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文檔簡介

教師教學中的對話行為南昌中學第四組匯報內容觀察到的現象 發現的問題 幾點建議 123觀察到的現象 觀察內容 頻 次 百分比 提 問 方 式教師自問自答式 59%師問生答式 4682%集體回答式 35%討論式提問 24% 問 題 類 型 記憶型問題 3大題24小題59% 理解型問題 3大題10小題24% 應用型問題 5大題12% 分析型問題 2大題5%觀察到的現象 觀察內容 頻 次 百分比 理 答 方 式對學生回答肯定3054%對學生回答稱贊1323%追問1425%轉問47% 提 問 對 象1、共提問學生44人，占全班人數的94%。2、同一人被提問最多4次，占提問總次數5%。3、沒有被提問3人，占全班人數的9%。注：全班47人。理解型問題偏少提問面向全體發現問題激勵性表揚少提問方式較單一1234幾點建議應再豐富些，以此更好的激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。激勵性、提升性的語言多一些，最大程度上去激勵與激發學生，促進學生學習的積極性。新授課中，理解型的問題應多于記憶型，便于突出新授重點，學生的當堂學習目標更加明確。 提問方式 理答方式 問題類型謝謝！

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