1、基于中小學體育的現(xiàn)狀問題討論摘要：體育是學校培養(yǎng)全面開展的社會主義建立者和接班人的一項重要教育內容，今天學校的體育工作直接影響著21世紀建立人才的素質。關鍵詞：中小學體育不久前，國家教委、國家體委、衛(wèi)生部、國家民委、國家科委結合對全國中小學生體質安康狀況作了普查，發(fā)現(xiàn)學生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢。據(jù)專家分析，造成這一現(xiàn)象的直接原因是學生體育鍛煉得不夠，包括鍛煉時間和鍛煉強度均達不到體鍛達標要求，情況令人擔憂，應該引起教育行政部門和學校指導的重視。當前學校體育工作存在的主要問題是：(1)場地缺乏，資金短缺，這是多數(shù)學校的普遍問題，制約著學校體育工作的正常開展。(2)片

2、面追求升學率的影響還沒有消除，重智育輕體育的傾向突出。一些學校隨意更改教學方案，任意縮減體育教學課時；有的學校課程表上安排的體育課時得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，或是用于補語、數(shù)、英主科課程，或是用來開會，排練節(jié)目等；有的學校畢業(yè)年級干脆取消體育課，學生體育鍛煉的時間無法得到保證。(3)體育器材管理不善，一些學校常用的體育器材殘缺不全，球嘗跑道坑坑洼洼常年失修，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。(4)體育教師隊伍青黃不接。近幾年來，青年教師逐年增加，但思想教育、業(yè)務培訓缺乏強度和力度，教師的思想道德和業(yè)務素質還不能到達相應的程度。一些青年體育教師受拜金主義的影響，缺乏敬業(yè)奉獻精神

3、，在社會上從事第二職業(yè)，對待學校的工作往往是課時無保證，課程無進度，教學無方案，體育課處于一種“放羊式的狀態(tài)。如何改善當前學校體育工作落后狀況，我認為應當從以下幾方面入手：一、全面貫徹教育方針，認真貫徹施行國家教委頒發(fā)的?學校體育工作條例?，從根本上變升學教育為素質教育。嚴格執(zhí)行國家制定的全民健身方案，開滿體育課，上足體鍛課，充分應用現(xiàn)有的體育設施和器材，加強體育教學研究和體育活動的指導，實在保證學生體育鍛煉有一定的運動量和運動強度。二、加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。三、加強對青年教師的培養(yǎng)，加大思想道德教育和業(yè)務培訓的力度。

4、首先，在思想上積極引導，舉辦科學理論講座，請模范體育教師做報告，幫助青年教師進步思想道德程度，深化領會體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業(yè)。其次，在業(yè)務上悉心培養(yǎng)，聘請一些經(jīng)歷豐富的老教師對青年教師進展指導，舉行教學觀摩，開展優(yōu)質課的評選活動等，多渠道、多層次地進步他們的業(yè)務才能和教學程度，鼓勵青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學科的帶頭人。四、改善體育教師待遇，進步青年教師的工作積極性。體育工作相對辛苦，學校采取一定的傾斜政策來調動青年教師的積極性是非常必要的。評優(yōu)、評先要重視體育教學工作的成效；職稱評定設置崗位要考慮到體育學科的職稱構造。對于奉獻大、才能強、素質全面的青年教

5、師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育教師可以自覺地進步自己的思想道德素質和業(yè)務程度，為學校體育工作多做奉獻。中小學體育課準備活動中的幾個問題人們在從事比較劇烈運動之前，往往需要做一些準備活動，目的就是使學主在生理和心理上做好準備，抑制神經(jīng)機能惰性，加快運動神經(jīng)傳導作用和反響速度，使人體盡快地由安靜狀態(tài)進入工作狀態(tài)，作為體育課中的準備活動，中小學體育教師一般都比較重視，但在實際教學運用中也還存在著一些問題。一、對準備活動的意義認識缺乏。運動生理學理論告訴我們：準備活動促使血液循環(huán)加快，需氧量增加，機體的代謝速度加快，還能使體溫略微升高，肌肉，肌腱的彈性、伸展性等處于良好的狀態(tài)，進步肌肉的

