1、從科學發展觀視角看學校管理思路 科學發展觀 以人為本 素質教育 制度管理 情感管理科學發展觀，對教育事業的健康發展有著十分重大的指導意義，教育同樣應該貫徹科學發展觀。在學校管理工作中，貫徹落實以人為本，全面、協調、可持續的科學發展觀，關鍵是要樹立學校以教師為本，教師以學生為本的理念，促進學校、教師、學生全面、協調、可持續發展。胡錦濤總書記在樹立落實科學發展觀的講話中指出：“科學發展觀就是堅持以人為本和經濟社會全面、協調、可持續的發展觀。”在學校管理中樹立科學發展觀，對促進學校、教師、學生的全面、協調、可持續發展和制度建設有著十分重要的意義。溫家寶總理在上海同濟大學演講時寄語同學們要“經常地仰望

2、天空”，“做一個關心國家命運的人”。的確，一個民族必須要有仰望天空的人。我們每一個人，特別是各級黨政領導首先應該是經常仰望天空的人，要高瞻遠矚，思考問題、拍板決策要多一些國家利益、民族利益、長遠利益，少一些地方利益、部門利益、自身利益，從而帶頭確立、積極貫徹科學發展觀，從而積極推進教育事業的各項改革，通過多種手段特別是媒體正確輿論導向，保證改革正確方向和順利實施。下面就這個問題結合我校的情況談一些想法： 一、學校應牢固樹立和落實科學發展觀，確立以師為本的管理理念 學校的中心工作是教學，教學質量的關鍵在教師，教師對于學校的重要性是不言而喻的。科學發展觀的核心和本質是以人為本。學校管理首先就要以教

3、師為本，尊重信任教師，讓管理充滿人性。教師們是一個個活生生的人，他們有思想，有感情，有獨立的人格，有各種需要，渴望自身價值的實現這些正是作為生命體的人的主要特性。學校管理要正視這些特性，在注重管理的科學化、有序化的同時，確立生命意識，關注生命，以教師的發展為本，樹立人本主義的現代教育管理理念，進行民主管理。具體講，就是要做到人人有事做，事事有人管；人人能做事，事事能做好；人人兢兢業業做事，事事認認真真做好；人人高興愉快和諧做事，事事高質高效低耗完成。要達到這一目標，就要靠以人為本，以人為核心的文化管理和人的極強的事業心來實現，即做到愛護人、關心人、尊重人、善用人、培養人、滿足人在物質和精神、生

4、理和心理等方面的需求，培養集體精神和合作意識，建立和諧的人際關系，創造良好優越的工作環境和條件，充分體現出每個人的人生價值。這樣，才是真正的以人為本的管理。落實科學發展觀還要求學校重視教師專業化發展，“學高為師”，學校要加強教師隊伍建設，幫助教師了解社會發展趨勢，掌握最新的教育理念，站在學科教學的前沿，促進教師教育教學能力的全面、協調、可持續發展。二、學校應牢固樹立和落實科學發展觀，確立以學生發展為核心的素質教育思想學校的服務對象是學生，因此，我們要確立以學生發展為核心的素質教育思想。因為今天的學生就是明天社會的建設者，所以我們在教育教學中必須堅持以生為本。而以學生為本不是一般步驟、程序的方法

5、問題，更不是應付某種需要暫時采取順應時世的權宜之計，而是一個主導行為規律，指導行為規范和通過努力要達到目標的原則問題。以學生為本的教育，就是培養學生綜合素能的教育，即素質教育，素質教育的實質就是以學生為本。堅持以學生為本，就是堅持以促進學生身心健康為目的，以提高學生思想道德、科學文化、勞動技術、身體心理素質為宗旨，以培養創新精神為著重點的開放的發展的教育體系。這個體系以全新的教育理念和科學的教育方法，從關心愛護全體學生，充分相信學生，維護學生的合法權利，尊重學生的人格，公正、平等對待學生等方面開始，真正做到為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生。如何堅持以學生為本？我認為主要的是要做到五個

6、方面：一是關愛，真正愛生如子，這是堅持以學生為本的前提；二是信任，信任學生的能力，信任學生的人品，這是堅持以學生為本的起點；三是民主，講求管理民主、教學民主和組織民主，這是堅持以學生為本的基礎；四是轉變，切實轉變育人觀念，轉變師德行風，轉變管理和教學方法，構建科學合理的評價制度，調動全體師生的積極性，這是堅持以學生為本的關鍵；五是堅持，以學生為本的長期性，決定了我們必須始終不移地做到堅持依法執教，堅持科學管理，堅持德育為首，堅持相互協作，堅持耐心細致，這是堅持以學生為本的保證。三、學校應牢固樹立和落實科學發展觀，堅持以人為本的教育思想，實現教育創新學校的主要任務是培養和造就人才。在學校教育、教

