1、.*;玻璃與塑料教學目的：1、能利用比照實驗的方法研究玻璃與塑料的特性；知道探究不同的問題要用不同的探究方法；能區(qū)分什么是假設，什么是事實；能對研究過程的結果進展評議，并與別人交換意見。2、知道材料的使用可以為人類開展帶來好處，也可能產生負面影響；樂于用學到的知識改善生活；喜歡大膽想象。教學準備：玻璃片、塑料片、玻璃塑料制品、電池、導線、鑷子、木錘。玻璃塑料有關資料。錄像圖片資料。教學過程：生活切入導新課：課件出示：玻璃與塑料制品圖片讓學生判斷這些物品由哪些材料制成的？學生答復老師提問：誰能說一說生活中哪些地方用到了玻璃與塑料，并展示自己準備的玻璃與塑料制品。老師：你們知道它們各自有什么特點嗎

2、？這節(jié)課我們繼續(xù)研究這個問題?。師生互動學新知活動一：猜測玻璃與塑料的特點 1、列舉事例生活中哪些地方用到玻璃與塑料學生結合自己常用的物品說一說：哪些物品是玻璃的？哪些是塑料做的？2、交流：假如沒有玻璃、塑料制品，生活會怎么樣？3、出示：玻璃、塑料制品，讓學生鑒別哪些是玻璃做的？哪些是塑料做的？小結：通過上述活動，使同學們對玻璃與塑料的用處有更深化的理解，并發(fā)現玻璃與塑料有許多一樣之處，它們各有什么特點呢？下面我們觀察實驗。4、猜測玻璃與塑料可能各有什么樣的特點，各有什么不同？5、交流猜測的結果。活動二、進展比照實驗1、1設計實驗方案2匯報實驗方法3進展實驗活動整個實驗活動老師注意調控課堂氣氛

3、，及時發(fā)現問題，靈敏地處理，確保學生觀察實驗的進展。2、引導學生根據搜集的資料，再進展比照。3、學生匯報通過實驗，你發(fā)現玻璃與塑料分別有哪些優(yōu)點與缺點？4、出示：資料卡，讓學生閱讀討論交流：社會面臨著白色污染的威脅，應該對材料進展怎樣的改進？小結：通過同學們觀察實驗、討論角落，認識到玻璃與塑料的使用給人民及社會帶來了方便，但是塑料廢棄物品嚴重污染自然環(huán)境，反過來又對人類生活造成了一定的危害。使用材料具有兩面性：既有正面的作用，同時也會產生負面影響。所以我們要創(chuàng)造新材料來代替塑料。三、自由活動：1、討論交流：玻璃與塑料的將來。學生充分進展創(chuàng)新、想象，先分組進展討論，然后推選代表在班上交流想法。2、評價：根據對材料的研究、發(fā)現的問題、大膽想像學生進展互評。四、拓展活動：調查一次性方便袋給我們帶來了什么？板書設計： 18、 玻璃與塑料二者一樣點：不導電導熱性差.二者不一樣點：塑料能燃燒玻璃不能燃燒.教學反思： 教學時要充分利用學生的生活經歷，通過生活中玻璃