1、7 鹿角和鹿腿品讀釋疑人教版 語文 三年級 下冊復習引入通過上節課的預習，請你說說課文主要寫了什么嗎？ 本文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子后奮力脫險的故事。首先初讀課文，整體了解課文的主要內容；然后再讀課文，勾畫出相關內容，體會鹿在危險來臨前后的心情變化以及對角和腿的看法變化，進而聯系實際，體會課文要說明的道理；最后試著根據相關提示，用自己的話講講這個故事。重點學習：運用心理描寫推動故事情節發展的寫作方法。學法導讀 自由讀第1-4自然段，說一說：鹿在喝水時有什么發現？角美而腿丑 有一天，鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。“痛痛快快”一詞說明鹿喝水時的心情舒暢。交代故事發生的時間和起因

2、。 池水清清的，像一面鏡子。這句話把池水比作鏡子，寫出了池水的平靜、清澈，也為下文鹿在水中看見自己的倒影做鋪墊。比喻仿寫練筆： “池水清清的，像一面鏡子。”是一個比喻句，請你也仿寫一個比喻句。天空藍藍的，像無邊的大海。 鹿忽然發現了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？”這句話寫鹿突然看到自己的影子，感到驚訝與疑惑。 鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！這個感嘆句寫鹿對自己的外表非常滿意。“擺擺身子”這個動詞，寫出了鹿對自己倒映的欣賞。 他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”兩個“多么”淋漓盡

3、致地刻畫出了鹿自豪、驕傲的心理，形象地寫出鹿陷入自我陶醉之中，對自己的角尤為滿意。這句話把鹿角比作珊瑚，形象地說明了鹿角的精致、美麗的特點。比喻一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋。這個句子是環境描寫，清風將鹿從自我欣賞中“吹醒”，預示故事情節的變化。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”這個句子用了反問句式，寫出了鹿對自己的腿的強烈不滿。“噘起了嘴”“皺起了眉頭”這兩個詞組是對鹿的神態描寫，充分表現了鹿對自己的腿的不滿。神態描寫心理描寫 自由讀第5-6自然段，說一說：鹿遇到了什么危險？又是如何逃生的？ 鹿開始抱怨起自己的腿來。就在他

4、沒精打采地準備離開的時候，忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。他機靈地支起耳朵，不錯，正是腳步聲!鹿猛一回頭，哎呀，一頭獅子正悄悄地向自己逼近。“沒精打采”寫出了鹿因為腿太細而感到苦惱，沒有精神。“忽然”表明危險在一瞬間接近了鹿。“逼近”一詞寫出了形勢的危急，為下文寫鹿腿幫助逃脫做鋪墊。 這句話寫出了鹿處境的危險，情況的危急。 鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了后面。“蹦來跳去”“甩”寫出鹿的腿細長有力，跑得快，使他躲開了獅子的追趕，體現了腿的作用。 就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。“卻”字

5、表示轉折，寫出了角給鹿帶來了麻煩，為下文鹿對自己角的看法改變埋下伏筆。這句寫獅子看準機會，采取行動。 就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。鹿角和鹿腿的作用在這里形成了鮮明的對比，為下文寫鹿改變對鹿角和鹿腿的做了鋪墊。對 比“再也沒有追上”說明鹿已經安全了，他憑借自己不滿意的腿脫險了。 眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然后又拼命向前奔去。這句寫鹿奮力從獅口脫險。“拼命”寫出了鹿當時急切想逃命的情景

6、。 自由讀第7自然段，說一說：逃生后，鹿有什么感悟？ 鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說：“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”這句話寫鹿明白了他的四條長腿救了他的命。他明白了外表美麗的東西不一定實用，外表不漂亮的東西有時很有用。脫險懂道理疑難探究 在危險發生前，鹿非常欣賞自己美麗的角，抱怨自己的腿細長難看；危險發生后，鹿改變了之前的態度，認識到美麗的角差點兒讓自己送了命，四條細長難看的腿卻讓自己獅口逃生。課文中的鹿在危險發生前后對自己的角和腿的態度有什么不同？解讀：學習寓言，重點要通過“言”得出“意”，這個“意”就是我們 解讀方法從寓言中

7、所要汲取的智慧營養。方法：1.從題目中找。2.從人物的性格中找。3.從事情的發展過程中找。4.從重點語句中找。運用：我們可以抓住本文最后一句話“兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”體會寓意，從中懂得生活中事物各有所長各有所短的道理。理解寓意的方法語文要素學法小結朗讀課文，注意讀出鹿的心情變化。這是課后第1題哦！點撥：第 12 自然段，要讀出鹿喝水時的悠閑和發現自己水面倒影時的驚訝與懷疑。第 34自然段是鹿對自己的角和腿的不同評價，要讀出截然不同的語氣。對角是喜愛、贊美：“啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”“啊！”“多么”讀時聲音要延長，讀