7、學和管理工作中，落實科學發展觀，為國家實現全面發展、協調發展、可持續發展，提供人才保證和智力支持，做出我們應有的貢獻。必須堅持以人為本的思想，即以教師和學生的發展為核心，給教師和學生提供良好的發展平臺、創造良好的發展條件，實現教師和學生最大、最好的發展。增強學校自我發展、自我生存的能力，促進學校全面、健康、穩步的發展。聽從時代的呼喚、社會和家長的要求，適應國家教育發展的需要，用科學的發展觀來統領學校當前的各項工作，并滲透到學校教育、教學、科研和管理的各個方面。同時加強學校的民主管理。并能做到人人有事做，事事能做好；人人高興愉快和諧做事，事事高質高效低耗完成。要做到愛護人、關心人、尊重人、善用人

8、、培養人、滿足人在物質和精神、生理和心理等方面的需求，培養集體精神和合作意識，建立和諧的人際關系，創造良好優越的工作環境和條件，充分體現出每個人的人生價值。這樣的管理才是一種以人為本的管理，它更能激發出人的積極性和創造性，更能增強和諧的氛圍和整體的凝聚力，更能出色的完成各項工作任務。四、學校應牢固樹立和落實科學發展觀，確立制度管理與情感管理相結合的機制 學校的管理，說白了就是要想辦法調動師生的積極性。以制度管人，以制度服人，用合理的制度來制約人，引導人，激勵人，有利于管理行為的公開、公平、公正、民主和科學。要切實建立和完善必要的制度，首先是“五定”制度，即定崗、定員、定人、定工作量和定崗位職責

9、，切實精減機構，減少管理層次，杜絕因人設崗；合理設定管理、教學、服務三大類型崗位的相對比例；根據崗位性質和人的思想覺悟、能力高低、性格特點等競爭擇優上崗，做到知人善用、揚長避短、人盡其才；工作數量要相對平衡和達標，工作質量要高標準；崗位職責要具體且易操作和檢查。其次，要認真落實主管和分管負責制、教職工聘任制、工作目標責任制、工作質量考核制和獎懲制，建立規范的用人制度，因為用什么樣的人就是樹什么樣的旗幟。再次，要建立以工、青、婦工作制度為主體的民主管理制度，發揚民主，提高學校依法民主管理水平和效能。制度管理固然不可缺少，但絕對不能忽視情感管理。學校的制度管理如果過于僵化、死板、苛刻，必然導致職工

10、怨聲在道，必然影響師生的情感，進而影響教學質量。不顧廣大職工的意愿，把領導的意志強加與人的做法，更是影響職工的積極性。要重視對教師的真心呵護，誠心關懷，耐心扶助，細心體察，全心依靠，做到思想工作灌注情，物質激勵富于情，精神鼓勵滿含情。真心換來誠心，熱情換來激情。這樣做，學校教職工往往能夠自覺地心往一處想，勁往一處使，關鍵時刻站得出來，名優教師“冒”得出來。五、學校應牢固樹立和落實科學發展觀，完善各種管理制度以深化教育改革為動力，全面推動教育創新。改革是發展的源動力。要繼續實施教育先導發展和科教興校戰略，不斷深化教育改革。一是積極推進辦學體制改革。要通過吸引資金，盤活現有教育資源，增強辦學活力。

11、二是積極推進教育教學改革。要樹立發展的課程觀和辯證的教學觀，積極開發校本課程，努力建設校本文化。三是積極推進學校內部管理體制改革。按照“按需設崗、競爭上崗、公開招聘、擇優聘任、合同管理”的原則，進一步探索和建立崗位管理的有效途徑。全面推行教職工全員聘任制，逐步實行固定崗位與流動崗位相結合、專職與兼職相結合的用人辦法。建立健全符合學校特點，以貢獻、績效為主的薪酬制度。 用合理的制度來制約人、引導人、激勵人，建立科學的評價制度，要做好“五定”工作。即：定崗、定員、定人、定工作量和定工作崗位職責。要認真落實“五制”，即落實校長負責制、教職工聘任制、工作目標責任制、工作質量考核制和結構工資制。還要建立

