1、教師個人師德師風學習計劃范本五篇|范文一為了提高自己的思想政治素質，職業道德水平，提高師德素質， 提高自己教書育人的水平，本學期，制定自己的個人計劃如下：、深入學習學校師德工作計劃，明確目標，加強責任感和使 命感。、學習并落實中小學教師職業道德規范、中小學教師十不 準、教師法和義務教育法等法律，提高自己的職業道德素質， 樹立正確的教育價值觀、質量觀和人才觀。、讀好書，提高自己的理論水平和業務認識。不斷充實和完善自我。充分利用網絡平臺，不斷學習專業知識和 相關學科領域的知識，豐厚自己的積淀，使自己在業務上、思想上適 應時代的發展需求，能夠與時俱進、勇于創新，做創新型、科研型教 師。、工作中，盡職

2、盡責，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學校 的規章制度，認真完成學校交給我的各項工作。.尊重、愛護和信任學生，愛心育人，尊重學生人格，對學生不 諷刺，不挖苦，不辱罵，杜絕體罰和變相體罰行為。.團結協作，為人師表。注意自己形象，衣著、舉止、行為都做 到為人師表，與同事和睦相處，互相幫助，有事與大家商量體現團結 協作精神。注重提高教育教學效果。.規范收費，嚴格執行有關教育法規。不擅自收費。不搞有償家教，不向家長索要或暗示饋贈錢物。8、認真做好家訪工作，積極主動與家長取得聯系，尊重家長， 做到和氣、平等友善，形成和諧共進的教育網，達到教育的目的。對 班級中困難家庭、單親家庭、雙差生必訪。做好學生的思想

3、工作。在工作中，要認真落實，爭取早日成為一個學校滿意，家長和學 生都歡迎的教師。范文二以教師法和義務教育法為指導，以教師職業道德規范為 標準，立足于“學高為師、品正為范”的總體要求，以學校工作的總 體規劃為依據，堅持德育教育與教育改革和發展的實踐相結合， 本著“以德修己，以德育人”的原則，以達到鑄師魂、修師德、樹師表、練師能的目的，塑造自己為擁有學識魅力和人格魅力的教師。二、學習內容義務教育法、教師法、教育法、未成年人保護法、中 小學教師職業道德規范。三、學習目標加強師德師風學習，堅持把師德教育擺在學習和工作的突出位置。加強政治理論學習和師德規范教育， 樹立正確的世界觀、質量觀、 人才觀，增強

4、為人師表、以身立教的使命感。培養師德典型，樹立“人 類靈魂的工程師”的光輝形象。堅決遏制以教謀私、有償家教現象。四、學習措施、充分認識師德建設的重要意義、加強思想政治學習，提高思想政治素質為進一步提高自己的思想政治素質， 重點學習中華人民共和國 教育法、中華人民共和國教師法、中華人民共和國義務教育法、 公民道德建設實施綱要、中小學教師職業道德規范、普定縣中 小學教師行為“六禁五不準”以及下發的關于師德師風建設方面的 文件。在堅持兩周一次集中學習的基礎上，加強平時個人學習，學習 有關政治理論、法律法規等知識，結合自己的實際端正態度，積極投 入，深刻領會其精神實質，切實提高自身師德修養。、規范自己

5、的言行，做學生的表率學識只能滿足學生一時的求知愿望， 真正打動學生內心的，是人 格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生 未來的立身之本。因此，就對學生一生的影響來講，學識、權力、外 表等加在一起，也遠不如道德重要。一個教師當已失去對學生構成影 響的所有因素，其在學生心目中的真實情感才會真實地顯露出來，對其師德師風的評價才最可信。就這一點而言，在三百六十行中，只有 教師職業才可以用“蠟燭”來加以形容，道理就在于此。這也正是這 個職業的崇高之處。、堅定信念，全身心投入教育教學工作教師更應該具有這樣的道德風尚，為獻身教育事業而感到自豪， 從內心深處迸發出熱愛自己職業的感情，只有

6、這樣，才能集中精力、 兢兢業業搞好教學，努力承擔和認真完成工作任務，積極投入教學改革和科研攻關，及時更新教學觀念，改革教學方法，優化教學手段， 努力提高教學質量。5 、不懈追求，做一名新時代的優秀教師這也是我個人工作計劃中的主要目的， 在這不斷的反思中，促進 自己的成長和提高，真正使自己在思想、政治、業務等各個方面都要 很大的提高，成為一名新時期的優秀教師。范文三教師是太陽底下最光榮的職業，自古以來就有“學高為師，德高 為范”之說。在這次師德師風教育月活動中，明確活動主題“愛與責 任”。將以塑造教師良好形象為方向，以抗震救災中的教師英雄群體 為榜樣，以關注孩子生命為己任，以關心孩子成長為目標，