6、收縮力和速度以及動作協(xié)調性，防止運動損傷。認真做好準備活動直接關系到根本部分的學習乃至整個體育課的任務完成。在實際教學中，由于對準備活動的認識缺乏，有的教師存在輕視或盲目地壓縮其時間的現(xiàn)象；有的學生思想活潑。好奇心強，只重視根本部分學習，對準備活動，懶懶散散，動作不到位，甚至只把它作為一種形式。二、準備活動缺乏中小學特點。中小學生由于年齡不同，在生理和心理上存在著顯著的差異，這就決定了中小學的準備活動應各具特點。但在中小學體育教學中，準備活動區(qū)別不大，小學成人化，中學公式化，一套操，一個游戲，小學用，中學也用，甚至把高級運發(fā)動的專門性練習也拿來用。這種毫無區(qū)別，毫無特點的準備活動，違犯了教學規(guī)

7、律和中小學生的生理特點。小學生的準備活動應根據(jù)身體發(fā)育特點，以游戲或簡單易學動作為根本，中學體育課的根本部分相對運動量較大，在準備活動時，既要有一般性練習，又要有專門性練習，并要根據(jù)男女生生長發(fā)育的明顯差異，結合教材特點，提出不同的要求。三、準備活動內容單調乏味。一套根本體操，一個游戲長期使用，久而久之，學主感到乏味、厭煩。在教學中，選擇準備活動的內容應全面、豐富、形式多樣。既要有徒手體操，又要有器械操；既要有原地的、也有行進間的；既有單人的、也有雙人或集體的；既有一般練習，又有模擬、誘導或輔助性的專門練習。這樣使學生感到新穎有趣，既進步神經(jīng)系統(tǒng)興奮性，又激發(fā)了學生的運動欲望。四、只注重一般性

8、準備活動、無視專門性準備活動。許多人認為準備活動就是做個游戲，做幾節(jié)根本操。他們沒有充分認識到專門性練習在準備活動中的作用。我們知道，一般性準備活動主要是使全身各主要肌肉群、關節(jié)、韌帶都得到充分的活動。準備活動是為主教材效勞的，因此要有的放矢，使與完成根本部分主要教材有關的肌肉群、器官以及各主要系統(tǒng)機能得到充分活動。它是在一般性練習根底上，采用動作性質相似和構造與根本部分教材相類似的專門性練習。這是一般性練習無法代替的。只有合理地安排一般性和專門性準備活動練習的比重，才能保證體育課任務的順利完成。五、準備活動的組織、編排有待于進一步進步。在實際教學中，準備活動在組織和編排上往往俗套、呆板。一個

9、隊形、一個位置、一種形式、一套徒手操，長期下去，學生興趣索然。要提倡內容豐富，形式新穎，既要有集體形式，同時也適當采用分組進展。根本操有徒手、有器械，活動有定位，也要有行進間的。根據(jù)詳細情況靈敏地變換運用。在編排上應根據(jù)人體機能的生理規(guī)律，合理安排一套操的順序，由慢到快，由易到難，由四肢到軀干再全身。專門性準備活動可安排在一般性準備活動之后，使其與根本部分自然銜接起來，在準備活動中，整理或放松活動不宜安排。在組織指導上應根據(jù)目的、任務、場地、氣候和學生年齡特點及程度有選擇地合理安排。六、對準備活動的質量重視不夠。準備活動具有全面開展身體素質的價值，對培養(yǎng)學生正確姿態(tài)，增強體質，開展較差肌肉群，特別是對小肌肉群和關節(jié)韌帶的開展以及掌握根本技術動作都有積極作用，有些教師對此問題還沒有