12、規范的用人制度。有了合理的制度還要有正確執行制度的干部。用什么樣的干部就是樹什么樣的旗幟。學校要建立科學的選人、用人、監督、評價等管理制度，實行嚴格的管理程序。學校的腐敗，特別是用人的腐敗必然導致學校教育的失敗。選用干部要有嚴格的程序，避免腐敗因素攙雜其中。六、學校應牢固樹立和落實科學發展觀，以隊伍建設為基礎，為教育發展提供人才支持進一步加強師德教育。在廣大干部職工中大力弘揚對教育事業的奉獻精神，對全體學生的關愛精神，對教育教學的求真精神，對教育藝術的創造精神。要經常性組織教師學習中小學教師職業道德規范，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范；愛崗敬業，勤奮工作，勇于創新，樂于奉獻；全面關心

13、、愛護暫時落后的學生，杜絕體罰與變相體罰現象。一是要繼續加強教師學歷提高培訓，提高教師隊伍的整體學歷層次。二是要進一步加強校本培訓，切實提高教師的整體業務素質和教學能力；三是加強骨干教師培訓，有計劃地培養一批學科帶頭人；四是要加強理論創新培訓，廣泛開展教科研活動，提高教師的理論素養和教學研究能力。五是切實落實教師待遇，保障教師的合法權益，進一步調動教師的教學積極性。七、學校應牢固樹立和落實科學發展觀，以提高教育教學質量為一切工作的中心，切實加強學校管理。 教育教學質量不僅是一所學校立足社會的根基，也是社會衡量一所學校的重要尺度。當前我校正處在一個轉型過渡時期，我國教育也經歷著深刻的變革。面對新

14、的形勢，要從新的視角研究學校管理，促進管理的優化和創新，不斷提高教育質量。一是進一步加強學校領導班子建設，規范中層領導的選拔、任用和培訓，要在選好人、用好人上下功夫，應把真正有能力、有干勁、講奉獻的青年骨干放在領導崗位上。作為學校領導要樹立科學的教育觀，用發展的眼光來指導辦學，用科研的意識來武裝教師的頭腦，并結合本校的實際情況，努力形成具有自身特點的辦學思路、辦學特色和校本文化。二是進一步加強以人為本的學校管理。要充分發揚民主，引導廣大師生參與學校管理，從教師實際出發，關心教師，努力建立張弛有度的工作秩序，營造和諧健康的群體氛圍。三是進一步加強實踐教育，培養學生的創新精神和動手能力，加強教學設

15、施的管理和使用，實現全天候向學生開放，提高利用率，加強校本課程建設，發揮學校各方面的整體育人功能。 學校領導能用欣賞的眼光去賞識教師，懂得去欣賞教師的優點，并慷慨地從小事情去贊美教師；尊重教師，相信每一位教師都是優秀的。把每位教師的教學特點，工作態度，先進事例，為人處世的閃光之處記錄下來，讓他們的感人事跡，人格魅力來激勵老師們，讓老師們以他們為榜樣，在工作中，生活中時時鞭策自己。 學校領導還應從工作上關注教師專業成長，以服務為理念。堅信優秀教師不是靠制度約束出來的。為建設學習型學校，把學習當作一種神圣的境界，向實踐學習，向老師學習，向學生學習，讓教師做到“工作學習化，學習工作化”。 為了讓全體

16、教師動起來，應從根源抓起：從教師學習的思想抓起。首先要讓全體教師動起來。怎樣動？從抓教師的學習開始，凈化教師的心靈，陶冶教師的情操。讓教師有事可做，有事想做，有時必做。大膽的實行課堂教學改革，讓每一位教師隨時都有一種緊迫感，正真的形成教師時時刻刻有事做，時時刻刻有事想氛圍。對于學校的發展，領導有著自己獨特而清晰的發展思路。俗話說“觀念一變天地新”，創新是通向成功的金鑰匙。為了落實科學發展觀，辦好讓人民滿意的教育，作為具有強烈的時代責任感，在艱難中走出了一條屬于學校自己的教育改革成功之路，承擔起教育現代化的歷史使命。校長乃一校之魂。校長的視野有多遠，學校發展的路就有多遠；視野決定思路，思路決定出路。為了適應教育的發展趨勢和新時代的要求，我校校長以開拓的思路、大膽的經驗和自身的實際，進行改革，實現了學校管理逐步規范化、教育教學科研化，造就了一批批新人。但是，我校領導班子不久即將調整，這不得不讓人對我校發展擔憂。總之，堅持和落實科學發展觀，實現最廣大人民的根本利益，是每個教育工作者一切工作的根本出發點和落腳點，也是我們做好改革發展穩定各項工作的重要保證。在學校管理中樹立和落實科學發展觀，一定要改變那種“以管人為中心”的管理方式，代之以“以人為中心”的管理，尊重教師和學生的人格，尊重教師的工作和學生的學習，關心每一個教師和學生的情感，關心每一位教師和學生的存在和價值。只有