7、不斷充實 自己，凈化心靈、在完善自我師德修養的同時，為學生營造良好的學 習生活氛圍，為教育事業貢獻自己的力量。一、認真做好本職工作，充實自己的理論知識。在這次教育月活動中，認真學習黨的“十七大”精神，堅持科學 發展觀，盡職盡責，忠于職守，遵守學校的規章制度，認真完成學校 交給我的各項工作。在課外積極學習各種師德理論，不斷地加強自身 的理論基礎知識同時我還利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行為，嚴于律已，以身作責。二、積極參加社會實踐提高師德修養。積極參加社會時間活動，提高自己的師德修養，在此過程中，處 理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。認識自己行為的是與非，辯別善與惡

8、，培養良好的道德品質。只有在實踐 中不斷地積累滄桑，才能真正錘煉師德。三、積極進行自我反思。如果一個人要想進步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不 足，深刻地了解自己，然后才能思考應該如何改進。一個師德高尚的 教師必定是一個常常進行自我反思的人。 師德建設要求教師在實踐中 注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學到老。范文四師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古 代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。本學期, 立志要明晰師德以下幾個方面的內涵：一、師德的要求一一愛崗敬業、獻身教育教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才 能積極面

9、對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我， 才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在 升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大 的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激 勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。二、師德的核心一一熱愛學生、教書育人熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立 民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、 廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感 情基礎。學生

10、一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”， 也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。愛學生，怎么愛才是真正的愛，應當相信每一個學生都能成功， 平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到 成功的喜悅。三、師德的發展一一更新觀念、努力創新要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點 轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、 代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的 用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以 及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要 讓學生運用感覺器官和思維器官

11、，去學習、去實踐。四、師德的力量一一以身作則、為人師表在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主 要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知 道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教 師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。五、師德的升華一一終身學習、不斷進取在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會 面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不 經常處于學習狀態，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所 以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、 終身學習”的觀念，緊跟當代知

12、識和技術的發展步伐。本學期要通過多看書，豐富自己的思想，建樹自己的新課程形勢 下的理論體系；多上網了解最新的教育動態；多學習掌握更新的教育方式方法；多寫博歷練自己的理論實踐的結合；多上課加強和學生們聯系；多工作看師德在實際工作中展現總之，要從以上五方面來強化自己對師德師風的理解， 只有真正 認識到師德師風的內涵才能來實現職業理想，否則，選擇這個職業只是為自己找個飯碗，若如是想，恐怕又得惹魯迅老先生奮力吶喊：救 救孩子！ 了。范文五教師為人師表，其道德品質高低直接關系到下一代道德素養的高 低，關系到社會的和諧穩定。因此我一方面嚴格要求自己，不斷提升 自己的思想道德，給學生樹立良好的道德風范，用自

13、己的一言一行潛 移默化的影響學生。另一方面注重培養學生良好的思想道德， 使其成 長為人格健全道德高尚的人。為了切實提高自己的師德修養，特制定 如下學習：、認真做好本職工作作為教師必須在自己的道德、情操、品行、作風等方面給學生做 出好的榜樣，否則，在學生面前是沒有力量的。特別是在當前社會上 存在著不正之風的情況下，教師更應該把遵紀守法、廉潔奉公作為自 覺的行動，用執著追求真理，敢于抵制歪風邪氣的實際行動來教育、 感染學生，成為學生的楷模。工作中，我要盡職盡責，忠于職守，不 遲到，不早退，遵守學校的規章制度，認真完成學校交給我的各項工 作。在課外積極學習各種師德理論， 不斷地加強自身的理論基礎知識

14、 同時我還利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行為，嚴于律已, 以身作責。二、積極參加社會實踐提高師德修養。積極參加社會時間活動，提高自己的師德修養，在此過程中，處 理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。認識 自己行為的是與非，辯別善與惡，培養良好的道德品質。只有在實踐 中不斷地積累滄桑，才能真正錘煉師德。三、積極進行自我反思。如果一個人要想進步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不 足，深刻地了解自己，然后才能思考應該如何改進。一個師德高尚的 教師必定是一個常常進行自我反思的人。 師德建設要求教師在實踐中 注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，活到老，學到老。四、注重德育培養，構建和諧課堂。并不是所有德只能體現在對人對事方面，在日常的教學活動中， 我常以德化人，用自己的德行去感化教育學生，對后進生給予更多的 關注，用愛心去實現對各種學困生的教育。 同時在教學過程中不斷地 推陳出新，只有不斷的創新才新才能被更多的孩子所喜愛。 只有不斷 的創新才能推動教育的大發展。在每一學期的第一節課，我都會告訴