1、6比尾巴導(dǎo)學(xué)案課題比尾巴課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和提手旁、八字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語(yǔ)氣。 3.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語(yǔ)氣。注意人字頭和八字頭的區(qū)別。課前準(zhǔn)備猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(教師)2.預(yù)習(xí)生字，收集查找自己喜歡的小動(dòng)物圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們的尾巴的特點(diǎn)。(學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣(用時(shí)：5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物

2、。 2.多媒體出示小動(dòng)物圖片。請(qǐng)學(xué)生猜一猜它們?cè)诟墒裁础?.引出課題，指導(dǎo)讀課題。4.隨機(jī)指導(dǎo)識(shí)記“尾、巴”二字。 5.課件演示“比”字的字理。1.自由發(fā)言，簡(jiǎn)單交流自己喜歡的小動(dòng)物。 2.觀看圖片，說(shuō)出動(dòng)物的名字：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。3.齊讀課題。注意“巴”讀輕聲。4.識(shí)記“尾、巴”兩個(gè)生字。尾：加一加的方法識(shí)記。巴：數(shù)筆畫的方法識(shí)記。獨(dú)體字。5.觀看多媒體課件，了解“比”字的意思。在識(shí)記了課題中的生字之后，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己還見過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴。在說(shuō)話訓(xùn)練中鞏固對(duì)“尾、巴”的識(shí)記。二、快樂識(shí)字，游戲鞏固(用時(shí)：13分鐘)創(chuàng)設(shè)情境：這些小動(dòng)物都說(shuō)自己的尾巴最好，于是它們舉

3、辦了一場(chǎng)比尾巴的大賽，現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)當(dāng)這場(chǎng)比賽的裁判。(出示動(dòng)物圖片。)課件出示動(dòng)物的名稱，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。(1)指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲。(2)去掉拼音指名讀。 3.引導(dǎo)學(xué)生觀察這些動(dòng)物的尾巴的樣子。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。4.組織學(xué)生小組內(nèi)自學(xué)生字，識(shí)記字形。 5.創(chuàng)設(shè)游戲情境，指導(dǎo)識(shí)字。(1)摘果子：把認(rèn)識(shí)的果子摘下來(lái)，說(shuō)一說(shuō)識(shí)記的方法，并組詞。指導(dǎo)認(rèn)識(shí)新偏旁“八”“扌”。指導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)提手旁表示的意思。用不同的識(shí)記方法識(shí)記生字：“公”“把”“誰(shuí)”“最”。聽音找卡：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示，思考生字的特點(diǎn)，快速地找到符合要求的生字卡片。 (3)組織學(xué)生開火車讀生字。1.借助畫面認(rèn)讀“猴子、兔子、松鼠、

4、公雞、鴨子、孔雀”這六種小動(dòng)物。2.仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)讀詞語(yǔ)。(1)讀讀拼音，把參賽選手的名字讀正確。注意“猴子、鴨子、兔子”中的“子”讀輕聲。“松鼠”的前一個(gè)字是平舌音，后一個(gè)字是翹舌音。(2)去掉拼音再相機(jī)識(shí)記生字“兔”。3.仔細(xì)觀察畫面，說(shuō)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。借助畫面認(rèn)讀“長(zhǎng)、短、傘”。4.小組內(nèi)合作識(shí)記生字。(1)先自己識(shí)記，再和小伙伴說(shuō)一說(shuō)自己的識(shí)記方法。(2)和小伙伴賽讀。 5.參加游戲向大家匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(1)做摘果子游戲，識(shí)記新偏旁和帶有新偏旁的生字。說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的偏旁，讀準(zhǔn)偏旁的名稱，觀察新偏旁的特點(diǎn)，認(rèn)真識(shí)記。做動(dòng)作體會(huì)提手旁表示的意思。用加一加、減一減、換一換的方法識(shí)記“公

