1、如何有效地進(jìn)行高考專(zhuān)題復(fù)習(xí)杭州市教育局教研室 趙 越2005年高考復(fù)習(xí)系列講座 相關(guān)知識(shí)的歸納、整理、貫通和應(yīng)用 專(zhuān)題的主要任務(wù)是 （1）建立知識(shí)框架 （2）分析要素之間的關(guān)系 （3）總結(jié)知識(shí)規(guī)律 （4）拓寬知識(shí)層面 （5）比較知識(shí)異同 （6）歸納知識(shí)特征1什么是專(zhuān)題2為什么要采用專(zhuān)題復(fù)習(xí)的形式？ 盡管現(xiàn)行教材不再過(guò)多強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系，但在近年來(lái)的高考命題時(shí)，仍然在強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性，突出表現(xiàn)在高考地理試題主要以專(zhuān)題知識(shí)呈現(xiàn)的方式出現(xiàn)。 沙塵暴問(wèn)題、海洋經(jīng)濟(jì)問(wèn)題、東北的振興問(wèn)題、人口老齡化問(wèn)題、三農(nóng)問(wèn)題、西南地區(qū)開(kāi)發(fā)問(wèn)題、能源問(wèn)題、城市化問(wèn)題、全球增溫問(wèn)題3建立專(zhuān)題的目的 構(gòu)建完整有效的知識(shí)結(jié)構(gòu)

2、，實(shí)現(xiàn)自然與人文；自然與區(qū)域；人文與區(qū)域之間實(shí)現(xiàn)知識(shí)的重組與創(chuàng)新，拓寬思路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、綜合分析問(wèn)題、找到解決問(wèn)題的方法。4哪些內(nèi)容可以采用專(zhuān)題復(fù)習(xí)形式？一是涉及地理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的內(nèi)容（等值線(xiàn)圖的判讀）；二是涉及自然地理基本原理、基本規(guī)律和主要過(guò)程的內(nèi)容；三是涉及人文地理、區(qū)域開(kāi)發(fā)和整治的內(nèi)容（黃土高原）；四是和地理熱點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容（我國(guó)的能源安全問(wèn)題及其解決）。5專(zhuān)題的基本類(lèi)型知識(shí)性專(zhuān)題基礎(chǔ)性專(zhuān)題以教材內(nèi)容為藍(lán)本的專(zhuān)題，比如地理環(huán)境要素相關(guān) 技能型專(zhuān)題方法型專(zhuān)題以操作內(nèi)容為藍(lán)本的專(zhuān)題，比如怎樣讀圖，等值線(xiàn)判讀應(yīng)用型專(zhuān)題遷移型專(zhuān)題以突出地理事象為藍(lán)本的專(zhuān)題，比如與國(guó)土整治相關(guān)熱點(diǎn)型

3、專(zhuān)題時(shí)事型專(zhuān)題以重大問(wèn)題為藍(lán)本的專(zhuān)題6怎樣進(jìn)行專(zhuān)題整理人文地理專(zhuān)題的整理（1）以高中人文地理部分內(nèi)容為線(xiàn)索；（2）初中相關(guān)內(nèi)容“加入”（3）從初中相關(guān)內(nèi)容中獲得素材（4）用高中的原理進(jìn)行分析和歸納。第五單元 人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為例（一）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的特點(diǎn)和區(qū)位選擇（相當(dāng)于原理和基本理論）（二）世界主要的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型（三）世界各大洲（或主要國(guó)家）的農(nóng)業(yè)特點(diǎn)、分類(lèi)和區(qū)位因素分析（四）我國(guó)各區(qū)域農(nóng)業(yè)特征和區(qū)位因素分析自然地理專(zhuān)題的整理以河流為例（一）河流的定義和形成；（二）河流的水系特征和水文特征及其形成；（三）不同地區(qū)河流特征比較；分類(lèi)方法：按照河流背景環(huán)境分類(lèi)；按照河流補(bǔ)給特點(diǎn)分類(lèi)

