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文檔簡介

1、學校心思安康教育的 目的、內容和途徑一、學校心思安康教育的目的 教育方式與醫學方式教育方式即偏重于心思與教育取向，典型 表現是開展性心思教育與輔導方式。醫學方式即偏重于醫學與變態取向，其典 型表現是心思咨詢與心思治療方式。 實施醫學方式必需滿足三個假定教育方式為主，醫學方式為輔關于“思政或德育方式 關于“思政或德育方式一、德育旨在塑造個人的完善的品德品行,心思安康教育旨在塑造個人的完善人格。二、德育的中心問題是人生觀問題，心思安康教育的中心問題是生長問題。三、德育在于提高個人對國家與社會的歸屬感與驕傲感，心思安康教育在于提高個人的價值感和成就感。四、德育使人更好地了解社會及個人與社會的關系，心

2、思安康教育使人更好地了解自我及其生長過程。五、德育本質是一個教育過程，心思安康教育本質是一個討論過程。六、德育以示范教育為根本手段，心思安康教育以尊重和了解為根本手段。七、德育勝利的關鍵在于實事求是，心思安康教育勝利的關鍵在于同感 。l總目的： 構成、維護、促進受教育者的心思安康，提高全體受教育者的心思素質，加強全體受教育者的心思機能，并使受教育者的個性得到充分調和地開展，從而為受教育者的全面開展提供良好的根底。l中間目的：“目的靶及其實現方式 從對象上看：可以分為正常學生和少數異常學生； 從縱向上看：可以分為矯治性目的、預防性目的、開展性目的； 從橫向上看：又可以集中分解為認識、情感、個性、行為等幾個領域； 縱向目的該當是一種環狀遞次陳列并呈單向由內及外輻射的“靶狀構造關系。 l詳細目的： 見教育部第二部分 參見。 l二、中小學心思安康教育的內容 縱向：觀念、知識、方法與技藝。 橫向：學習、生活、生涯開展。 分階段詳細教育內容見教育部第三部分； 分年級詳細教育內容見。 學校心思安康教育的途徑認識戰略根本途徑：“全面浸透(全員參與、全體受教、全面鋪開、全程實施。中心途徑之一：開設心思安康教育活動課。處理共性問題中心途徑之二：開展心思咨詢與輔導。支持性途徑之一：教師心思安康及其輔導。支持性途徑之二：家庭心思安康教育協同開展 。選擇戰略

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