5、”“把”“誰(shuí)”“最”。(2)做聽音找卡游戲。找出左右結(jié)構(gòu)的字。找出反義詞。(3)開火車讀生字。1.“長(zhǎng)、短”是一組反義詞，可以將它們放在一起識(shí)記。 2.新學(xué)的偏旁八字頭和“傘”字的人字頭易混淆，讓學(xué)生注意區(qū)分。 3.引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法鞏固生字。4.本課表示事物名稱的字，教師可以出示事物圖 片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解記憶。三、鞏固識(shí)字，讀中感悟(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示課文，回文識(shí)字。2.組織學(xué)生采用多種形式讀課文。(1)指導(dǎo)讀通順課文。 (2)指名分節(jié)讀課文，教師注意聽學(xué)生發(fā)音，適時(shí)指點(diǎn)。 3.(單擊“？”閃爍變紅，“。”閃爍 變藍(lán))指導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)點(diǎn)，

6、發(fā)現(xiàn)問句和答句的不同。 4.指導(dǎo)學(xué)生掃讀課文，把問句和答句找出來(lái)讀給小伙伴聽，并互相評(píng)一評(píng)。5.多媒體課件出示第1小節(jié)和第3小節(jié)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。6.組織學(xué)生以做對(duì)口令游戲的形式練讀問句和答句。 7.引導(dǎo)學(xué)生自由讀文。一邊讀一邊想想課文共有幾個(gè)小節(jié)，都寫了什么。說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容，并引導(dǎo)說(shuō)話。1.自由讀課文，一節(jié)一節(jié)地朗讀，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。2.自由讀、個(gè)人匯報(bào)讀、各小組自選方式讀。 3.一名學(xué)生讀課文，大家看屏幕，邊聽邊觀察課件中標(biāo)點(diǎn)的變化，簡(jiǎn)單了解問句用“？”。 4.打開書分別找找?guī)в小埃俊焙汀啊！钡木渥樱约合茸x讀，再和小伙伴交流交流。 5.在讀書、評(píng)價(jià)中感悟文中帶問號(hào)的句子。 (

7、1)問句要讀出疑問的語(yǔ)氣。(2)結(jié)尾處語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。6.通過(guò)一問一答的形式體會(huì)問句和答句的特點(diǎn)。7.有感情地朗讀課文，并回答問題，總結(jié)交流課文的主要內(nèi)容。1.在朗讀指導(dǎo)中，要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。可先引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句子中易錯(cuò)的字，如“誰(shuí)”，再提醒學(xué)生“尾巴”的“巴”是輕聲，要讀好。 2.教學(xué)中充分發(fā)揮課文插圖直觀、形象的作用。讓學(xué)生看圖讀課文，加深對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)，一邊讀一邊想象，或一邊讀一邊做動(dòng)作，讀出活潑的語(yǔ)氣。四、指導(dǎo)書寫，仿寫演練(用時(shí)：10分鐘1.課件出示“比、長(zhǎng)”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?.課件演示“比、長(zhǎng)”的書寫動(dòng)漫，強(qiáng)調(diào)“比”的第三筆是撇，“長(zhǎng)”的第一筆是撇，第二筆是橫。

8、認(rèn)識(shí)筆畫 豎提。 3.課件演示“巴、把”的書寫動(dòng)漫，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并指名說(shuō)筆順。注意：“巴”第三筆是橫。 4.教師在田字格里范寫“把”，復(fù)習(xí)“豎彎鉤”的寫法，指導(dǎo)“提手旁”的寫法。提示左右結(jié)構(gòu)的字的寫法。5.教師巡視，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。6.組織學(xué)生評(píng)議書寫情況。1.觀察生字的占格情況，跟同桌說(shuō)一說(shuō)書寫要注意的地方。 2.說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，并根據(jù)老師的指導(dǎo)書寫。“豎提”這個(gè)筆畫一筆寫成，提要向右寫，與豎鉤要區(qū)分開。3.認(rèn)真觀察，邊書寫邊說(shuō)一說(shuō)“巴”的筆順。 4.認(rèn)真觀察后書寫，寫后對(duì)照。明確書寫“把”的時(shí)候左部的提手旁寫得要高于右面的“巴”字，注意左右兩部分要協(xié)調(diào)。5.生描紅，注意寫字的姿勢(shì)。6.在