8、得抒情一些。而對腿，則是不滿和抱怨：“唉，這四條腿太細了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”要讀出抱怨的情緒，“唉”“太細了”語調低沉，語速慢，“怎么”感嘆強烈，要表達出內心的不滿。第 56 自然段，情節緊張、變化快，朗讀時語速要加快，讀出形勢的危急。第 7 自然段，故事結束，鹿幡然醒悟，終于領悟到不美麗的腿卻很有實用價值，朗讀時，讀出后悔、恍然大悟的語氣。根據下面的提示，用自己的話講講這個故事。這是課后第2題哦！點撥：課文按事情發展的順序進行記敘，題目中給出的提示構成了鮮明的對比。先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩只美麗的角，抱怨自己細長而難看的四條腿；接著寫獅子撲來，細長而難看的四條腿幫他脫離險境，而

9、美麗的角差點兒讓他送了命。角：美麗欣賞差點兒送命腿：難看抱怨獅口逃生參考答案：叢林里住著一只漂亮的鹿。有一次，他在喝水的時候欣賞起自己美麗的鹿角，覺得它就像美麗的珊瑚，再配上自己勻稱的身段、漂亮的花紋，自己簡直就是草原上的明星！突然，他從水中看見了自己的四條細腿，頓時泄了氣：“這腿也太細了，好難看！”他抱怨命運不公，希望老天能送他四條粗壯的腿。這時候，一頭獅子悄悄向鹿逼近，鹿發現后拔腿就跑，眼看就要擺脫獅子了，沒想到鹿角卻被樹枝掛住了。鹿驚恐萬分，心里咒罵這該死的鹿角。鹿拼盡全力才從樹枝中掙脫出來，狂奔而去，這回獅子再也沒追上他。獲得安全的鹿不禁感嘆：鹿角美麗但差點兒讓自己送命，四條腿難看卻讓

10、自己獅口逃生。下面的說法，你贊成哪一種？說說你的理由。我贊成第二種說法。鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。鹿角可以當防衛武器，而且鹿角很漂亮，讓鹿站在動物中就與眾不同。鹿腿作用也很大，可以帶鹿去它想去的地方，而且在關鍵時刻能快速奔跑，保證鹿不被獅子等野獸追上，能保命。這是課后第3題哦！美麗的鹿角不重要，實用的鹿腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。恰當運用心理描寫，推動故事情節發展學方法：心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環境中的心理狀態、精神面貌和內心活動進行的描寫，是表現人物性格品質的一種方法。通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物內心，揭示人物的內心世界，表現人物豐富

11、而復雜的思想感情；也可以讓文章更生動、更有新意，并且能寫出自己的看法和感受，讓文章更充實。本文對鹿的心理的描寫很細膩，幾次寫到鹿的內心獨白，展現了鹿的心理變化，推動了故事情節的發展。寫法借鑒語文要素記方法：1. 直接刻畫，交代人物心理。一般常用“想、心想、感到、思索著”等帶有標志性的詞語來表達，這是最常用的心理描寫的方法。2. 內心獨白。一般使用第一人稱，猶如電影中人物思考時的畫外音，是傾吐衷腸、透露“心聲”的一個重要手段。3. 用神態、動作、語言反映人物心理。一個人思想的波動，往往能夠從他的語言、神態、動作中表現出來，抓住這些變化也能刻畫其心理。4. 景物烘托：即繪景而顯情。作品中出現的景物

12、，往往滲透了人物的特定心情，景物烘托也分兩種，一種是正襯，另一種是反襯，這兩種方法都能起到較好的表達效果。用方法：請你寫一段人物的心理活動。示例 我的心緊張得怦怦直跳。作為一個尖子生，我這次居然一落再落，考試不及格！望著窗外明媚的陽光，我的心卻說不出的疼痛：“這可怎么辦？回家該如何向父母交代？”一想到父母那失望的眼神，我的眼淚就流了下來。風吹在臉上，盡管只是輕輕地一拂，我卻仿佛聽見風在說： “你瞧瞧你，真是丟人！”池塘喝水尺有所短寸有所長獅口逃生 欣賞美麗的角 抱怨細長的腿 明白道理 有用的不一定好看撒開長腿蹦來跳去角掛樹枝勉強掙脫鹿角和鹿腿課文圖示本文講述了一只鹿獅口逃生的故事。這個故事告訴我們：物各有所長各有所短，不要因為它的長處而看不見它的