會(huì)成功的?！蹦赣H的一番話，使父親陷入了沉思，他深知，小白求恩就像一只鎖不住的小蒼鷹。 3、他50多歲時(shí)，不顧戰(zhàn)地的各種危險(xiǎn)和困難，親自跑到火線附近，在炮火下?lián)尵仁軅膽?zhàn)士，他說(shuō)：“一個(gè)革命醫(yī)生坐在家里等著病人來(lái)叩們的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，醫(yī)生應(yīng)該跑到病人那里去，而且愈早愈好?！彼€甚至在意外的情況下，即使不趕在作戰(zhàn)地區(qū)也能在半路上找到傷兵并把他們運(yùn)回后方。 4、他的技術(shù)高明，在我軍中為第一位，但仍精益求精，研究在游擊戰(zhàn)爭(zhēng)下如何進(jìn)行醫(yī)療工作。他不但以這種極端負(fù)責(zé)任的精神執(zhí)行自己的業(yè)務(wù)，并且教育了他周?chē)囊磺腥耍瑥尼t(yī)

5、生到護(hù)士到馬夫，告訴他們：“沒(méi)有哪一件事實(shí)小的，要學(xué)習(xí)獨(dú)立工作，不要那半斤八兩的幫助” 5、白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)后，在硝煙炮火中忘我地救治 八路軍傷員，曾連續(xù)為115名戰(zhàn)士做手術(shù)，持續(xù)69個(gè)小時(shí)。他為中國(guó)獻(xiàn)出了生命中最后的1年零8個(gè)月。臨終彌留時(shí)，白求恩這樣寫(xiě)道：“人生很好，很值得為它活上一回，但也的確值得為它去死” 6、 一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)的人民的解放事業(yè)當(dāng)做他自己的解放事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。這篇議論文與我們的課文的記敘部分有哪些不同的地方？ 討論結(jié)果： 議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根

6、據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”必須得簡(jiǎn)明、概括。 第一段 白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。 先敘后議。從正面簡(jiǎn)敘白求恩的事跡，贊揚(yáng)了他的國(guó)際主義精神。“從前線回來(lái)的人說(shuō)道白求恩無(wú)不為之感動(dòng)?！笔怯洈ⅲ溆嗍亲h論。第二段雙重否定，側(cè)面烘托出白求恩毫不利己專門(mén)利人的精神感人至深。 “白求恩同志是個(gè)醫(yī)生他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。第三段 先敘后議。簡(jiǎn)敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)的高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”，給他們以批評(píng)教育。 “我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。第四段 先敘后議。敘述自己與白求恩的交往，分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。 這

7、篇議論文運(yùn)用夾敘夾議的寫(xiě)法，既能使讀者由表及里的認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)。此外文章還運(yùn)用對(duì)比手法，正面介紹和側(cè)面介紹，語(yǔ)言生動(dòng)簡(jiǎn)潔，說(shuō)服力強(qiáng)。小結(jié)文章主旨提煉： 本文概括敘述了白求恩不遠(yuǎn)千里來(lái)到中國(guó)的不尋常的經(jīng)歷，高度評(píng)價(jià)了他的國(guó)際主義精神、毫不利己專門(mén)利人以及對(duì)技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。本文的語(yǔ)言有什么特色? 設(shè)問(wèn)句，如：“這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！币鹱x者的注意。 雙重否定句，如：“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服他，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)?！奔訌?qiáng)肯定的語(yǔ)氣。 排比句，如：“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！?