9、小組內(nèi)展示自己書寫的字，互相評(píng)議并改進(jìn)書寫。1.教師要對(duì)比強(qiáng)調(diào)“豎提”和“豎鉤”的區(qū)別：二者“鉤”的方向是相反的。 2.指導(dǎo)書寫過(guò)程中，教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“比、長(zhǎng)”二字的筆順。 3.教師要引導(dǎo)學(xué)生注意“巴、把”里面都有“巴”，但是書寫時(shí)大小是不一樣的。五、拓展交流，課外延伸(用時(shí)：2分鐘)收集自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意觀察它們尾巴的特點(diǎn)。觀察自己喜歡的小動(dòng)物，并查找有關(guān)它們尾巴的資料。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的視角引向課外，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、情境引入，復(fù)習(xí)生字(用時(shí)：5分鐘)1.多媒體出示游戲“找尾巴”。 2.根據(jù)小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)連線，并用“

10、_的尾巴_”的句式說(shuō)一說(shuō)。相機(jī)出示本課生字詞，指名讀，齊讀。3.導(dǎo)入新課。1.了解游戲內(nèi)容，認(rèn)讀小動(dòng)物的名稱。2.練習(xí)說(shuō)話，復(fù)習(xí)生字。3.齊讀課題。此環(huán)節(jié)是針對(duì)生字的復(fù)習(xí)，對(duì)掌握不好的個(gè)別生字教師應(yīng)有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。二、圖文對(duì)照，研讀課文(用時(shí)：15分鐘(一)把小動(dòng)物們分成兩組進(jìn)行比尾巴，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己感興趣的一組，擔(dān)任評(píng)委。 1.講明小組學(xué)習(xí)要求。科學(xué)分工，做好記錄。 2.明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)。3.指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。(二)組織學(xué)生學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)。1.出示第一組動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1小節(jié)。(1)引導(dǎo)學(xué)生交流：第一組有哪些動(dòng)物？ (2)組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。(3)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。(4)出

11、示第1小節(jié)，指名讀。(5)評(píng)價(jià)并指導(dǎo)學(xué)生讀好問句。2.指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，讀第2小節(jié)內(nèi)容。 (1)指導(dǎo)學(xué)生觀察這三種動(dòng)物的尾巴是什么樣的。(2)組織匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答，出示第2小節(jié)的內(nèi)容。 (3)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比賽的結(jié)果，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。3.指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的形式讀第1、2小節(jié)(三)學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。1.組織學(xué)生學(xué)習(xí)交流，相機(jī)點(diǎn)撥。(1)引導(dǎo)學(xué)生交流：哪些動(dòng)物參賽了？比賽的項(xiàng)目是什么？ (2)出示公雞、鴨子、孔雀的圖片。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的尾巴的特點(diǎn)。(3)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)比賽的結(jié)果和自己的體會(huì)。 2.同桌之間讀讀第3、4小節(jié)。3.指導(dǎo)朗讀“孔雀的尾巴最好看”，著重指導(dǎo)讀好“最”字。 4.用同桌互

12、讀、師生合作讀等方式讀好第3、4小節(jié)。(一)學(xué)生分組討論，選擇感興趣的小組。1.明確學(xué)習(xí)要求：選出小組長(zhǎng)，做好分工，有負(fù)責(zé)聽讀的，有負(fù)責(zé)記錄的。2.明確學(xué)習(xí)任務(wù)：這些小動(dòng)物是怎樣比尾巴的？比的結(jié)果怎樣？完成學(xué)習(xí)卡上的任務(wù)，填好表格。3.小組合作學(xué)習(xí)。 (1)小組內(nèi)分工，按學(xué)習(xí)卡的活動(dòng)提示，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 (2)組內(nèi)討論怎么評(píng)，并說(shuō)出理由。(二)匯報(bào)第1、2小節(jié)的學(xué)習(xí)情況。1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。 (1)明確動(dòng)物名稱及比賽項(xiàng)目。(2)進(jìn)行匯報(bào)，互相評(píng)議。(3)練習(xí)說(shuō)問句。(4)有感情地讀第1小節(jié)。(5)學(xué)生交流怎樣讀好問句，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 2.學(xué)習(xí)第2小節(jié)。 (1)觀察圖片，交流這三種動(dòng)物的尾巴有什么特