4、。（四）世界大河分析。地理計(jì)算類(lèi)專(zhuān)題 圖上距離、實(shí)際距離及地圖比例尺的換算，相對(duì)高度和坡度的估算。時(shí)區(qū)與區(qū)時(shí)，經(jīng)度與地方時(shí)的換算。晝夜長(zhǎng)短及正午太陽(yáng)高度的計(jì)算。根據(jù)氣溫遞減率求算某一高度的大氣溫度。根據(jù)地表溫度遞減率或表層海水遞減率求某一地層溫度或表層海水的大致溫度。人口出生率、死亡率、增長(zhǎng)率及人口密度的換算。人口就業(yè)結(jié)構(gòu)、能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)、農(nóng)業(yè)產(chǎn)值結(jié)構(gòu)、出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)等相類(lèi)似的換算。某流域常年平均徑流量的計(jì)算。生態(tài)系統(tǒng)中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的計(jì)算。人均耕地、人均糧食或人均國(guó)民生產(chǎn)總值等類(lèi)似的計(jì)算。7專(zhuān)題復(fù)習(xí)的方法常見(jiàn)的有幾種方式。比如：一講到底；完全放任。“案例”法的應(yīng)用：第一步：老師以“案例”分析的方法

5、進(jìn)行專(zhuān)題整理示例第二步：建構(gòu)、分析專(zhuān)題的“模式”第三步：學(xué)生自己完成專(zhuān)題，老師在方法上進(jìn)行具體指導(dǎo)，檢查學(xué)生整理的專(zhuān)題質(zhì)量8專(zhuān)題“案例知識(shí)型專(zhuān)題氣候（1）分析氣候形成因子三大自然因子對(duì)氣候形成的內(nèi)在決定作用人類(lèi)活動(dòng)對(duì)氣候的影響過(guò)程（2）掌握氣候特征的描述方法 抓住氣候的兩大要素適當(dāng)使用地理術(shù)語(yǔ)如高溫多雨、溫和濕潤(rùn) 掌握各種氣候的主要特點(diǎn)：?jiǎn)我恍蜌夂蛱攸c(diǎn)（3）了解氣候類(lèi)型和判別步驟根據(jù)特征氣溫的特點(diǎn)確定氣候帶。根據(jù)降水?dāng)?shù)量、季節(jié)分配判斷氣候型。尋找氣候分布規(guī)律大陸西部干濕組合，形成季變型氣候；干干或濕濕組合，形成單一型氣候大陸東部在熱帶、亞熱帶、溫帶地區(qū)分布著三種季風(fēng)氣候溫帶大陸中部大陸性氣候南

6、半球可以套用對(duì)稱(chēng)模式推論，但季風(fēng)氣候和大陸性氣候不顯著。 （4）建立氣候全球分布模式（5）挖掘氣候的內(nèi)涵、進(jìn)行氣候的拓展外延自然帶知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)涵氣候資源與災(zāi)害防治遷移型專(zhuān)題：海島和海域的開(kāi)發(fā)（1）對(duì)海南島和我國(guó)周邊海域進(jìn)行定位（以教材為基礎(chǔ)，但不受教材的局限）（2）分析海南島開(kāi)發(fā)的地理背景（以教材基本內(nèi)容為主，進(jìn)行必要的補(bǔ)充）（3）介紹海南島開(kāi)發(fā)和保護(hù)的措施（以教材基本內(nèi)容為主，增加必要的評(píng)價(jià)）（4）分析海南島開(kāi)發(fā)和保護(hù)的措施與海南島地理背景的聯(lián)系（增加現(xiàn)狀、潛力和今后努力方向的分析）（5）總結(jié)海島和海域開(kāi)發(fā)的分析方法（6）模仿海島和海域開(kāi)發(fā)的分析方法（共性模仿）（7）模仿海島和海域開(kāi)發(fā)的分析方法（全新情境模仿）熱點(diǎn)型專(zhuān)題東北工業(yè)基地的振興（1）東北工業(yè)基地的地理背景定位（包括基本條件、工業(yè)發(fā)展歷程、基地現(xiàn)狀分析）（2）國(guó)外同類(lèi)基地的歷史變遷過(guò)程（3）東北工業(yè)基地振興的前景分析（包括政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、市場(chǎng)、資源、交通的前景，以及國(guó)內(nèi)同類(lèi)基地的比較）（4）新東北工業(yè)基地發(fā)展方向分析（包括國(guó)內(nèi)、國(guó)外的潛力和競(jìng)爭(zhēng)，自身區(qū)位的優(yōu)劣）（5）總結(jié)工業(yè)基地分