1、簡(jiǎn)介：陜西外語(yǔ)類(lèi)高考狀元畢業(yè)學(xué)校：陜西師大附中高考分?jǐn)?shù)：總分661語(yǔ)文130分，數(shù)學(xué)130分，英語(yǔ)140分，文綜261分現(xiàn)在就讀學(xué)校：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)徐蕭垠de故事引言：并非將門(mén)出虎子，一切均要靠自己。熏陶只是一個(gè)基礎(chǔ)，重要的是自信，只有自信你才能攀登上象牙塔。徐蕭垠出身于外語(yǔ)世家，爺爺、父親的英文都很好。受家庭的影響，徐蕭垠小時(shí)侯就能說(shuō)ABC了。但她并不是個(gè)偏科的女才子。完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)、老師的正確引導(dǎo)和自信心，是徐蕭垠的幾個(gè)法寶。徐蕭垠是班長(zhǎng)，是班主任的得力助手，組織能力非常強(qiáng)，她喜歡讓自己和同學(xué)都快樂(lè)起來(lái)。她每天早晨總是第一個(gè)到教室讀英語(yǔ)，她覺(jué)得自己讀英語(yǔ)的時(shí)候，似乎在飛翔，那是種快樂(lè)是發(fā)自

2、內(nèi)心的。在她的影響下，一起晨讀的同學(xué)逐漸多起來(lái)。她經(jīng)常看美國(guó)原聲電影，她覺(jué)得那是提高英語(yǔ)水平的最好辦法，不僅提高了英語(yǔ)水平，也能提高鑒賞力。她還喜歡旅游，她認(rèn)為讀書(shū)和行路，同樣重要。不要做個(gè)書(shū)呆子，要做個(gè)充滿(mǎn)朝氣，積極樂(lè)觀的人，面對(duì)學(xué)習(xí)生活的困難，不要懼怕，要敢挺起胸膛去面對(duì)。說(shuō)起自己的考試經(jīng)驗(yàn)，徐蕭垠覺(jué)得，對(duì)于她本身來(lái)說(shuō)，只有兩個(gè)字，那就是自信。缺乏自信，本身就失敗了一半。她覺(jué)得開(kāi)夜車(chē)學(xué)習(xí)，對(duì)身體和腦力，都是一種傷害。只要你不浪費(fèi)時(shí)間，珍惜時(shí)間，你就會(huì)得到時(shí)間的回饋，沒(méi)必要開(kāi)夜車(chē)，累身體啊。徐蕭垠的性格屬于動(dòng)靜自如，她喜歡笑，和其她很多女孩一樣，喜歡把自己打扮得漂亮些。她有兩個(gè)愛(ài)好，旅游、看

3、電影。高中生活簡(jiǎn)單些好。狀元支招【閱讀筆記不馬虎，化解生詞有套路】接二連三地遇到生詞，考試的心情隨之就會(huì)越來(lái)越緊張，這篇閱讀好難，我連讀也讀不通，后面的題肯定也做不對(duì)了這種情況在同學(xué)中十分普遍，做閱讀理解就怕遇到生詞，好象它已經(jīng)成了解題的第一大攔路虎；更不用說(shuō)每篇都遇到好些單詞不認(rèn)識(shí)了，那時(shí)很可能就會(huì)亂了方寸，直接干擾整個(gè)考試的情緒和思路。我的辦法是未雨綢繆。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，大家?guī)缀醵紩?huì)做錯(cuò)題集的整理，但是卻很少在閱讀中做筆記。我習(xí)慣一邊閱讀，一邊發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率較高的社會(huì)生活常用生詞和熱點(diǎn)詞語(yǔ)，還有形式變化較多的各種動(dòng)詞，然后連帶生詞和例句都記錄在能隨身攜帶的小本上，有零散時(shí)間即可拿出來(lái)翻看復(fù)習(xí)

