1、手指導學案前事不忘，后事之師。戰國策趙策 原創不容易，【關注工不迷路！教學目標.會認“弦、擻、搔”等13個生字，讀準1個多音字“薄”，會寫“拇、搔、 癢”等15個字，正確讀寫“拇指、接觸”等8個詞語。.了解五根手指的作用，體會課文風趣的語言。.感悟作者筆下的五根手指分別與生活中的哪些人有相似之處。.會仿照課文的表達特點，從人的五官中選一個，寫一段話。教學重難點.了解五根手指的作用，體會課文風趣的語言。.感悟作者筆下的五根手指分別與生活中的哪些人有相似之處。謎語激趣，導入新課我們來猜一個謎語。課件出示:五個兄弟，生在一起，有骨有肉，長短不齊。（猜器官）指名學生猜謎底。（手指）2.“人有兩件寶，雙

2、手和大腦。”這句話足以說明手對一個人是多么重要， 可是我們有沒有仔細地觀察過自己的五根手指呢？對這樣五根平平常常的手指， 作家豐子愷寫了一篇有趣而意味深長的文章手指。板書課題，齊讀課題。（板 書：手指）一、在括號里填上適當的動詞，不能重復。（）算盤（）螺絲（）藥末。皮鞋（）鼠標。紐扣 二、我會近、反義詞。近義詞：消受一（）機敏一 反義詞：渺小一（）機敏一（）脂粉（）鋼琴（）汽車。鉛筆（）扶襯一。（）薄弱一（）強硬一（）三、我能把下列加點的字標上拼音，把詞語工整地抄寫一遍，并能解釋這些詞語。消受0堂皇。養尊處優（）.附庸（）窈窕（）.消受：堂皇：精品文檔精品文檔養尊處優：附庸：窈窕：練一練（課中

3、對學）1、自讀課文，填寫表格。手指名稱大拇指食指中指無名指小指2、課文內容再現。手上的五指，我只覺得與，有如上的，卻無在其中。手指的全體，同一樣, 五根手指如果能，成為，那就根根，根根，不再有什么、之分了。優點缺點3、課文主要寫了告訴我們精品文檔精品文檔請用一句格言表達你讀完本文后的感悟：4、課文的結構是，可以給文章分成三段第（）自然段為第一段：第（）自然段為第二段：第（）自然段為第三段：5、請想想：作者在描寫手指時，使用了什么樣的修辭手法？并找出例句和 大家交流。（找兩處）拓展閱讀精品文檔精品文檔我們每個人都有五官，有一回，它們發生了 “五官爭位”的事。下面，我們 來一聽“五官的故事五官的故

4、事眉毛、眼睛、嘴巴、鼻、耳朵五種器官，各有各的能耐，各有各的靈氣，有 一天，它們之間發生了激烈的爭論，互不服氣。嘴巴對鼻子說：“人所有的物、營養，都是通過我才被接納的，我的功勞最 顯著。而你，有什么本領，位置竟然在我的上面？ ”鼻子哼了一下，說：“這你就不清楚了吧？我能辨香味臭味，只有先經過我 的辨別，才能決定什么東西可以進到嘴里，什么東西不能進到嘴里，我的作用比 你大多了，位置當然也就應該在你之上！嘴巴一時語塞，不出聲。鼻子越說似乎 越有道理，似乎真的是自己功勞最大，是它不滿意自己居眼睛之下，它沖著眼睛 說：“你有什么本事，竟然擺在我的頭上？ ”眼睛被激怒了，它瞧都不瞧鼻子一眼，說：“我能觀

5、察美丑，瞭望四方，人 的信息有85%都是通過我獲得的，別說什么辨別香臭、接納食物，那都只是小 事情，跟我的能耐比起來，全部不值一提！我居你們之上，是天經地義！”說完， 眼睛傲慢地往上一翻，發現有眉毛在自己的上面，于是它非常生氣。眼睛對眉毛 說：“喂，你是什么東西？你憑什么竟然我的上面？”眉毛也不示弱，得意地一揚，說：“是呀，我為什么就偏偏高居你們各位之 上呢？你們想想，如果把我擺在眼睛、子、嘴巴之下，那可就滑稽了，那不知道 整個臉該放哪兒啦！”沒想到，耳朵終于沉不住氣了，它也說：“各位剛才的爭論我都聽見了。要 論能耐，我決不在你們之下，要說功勞，我的功勞也不小。我耳聽八方，辨別動靜。說起來我最

6、委屈，你們不管高低，總還擺在臉上顯眼的地位，而我卻連臉上 不了，我能服氣嗎？讀完這篇文章，我想對“五官”說：充資料：關于“手”的成語。形容敏捷-一眼疾手快形容聰穎-。靈手巧形容高興-一手舞足蹈形容勤奮-一手不釋卷形容高明-一手到病除形容冷漠-一袖手旁觀形容無能-一手足無措形容親密一一情同手足板書設計/總述一各有所長，各有所短八/大拇指：形狀不美吃苦耐勞手/八、./食指：直直落落不怕犧牲 、指力述中指：相貌堂皇略為扶襯五根手指各千秋團結一心力量尢J ,無名指和小指：體態秀麗能力薄弱/ 總結一合為拳頭有力量/教學反思.本文的教學可按照“初讀課文、了解大意；細讀課文、感悟寫法；品讀課 文、遷移運用”

7、的步進行。五根手指的特點，學生容易把握，討論的重點可以放 在感受課文風趣的語言上。通過介紹手指，既讓學生了解了手指的特點，又感受 到作者風趣的語言，還訓練了學生的口頭表達能力。結合課后小練筆，對學生進 行語言運用的訓練。.分析作者寫出了五根手指的什么特點，用了什么表達方法，是本文教學的 重點和難點。教學時要注意以下幾點：一是要抓住文章第1自然段和最后一個自 然段進行整體感知。了解課文主要寫的是五根手指各自不同的姿態和性格，各有 所長，各有所短；領會作者的寫作意圖手指的全體，同人群的全體一樣，五 根手指如果能一致團結，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什 么強弱、美丑之分了。二是要抓住最能反映五根手指特點的句段，進行重點體會。 【素材積累】1、黃鵡方才唱罷，摘村莊的上空，摘樹林子里，摘人家的土場上，一群花喜鵲便穿戴著黑白相間的樸素裙裾而閃亮登場，然后，便一天喜氣的嘰嘰喳喳, 嘰嘰喳喳叫起來。2、摘湖的周圍有些像薄荷的小草，濃郁時，竟發出泥土的氣息！仔細看幾 朵小花襯著綠綠的小草顯得格外美麗。夏天，大大的荷葉保護著那一朵朵嬌粉的 荷花。摘整個湖泊中格外顯眼。如果你用手希望對您有幫助，謝謝來捧一捧這里 的水，那可真是涼爽它會讓你瞬間感到