1、第 頁共7貞部編版六年級語文上冊第五單元課內閱讀專項訓練（含答案）閱讀課內片段，完成練習。生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的長， 活生生的看得見的長。你在棚架上看瓜藤，一天可以長岀幾寸；你到竹子林、 高粱地里聽聲晉，在叭叭的聲響里，一夜可以多出半節。昨天是苞蕾,今天是 鮮花，明天就變成了小果實。一塊白石頭,幾天不見，就長滿了苔蘇；一片黃 泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。鄰家的小貓小狗小雞小鴨，個把月不過 來，再見而，它已經有了媽媽的一半大。草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿。稻秧長，甘蔗長，地是一天一天 地高起來。水長，瀑布長，河也是一天一天地變寬變深。俗話說：“不

2、熱不長， 不熱不大。隨著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長。最熱的時候， 連鐵路的鐵軌也長，把連接處的縫隙幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起 來。（1）找出第段的中心句，并根據木段內容補全下圖。I “ 1111 住彷IJ=冋 i 二-（2）對文中畫的句子，理解不正確的一項是（）。作者用三天就開花結果，生動地寫出了生物生長迅速三天時間就開花結果和現實有所不同，是作者的一種特殊寫法C句子中的“昨天、今天、明天指的是具體的時間D.這句話能體現作者對生活的細致觀察，對生活的熱愛（3）第段中引用俗語的作用是（）。說明學生的年級升高了說明農作物該長的時候要長引出人要趁著時候用力地長希望莊稼有好的收

3、成（4）有同學認為第段己經寫清楚了生物在夏天是迅速生長的，沒必要再寫第段了，你同意他的觀點嗎？為什么？閱讀一過夏天，小學生有的成了中學生，中學生有的成了大學生。升級、跳班， 快點兒慢點兒，總是要長。北方農家的諺語說：“六月六，看谷秀。又說：“處 暑不出頭，割谷喂老牛。農作物到了該長得時候不長，或是長得太慢，就沒有 收成的希望。人也是一樣，要趕時候，趕熱天，盡量地用力地長。（1）這段話說明了也在長得道理。（2）根據課文理解“處暑不出頭，割谷喂老牛的意思。閱讀課內片段，完成練習。我開始盼著變天。可是一連好多天，白天天上都是瓦藍瓦藍的，夜晚又變成 滿天星斗。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直

4、安安靜靜地躺在衣 柜里。每天放學路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能整長云彩嗎？為什 么我一有了雨衣,天氣預報就總是晴呢!有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。 還用問，這是起了風。一會兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋 住了。天一下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步， 心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂 上真的落上了幾個雨點兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩三個雨點 兒。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。（2）選文以什么為線索，寫出了俄情感變化的過程：失望期待一一o（2）文中畫“的

5、句子屬于描寫，表現了我的心理。（3）“我一,心想著穿上新雨衣，可因為天不下雨而不能夠如愿，于是“我就怪起和來，這體現了兒童的特點。（4）文中畫橫線的句子屬于描寫，這樣寫的作用是：（5）選文第二自然段中，變天時路人的反應是,“我的反應是o通過對比，寫出了O閱讀課文片段，回答問題。第二天早晨一睜眼，四周還是靜悄悄的。我決心不再想什么雨不雨的。誰知 等我背著書包走到街上，腦門又落上了幾滴水珠。我還以為是樹上掉下來的， 直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇（Cdn Chdn）上時，我的 心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。我幾步跑回家，理直氣壯地打開柜門，拿出 雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢

6、！媽媽一歪頭沖我笑了笑，幫我（）好扣，（）上帽子。我（）著脖子, 小心（冀冀翼翼）地（）下了樓梯。我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落它們在我的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍滴答滴答滴答（1）在括號里選擇正確的注音、字形，或填上合適的動詞。（2）在文中畫橫線處依次填入標點符號。（3）理解詞語：理直氣壯：O（4）文中畫橫線的句子運用了的修辭手法，寫岀了我的心情。（5）你覺得文中的“我是一個怎樣的孩子？課內閱讀。說來也怪，雨果真像我希望的那樣停了。四周一下子變得那樣安靜。我推開 窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬 路上像鋪了一層明晃晃的

7、玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍 珠瑪瑙。可雨點兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。我 撲到自己的床上，一心想著明天雨點兒打在雨衣上的事。（1）這是對（）場景的描寫。雨前雨中雨后（2）說來也怪指的是什么事情？（3）讀下面的句子，說說表達效果。路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙。可雨點兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。課內閱讀。吃過晚飯，雨還在不停地下著，噠噠噠地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引 我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔心起來。要是今天 雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。（1）為什么說是雨點兒

8、“逗引我岀去呢？這樣寫有什么好處？（2）畫線的句子有什么作用？答案一、語段閱讀（I）生物從小到大，本來是天天長的，不過夏天的長是飛快的長，跳躍的 長，活生生的看得見的長。竹子林、高粱地；白石頭；多出半節；長滿了存蘇 變成草坪菜畦 TOC o 1-5 h z （2）C（3）C（4）不同意。因為第段只是寫了個別生物在夏天迅速生長的過程和呈現的狀 態，而第段則是放開視野寫山河大地的生長，讓讀者感受生物迅速生長帶來 的整個世界的變化，進一步突出了生命的活力，以及生命成長的意義。（1）人（2）處暑節氣在每年八月二十三或二十四日，意味著炎熱的夏天即將過去了， 此時的谷子如果還不出穗，就沒有收成的希望了，就像無用的荒草一樣，只能 割掉喂牛吃了。（1）新雨衣；興奮（2）心理；埋怨天晴、盼望下雨（3）太陽；天氣預報；天真無邪（4）環境；生動形象地寫出了雨前的景象（5）加速趕路；放慢腳步；“我急于求證下雨的事實，體現了“我對下雨的急 切盼望翼翼ChUn系戴挺跑o ：,理由充分，說話有氣勢。媽媽一歪頭沖我笑了笑，幫我系好扣，戴上帽子。 我挺著脖子，小心翼翼地跑下了樓梯。夸張；寫出了我興奮激動的心情。我,是一個純真可愛的小女孩，喜歡新鮮的事物，喜歡想象和憧憬。(1) C“我想著雨停下來，雨就停了。這句話運用比喻的修辭方法