4、。逐漸地加深對(duì)這些閱讀筆記的印象，很多以前的生詞也就不生了。所以，閱讀筆記只要堅(jiān)持不懈地做下去，可以有效地減少考試時(shí)遇到的生詞量，掃除做題的一大障礙。讀到確實(shí)不認(rèn)識(shí)的單詞時(shí)，也可以采用化解它的套路。如果某個(gè)生詞不影響對(duì)整篇文章的理解時(shí)，就大膽地跳過(guò)去，絕不要對(duì)它念念不忘；如要題目是針對(duì)生詞的，做法是先給它做個(gè)記號(hào)，暫時(shí)跳過(guò)，通讀之后依靠上下文的意思來(lái)推測(cè)大概詞義，或?qū)⑦x項(xiàng)帶入生詞所在的原文，檢驗(yàn)是否合乎語(yǔ)義和邏輯，而且有時(shí)在題目或文章里就有與生詞相近的詞或短語(yǔ)，可以從中得到詞義提示。例：2003年高考試題-閱讀理解-C篇-65題65.Which of the following best ex

5、plains the meaning of the word baffle as it is used in the text?A.To encourage people-to raise questions.B.To cause difficulty in understanding.C.To provide a person with an explanation.D.To limit peoples imagination.這道題本身就是直接問(wèn)生詞baffle的意思。注意一定要把題目讀完，as it is used in the text提示我馬上回到原文去看：在First put fo

6、rward by the French mathematician Pierre de Fermat in the seventeenth century, the theorem had baffled and beaten the finest mathematical minds句中；讀第一遍時(shí)跳過(guò)了這個(gè)生詞，因?yàn)榫o接它的單詞beat就可以幫我基本看懂這句話(huà)了；現(xiàn)在第二遍再仔細(xì)看這句話(huà)，直覺(jué)判斷baffle和beat很可能是意思相近表示順接的兩個(gè)單詞，接著看下文，Through unbelievable determination Andrew Wiles finallyworked o

7、ut the problem in 1995.，得知the theorem最后被解開(kāi)了。結(jié)合相近的詞語(yǔ)和下文，就可以斷定：the theorem在解開(kāi)之前，是baffle并難倒了最優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家。所以，把四個(gè)選項(xiàng)帶入這個(gè)推斷，只有B是答案了。【量變產(chǎn)生質(zhì)變，立足高三書(shū)本】在閱讀理解遇到困難，水平停滯不前時(shí)，我就用閱讀水平從量變到質(zhì)變這句話(huà)安慰自己，后來(lái)發(fā)現(xiàn)確實(shí)有道理。除去做閱讀練習(xí)題，大約每周讀一份21世紀(jì)報(bào)，而且課文也是我的精讀材料。有同學(xué)到了高三就拋開(kāi)課本去找各種各樣的課外讀物看，我覺(jué)得不可取。因?yàn)楦呷n本和考綱是配套的，所選的文章，在題材和難度上都和高考閱讀題的文章相近，包括科技、人物、歷

8、史等豐富的內(nèi)容，還容納了以前學(xué)過(guò)的各種語(yǔ)法和句型。認(rèn)真讀懂并分析這些文章，對(duì)我有針對(duì)性地增強(qiáng)語(yǔ)感和理解能力，從書(shū)本過(guò)度到試卷起了很好的作用。所以，考前3到5個(gè)月我都是以作題和啃書(shū)本相結(jié)合，書(shū)本絕對(duì)不能放下。另外，在休息時(shí)間，通過(guò)看英語(yǔ)電視節(jié)目和聽(tīng)英語(yǔ)歌曲等方式在娛樂(lè)中閱讀，也是我積累量變的一個(gè)輕松途徑。量變到質(zhì)變的過(guò)程中，時(shí)常總結(jié)很重要。好些同學(xué)覺(jué)得閱讀科技類(lèi)文章比較難，但我卻在閱讀總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，比較起其他類(lèi)型的文章它在結(jié)構(gòu)上更有規(guī)律可尋。一般容易在段首或段尾找出主題句，或發(fā)現(xiàn)每段的關(guān)鍵詞。(例：2003年高考試題-閱讀理解-E篇-72、73、74題)72.The growing demand

9、for paper in recent years is largely due to .A.the rapid development of small businesses B.the opening up of new markets C.the printing of high quality copies D.the increased use of the Internet 該題答案在原文第二段第一句：It is difficult to measure the quantity of paper used as a result of use of Internet-connec

10、ted computers，即選D。73.Environmentalists believe one possible way of dealing with the paper situation is .A.to encourage printing more quality documents B.to develop new printers using recycled paper C.to find new materials for making paper D.to plant more fast growing trees該題答案在原文第四段最后一句：The action g

11、roup has also found acceptable paper made from materials other than wood ,such as agricultural waste，即選C。74.Hewlett-Packard Co. has decided to develop new technologies because .A.people are concerned about the environment B.printers in many offices are working overtime C.small companies need more ha

