1、重慶濱江實驗學校VEX機器人設計校本課程開發研究 開 題 報 告 2015.11一、問題的提出及研究意義2001年國務院頻布的基礎教育改革綱要中明確提出了基礎教育的課程要實行三級課程管理體系。校本課程是三級課程中的一級。然而課改十多年過去了，在重慶市內南開中學的校本課程開設得比較多，其余的學校有一部分重點中學高中開設了一些校本課程。而很多學校依然沒有自己的校本課程，我校的校本課程也不例外，沒有一門成熟的校本課程。而我校的“十二五”事業發展規劃中明確提出要有特長生培養工程。VEX機器人作為特長生培養的平臺，需要很好的打造成一門精品的課程成為科技類特長生成長的途徑。因此，開發VEX機器人設計校本課

2、程的目的就是為了滿足學校科技類特長生學習機器人相關現代科技知識的需要。通過此立項課題的研究，可以改變我校沒有正規的機器人課程學習的現狀，使我校的學生有一門正規可以選修的校本課程，讓學習機器人技術的學生在學習 機器人課程時有正規化的課程內容和嚴謹的學習標準。另外，可以通過此校本課程的開發，提升研究教師的課程理論研究水平，同時讓VEX機器人的學習有課程體系作支撐，豐富VEX機器人的學習內容。主要有以下理論意義與實踐價值。1.理論意義 （1）是對國家基礎教育改革提出的三級課程管理體制的實際應用，豐富了學校的校本課程 （2）是基于多元智能理論的思想指導提供了適合學生的教育。 （3）是提升學生創新思維能

3、力與交流合作情感價值的有效途徑。 2.實踐價值 （1）是對學生素質教育實施手段的一次探索 （2）提升學生參加機器人競賽能力的途徑。（3）學校科研興校的需要：實現科研興校是我校近幾年發展規劃目標中十分重要的一個方面，也是教師隊伍內涵發展的關鍵環節，更是我們學校能否再上一個新臺階的關鍵。抓住課題研究這個機會，通過專家的引領，教師參與教育科研活動，從而提高全體教師的素質，解決教育教學中的實際問題，提高教育質量和效益，高效優質地實現學校內涵發展。教師專業發展的需要：用課題研究來推動每一位教師不斷地將實踐經驗轉化為理論認識，二、理論基礎與依據本課題的理論基礎有以下幾點：1根據2001年教育部頒發了基礎教

4、育課程改革綱要中提出的三級課程管理體系要求，校本課程是其中的一級。學校要結合本校的傳統和優勢。學生的興趣和需要，開發或選用適合本校的課程。2根據加德納的多元智力的觀點，每一個正常的人擁有八種智力，每一個人的心智都是由這八種智力的不同組合構成，這造就了不同的人表現出了不同的心智。這一理論為學校開展學生個性化的教育提供了理論依據。三、同類課題國內外研究現狀述評 1研究現狀 （1）截止2015年5月為止，在中國基礎教育文獻資源總庫中沒有發現有關VEX機器人校本課程開發有關的論文。（2）在百度文庫中發現了發表在教育信息技術2013年7、8月合刊Z2期，一篇名為中小學機器人校本課程學業評價研究的機器人校

5、本課程評價體系開發的論文2.目前其它地區的主要研究成果主要是東莞博思科技有限公司開發了一套培訓視頻課程，系技術教材。在國內發達地區已有民辦培訓學校將機器人技術正式開設為培訓課程。（3）根據課程論的觀點興趣活動可以轉變成校本課程開發。對于那些根據學校實際情況而設置的，具有學校特色并形成了一定“品牌“的，具有相對穩定內容和獨特功能的”興趣小組“或”課外活動“，如果能實施”課程論“的改造，那么這樣的”興趣小組“或”課外活動“的設計就可以看成是校本課程開發。所以在東部的一些高中把VEX機器人開設為校本課程。例如漸江寧波市的鄞州中學把VEX機器人開設計校本課程，名為VEX機器人工程建設。關于VEX機器人

6、設計活動的相關特長生的培養，在我校屬于課外活動開展，而現在我校的機器人校本課程屬于剛剛研究的階段，頭兩年我們編寫的相關的校本教材與課程標準，而本課程還沒有一個成熟的開發體系，所以有必要對校本課程的開發設計一個成熟的體系。四、研究的創新及研究的假設1.研究的創新我校的VEX機器人校本課程的開發是完整的開發一整有關學生學習VEX機器人設計的技術型課程，有著完備的課程開發的體系建設，與以往很多學校的興趣活動小組的建設有著本質的不同。更為重要的是我們主要是把VEX機器人的內容開發為成熟的校本課程體系，為以后的教學的實施找到了正規化的方向。 2.研究的假設 本課題研究要形成完整的課程系列，主要的成果形式

7、有VEX機器人設計校本課程標準、VEX機器人設計校本教材、VEX機器人課程學生活動手冊VEX機器人課程實施方案、VEX機器人課程評價體系。五、核心概念界定VEX機器人：美國 HYPERLINK /subview/3722640/3722640.htm t _blank 機器人教育與競賽基金會舉辦的VEX機器人設計系統把競爭的靈感提升到新的水平。它可用來作為課堂機器人教學平臺，是為促進機器人學和STEM教育知識的進步而設計的。VEX給教師和學生提供了一個適于課堂和賽場使用，且能負擔得起的、結實耐用的、最新水平的機器人系統。而在本課題中的VEX機器人專指我校用博思公司購買的官方VEX專用器材搭建的

8、能滿足競賽任務要求的特別機械小車。 課程：本指學生的學習活動的內容與實施過程。本課題所指的課程指的是VEX機器人的校本課程。 校本課程開發：根據課程論的觀點，是指以學校為基地進行的課程的規劃、編制和評價的一整套活動。本課題所指的校本課程開發是專指以VEX機器人設計方法為主的學習課程內容。六、研究的目標及內容1.研究的目標通過本課題的研究達成以下目標（1）提升教師的課程研究的理論水平，提高教師的VEX機器人教學執教能力（2）形成我校的科技類特長生有正規的VEX機器人課程體系，提升學生的自我創新設計能力，良好的團隊合作意識（3）提升學生的機器人競賽能力。2.研究的內容1. VEX機器人設計校本課程標準研制。2. VEX機器人設計校本課程開發研究3. VEX機器人設計校本課程實施研究4. VEX機器人設計校本課程評價體系研究。七、研究的對象及范圍 本課題研究的對象為科技類特長學生生，范圍為初中部七、八、九年級中部分有興趣長期堅持學習VEX機器人技術的學生。八、研究思路及方法1.本課題研究的主要指導思想是從課程論的思想，從什么是課程，什么是校本課程的角度來思考本研究課題。2.主要的研究方法有文獻研究法，調查研究法，行動研究法，經驗總結法，觀察法。3.科研途徑是從指導學生參加中國科學技術協會的青少年機器人競賽VEX機器人工程挑戰賽的學生培訓活動來研究本課題4