13、點(diǎn)。(2)匯報(bào)： 用“參加比尾巴的有和”或“和參加了這次比尾巴大賽”這兩種句式說(shuō)一說(shuō)參賽成員。用“我認(rèn)為_的尾巴_，因?yàn)開”的句式說(shuō)說(shuō)三種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。用書上的答句形式說(shuō)一說(shuō)比賽的結(jié)果。進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。 分小組或者男、女生合作，用一問一答的形式讀第1、2小節(jié)。(三)學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)。 1.匯報(bào)第二場(chǎng)的參賽成員及比賽的項(xiàng)目。 (1)匯報(bào)成果：參賽的是公雞、鴨子、孔雀；比賽項(xiàng)目：比尾巴的彎、扁、最好看。 (2)說(shuō)一說(shuō)公雞、鴨子、孔雀的尾巴的特點(diǎn)。畫一畫公雞、鴨子、孔雀的尾巴的形狀。 (3)用“我認(rèn)為_的尾巴_，因?yàn)開”的句式說(shuō)話。2.同桌互讀，一人讀問句，一人讀答句。 3.讀好“最”字，并用“最”

14、字練習(xí)說(shuō)話。 4.看課件，合作讀，注意問句和答句語(yǔ)氣的不同。1.此環(huán)節(jié)中，要努力創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入評(píng)委的角色。2.圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀察圖片，一邊引用課文中描寫尾巴的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，可以嘗試著練習(xí)背誦。3.指導(dǎo)學(xué)生讀問句的語(yǔ)氣時(shí)，強(qiáng)調(diào)尾音要上揚(yáng)。學(xué)生讀不好時(shí)，教師可加強(qiáng)示范。有能力的同學(xué)，可以仿照著課文內(nèi)容說(shuō)幾組一問一答的內(nèi)容。4.在理解“松鼠的尾巴好像一把傘”時(shí)，教師可以將松鼠的圖片和一把傘的圖片放在一起，讓學(xué)生自己去觀察。 5.教師可引導(dǎo)學(xué)生模仿課文一問一答的形式做問答游戲，進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。三、公布結(jié)果，誦讀全文(用時(shí)：12分鐘)1.將“長(zhǎng)、短、好像一把傘、扁、彎、最好看”6個(gè)比賽

15、項(xiàng)目及詞卡貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生再次認(rèn)讀。 2.指名在黑板上的比賽項(xiàng)目下貼上寫有動(dòng)物名稱的詞卡。 3.公布比賽結(jié)果，給動(dòng)物頒獎(jiǎng)。4.指導(dǎo)學(xué)生采用各種形式朗讀全文，嘗試背誦全文。1.自由讀詞卡，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀準(zhǔn)字音。2.找到寫有動(dòng)物名稱的卡片，領(lǐng)全班同學(xué)讀一讀，并貼到相對(duì)應(yīng)的比賽項(xiàng)目下面。 (1)邊貼邊用“_的尾巴_”這個(gè)句式說(shuō)話。(2)其他同學(xué)評(píng)議，貼得對(duì)不對(duì)，說(shuō)得對(duì)不對(duì)。 3.完成頒獎(jiǎng)活動(dòng)。4.朗讀全文，嘗試背誦。(1)看課件再次朗讀課文：自由讀、師生讀、同桌拍手讀、男女生對(duì)讀、配上動(dòng)作讀、齊讀等。(2)根據(jù)提示嘗試背誦課文。指導(dǎo)學(xué)生背誦課文時(shí)要有方法，不能死記硬背。教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文先問后答的表達(dá)形式，記住小動(dòng)物出現(xiàn)的順序，把握表示尾巴特點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后進(jìn)行背誦。也可以回憶課文插圖，想想誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)，誰(shuí)的尾巴短，以降低背誦難度。四、拓展延伸，布置作業(yè)(用時(shí)：8分鐘)1.課件出示“展示臺(tái)”，組織學(xué)生展 示自己收集的有關(guān)尾巴的資料。2.學(xué)編兒歌。 (1)利用情境圖示范編兒歌：誰(shuí)的尾巴_？_。(2)課件出示相關(guān)的提示3.布置作業(yè)：