12、rd copies D.they see a growing market for printers 該題答案在原文第三段最后一句：As the company sees it , the more use of the Internet the greater demand for printers，即選D。名師點(diǎn)金范存智北大附中高級(jí)教師，從教三十年，一直堅(jiān)持和諧教學(xué)法，并取得顯著成效。近十年來(lái)致力于高考研究，多有著述見(jiàn)諸報(bào)刊。曾參與英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和北京市高中英語(yǔ)課本的編造工作。目前擔(dān)任：教育部考試中心中國(guó)考試英語(yǔ)角顧問(wèn)、中國(guó)教育報(bào)招生、考試、就業(yè)周刊專(zhuān)家顧問(wèn)組成員、光明日?qǐng)?bào)考試月刊編委

13、、課堂內(nèi)外顧問(wèn)等職。【熟記單詞打地基，限時(shí)閱讀提速度】閱讀即收集信息，是理解的手段；理解即處理信息，是閱讀的目的。閱讀理解題體裁多樣，有記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文等；題材廣泛，有科技教育、政治經(jīng)濟(jì)、人物歷史、地理風(fēng)土、社會(huì)新聞、文化體育等。做好閱讀理解題，肯定得看懂文章和問(wèn)題，即具備一定的閱讀能力。事實(shí)上，這也是做單項(xiàng)填空、完形填空、短文改錯(cuò)的必備基礎(chǔ)。提高閱讀理解能力，可以從閱讀量和速度兩方面加以訓(xùn)練強(qiáng)化。第一，閱讀量以詞匯量為基礎(chǔ)。考試說(shuō)明中所規(guī)定的詞匯表上的單詞，必須熟記；然后，要掌握好單詞的變形、組合等各種構(gòu)詞變化，以便快捷地增加詞匯量。主要包括：?jiǎn)卧~的詞綴變化(如一個(gè)單詞加上了前

14、綴或后綴，變成了原來(lái)的反義詞或派生成了新單詞)，單詞的詞性多樣化(如同一個(gè)單詞可能兼具名詞和動(dòng)詞詞性，或形容詞和副詞等詞性)，單詞的合成變化(如兩個(gè)單詞組合在一起，成了新詞)等等。假如在一篇文章里遇到以上類(lèi)型的單詞卻覺(jué)得似是而非，把它們都當(dāng)成了生詞，閱讀文章也就難怪會(huì)遭遇大量的生詞。另一種情況，確實(shí)碰到了和已學(xué)單詞沒(méi)有聯(lián)系的生詞，一不能慌，因?yàn)橥瑢W(xué)們的詞匯量都差不多，可能大家都不認(rèn)識(shí)它；二要盡量從上下文悟出生詞的意思，因?yàn)檎Z(yǔ)言環(huán)境在很大程度上決定了詞義。此外，可以學(xué)習(xí)有的同學(xué)積累單詞的好方法，把平時(shí)閱讀中遇到的生詞、陌生的詞語(yǔ)組合記下來(lái)，日積月累，熟悉的詞語(yǔ)越來(lái)越多，生詞越來(lái)越少。把詞匯量這個(gè)

15、地基打扎實(shí)了，就要通過(guò)閱讀空間的拓寬來(lái)擴(kuò)大閱讀量。第一空間，課本教材：因?yàn)檎n外閱讀材料重在理解，而課內(nèi)文章不光可以訓(xùn)練理解能力，還包容了很多重要的知識(shí)點(diǎn)，反映了一般的篇章構(gòu)思，可以說(shuō)是閱讀中濃縮的精華。第二空間：豐富的課外讀物：閱讀練習(xí)、英語(yǔ)報(bào)刊、英語(yǔ)廣播等等，并注意參照考試中閱讀題材的方向進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇。把精讀與泛讀相結(jié)合，目的是讓閱讀既保質(zhì)又保量。第二，速度。文章能看明白，速度上不去，一樣影響閱讀能力。尤其是考試中，時(shí)間緊迫，閱讀詞匯量大，更是需要快速讀文章，快速找答案。定量限時(shí)閱讀，應(yīng)該是提速的主要練習(xí)手段。建議每天閱讀2-3篇短文，每篇長(zhǎng)度大約400個(gè)單詞；限定時(shí)間，要求速度在每分鐘6

16、0個(gè)詞左右；分階段逐步把速度提高到每分鐘65到70個(gè)詞。這就好比練跑步先要綁上沙袋跑，到比賽時(shí)就會(huì)更快更輕松。接下來(lái)，為了提高閱讀的解題效率，可以嘗試帶著問(wèn)題閱讀的方式，同步訓(xùn)練眼睛掃描的本領(lǐng)，也就是以問(wèn)題帶動(dòng)注意力，力求在最短的時(shí)間內(nèi)查找到信息關(guān)鍵詞或中心句，快速反應(yīng)，正確選擇。語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言感覺(jué)，也培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀心理素質(zhì)。另外，有必要主動(dòng)做一些與高考難度相當(dāng)?shù)模瑑?nèi)容是自己平常不大喜歡讀的閱讀題，如科學(xué)技術(shù)、醫(yī)藥生物等。不畏懼問(wèn)題，做一篇消化一篇，從容應(yīng)對(duì)不同難度的文章。保證閱讀理解能力循序漸進(jìn)，【克服長(zhǎng)句困難，定位理解重點(diǎn)】閱讀理解每題2分，是全部試題中是單位題目分值最高的，一旦做錯(cuò)，

17、丟分也就最多。在造成丟分的原因中，很多是由于對(duì)文章的某一部分沒(méi)讀懂，而這部分常常包含了一個(gè)長(zhǎng)句，由40個(gè)以上甚至約100個(gè)單詞寫(xiě)成。這直接造成了很多同學(xué)的長(zhǎng)句反射，閱讀時(shí)碰到長(zhǎng)句就頭暈，很難讀通讀懂。對(duì)策是，閱讀練習(xí)時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣，遇到長(zhǎng)句，停一停，花點(diǎn)時(shí)間仔細(xì)地看一看，切忌蒙混過(guò)關(guān)回避長(zhǎng)句，或者抱僥幸心理：也許題目和這句話(huà)沒(méi)關(guān)系。試問(wèn)自己：練習(xí)時(shí)對(duì)長(zhǎng)句都是昏昏然，考試時(shí)遇到它又怎能了然于心呢？具體的解決辦法，可以借鑒語(yǔ)文的句子分析法，也就是剖析句子結(jié)構(gòu)：找出主句和中心詞，弄明白從句和其他句子成分與它們的關(guān)系，或把一個(gè)長(zhǎng)句變成幾個(gè)短句來(lái)解讀；最后結(jié)合題目與正確答案，驗(yàn)證自己對(duì)這個(gè)長(zhǎng)句是否真的讀懂了

18、。閱讀詞語(yǔ)和句子都沒(méi)有困難了，可是遇到一些推理類(lèi)的題在理解上卻時(shí)常犯難。這通常是因?yàn)閷?duì)出題角度的定位或?qū)ψ髡咭鈭D的領(lǐng)會(huì)不正確造成的。從應(yīng)試的角度講，先把握題目設(shè)置的一般規(guī)律，定位題目，明了出題者的用意，而不是誤解、歪解題目，這對(duì)分辨答案十分有用。20道閱讀理解題，大致可以歸為4個(gè)主要的出題角度：概括文章主旨，推理判斷，辨析細(xì)節(jié)，解釋詞義。例如，是辨析細(xì)節(jié)類(lèi)的，解題的重點(diǎn)即直接瞄準(zhǔn)相關(guān)細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行分析，而不需要全文搜索、概括整篇文意。定位的另一方面，就是要站在文章作者的角度上，定位作者的寫(xiě)作意圖和情感。往往作者的觀點(diǎn)沒(méi)有直接告訴讀者，卻是以間接的方式予以了表達(dá)，如反問(wèn)、假設(shè)、想象等。所以，就已知材料找不道現(xiàn)成的答案時(shí)，不可以草率根據(jù)自己的主觀體驗(yàn)做判斷，而應(yīng)該把仔細(xì)揣摩作者的間接表達(dá)作為解題的要領(lǐng)。需要提醒的是，有的觀點(diǎn)是作者故意設(shè)立的靶子，是作者反對(duì)或批駁的對(duì)象，要小心混淆真?zhèn)巍Ｔ僬撸苊庖云湃蚧\而統(tǒng)之，比如要求概括全文中心思想，就應(yīng)該把從文章第一段到最后一段的內(nèi)容都綜合