1、議論文升格訓練 談材料作文原材料的處理 材料作文，開放中有限制。但是許多學生在寫作中沒有把握好開放和限制有關系，寫成了話題作文。背離了“不要脫離材料內容及含義的范圍作文”的要求，率性而為，自由作文，甚至偏題、跑題。 議論文中對材料進行必要的引用是一個重要環節。這個環節完成的質量高低，直接影響到文章的成敗。 所給材料是導火索，引信，思考出發點不要無中生有，自己添加編造不要全文引述，要簡潔而有選擇地引述不能就材料說材料，要說開去不宜在中間引述，要在開頭引述提倡材料中關鍵詞在行文中多次出現末尾宜再提一下材料，與文首呼應注意材料作文開頭“四步走”捋順引信：有選擇地一兩句話地摘引材料，或簡潔概括點燃引信

2、:有目的地分析評論材料中的現象或角色燒及炮仗:或推演或類比（由現象到本質、由個別到一般、由具體到抽象、由此及彼）聯系社會或人生實際，提煉升華起爆:亮出一個具有普遍意義的觀點（大道理類，社會人生哲理或值得倡導的精神品質），觀點表述應準確、簡練開頭巧引原材料，先發制人注意對原材料應有刪舍，只摘引材料中反映下文觀點的部分，不引述不能反映觀點的部分。摘引完后要分析評論，不能直接就是“這則材料告訴我們”。要快速轉入中心或話題，讓閱卷老師“一眼見到底”。所升華出的觀點即是下文將要大篇幅展開、深入論述的中心觀點轉述時盡可能用自己的話來表述，做到通俗化、個性化，勿故弄玄虛。整個上述幾步不宜超200字。 動物們

3、在院子里談論各自走錯道路的經歷。 老牛說：“田間的路是迂回曲折的，那些縱橫交錯的阡陌，常常使我繞了許多圈子。” 老馬說：“我走的路太遠，而且往往是沒有走過的，走錯了，不知道走了多少冤枉路。” 獵狗說：“深山里幾乎談不上有什么路，前進的時候只顧前進，忘了回頭看看怎么走的。我多次迷失在山谷里，要不是遠處山峰的指引，我幾乎回不來了。” 豬隔著圈門搭嘴道：“啰啰！你們的腦子太不管用了，連個路都記不住，我還不知道走錯路是怎么回事呢！” “這個我相信，”老馬回答說，“但如果你走出你的豬圈門，你也許會有新的體驗了” 閱讀下面一則材料，寫一篇作文。【開頭示例】 一只被禁錮在豬圈門內的豬，由于從沒走出過圈門，因

4、此它對走錯路沒有任何體會，以致用自己的無知去嘲笑曾有過走錯路經歷的老牛、老馬和獵狗。（邊引邊評）現實生活中有許多人也是一樣，他們往往被封鎖在各種各樣的“牢籠”里，對外面的世界知之甚少，于是常常暴露出自己的無知。（類比，聯系現實）所以我呼吁：走出牢籠，告別無知。（提出論點） 步驟一二可融合為邊引邊評材料作文中間部分 主體部分對原材料處理一定要慎重，根據自己表達的需要確定是否引用，尤其不要對原材料羅列的現象或進行簡單地拓展首先，要防止對原材料大段的抄錄，要用自己的話來轉述，應有加工和創新。其次，運用時要攻其一點，不及其余，因為原材料大多是多義性的，具體運用可正可反，可大可小。再次，運用原材料時，要

5、打開思路，不能就事論事，應該聯系生活實際旁征博引，不能給人一種內容單薄之感。最后，運用原材料要處理好與上下文的聯系，做好銜接過渡。時機恰當，主次分清，文章不能剛轉入主體，原材料就喧賓奪主，給人一種江郎才盡之感。主體活用原材料，中流砥柱材料作文結尾部分首先，要根據表達的需要或文章行文趨勢來確定是否運用，不能千人一面，形成一種“故事結論（引用原材料）”的模式，要有自己的創新。其次，結尾對原材料的處理要比開頭引用更巧妙，可摘取關鍵語句來畫龍點睛，不必為過分追求首尾呼應的完美效果而在語言表達上不簡明。再次，文章結尾要水到渠成，不必為求扣題大段摘抄原材料，給人一種打擦邊球的感覺。最后，引用原材料一定要有

6、考生自己的感受體驗，用個性化的語言表達，不能顯得凝滯、呆板。 妙扣原材料，回首望月整體例文 材料作文的“材料”，是寫作的根本依據和出發點。故材料作文在行文時必須緊扣“材料” 。如果通篇沒有提到“材料”，那就屬于嚴重的偏題，后果不堪設想。 “引、議、聯、辨、結”的模式 閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，

7、無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體 ，確定標題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。2006 年高考全國卷I例文1引從材料中引出論題或論點。或開門見山，或邊聯系實際邊敘述感受，或述讀材料，或引用名言警句等方式提出論題或論點。需要注意的是，“引”的語言要精練，概括力要強， 80字左右為宜，否則，會讓人覺得拖泥帶水，不簡潔。“論題或論點”從材料中“引”出，是一種高層次的緊扣“材料”。

8、 “月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？”這是曹孟德的短歌行詩中的詩句。 我們何不以此自問，“何枝可依？”問自己什么是適合自己的，找準自己的位置，找到自己的歸屬。 開頭，借曹操的詩句引出“何枝可依？”的疑問，順勢提出觀點“找準自己的位置”“引”得巧妙又干脆論點源于材料又高于材料。繞樹三匝，何枝可依？2議分析議論材料。分析議論，挖掘材料的內涵，強調論題或論點，彌補引出論點時因過于含蓄概括而造成內容上的突兀、斷層等方面的不足。 老鷹兇猛、健壯，飛翔速度迅猛，從鷲峰頂俯沖而下，捕獲獵物，這是它生存的本領，是它依附的枝頭。而烏鴉性本弱小，卻一味模仿老鷹，事倍功半，最后落入牧羊人手中，也是可以料想的

9、。誠然它的精神是可嘉的，然而它卻忘記了考慮自身的優點與弱點。 引出觀點后，便對“材料”進行了議論。從老鷹、烏鴉兩個角度分析，指出烏鴉“精神是可嘉的，卻忘記了自身的優點與弱點”“議”得全面、辯證而又深刻。3聯聯想議論。“聯”聯想社會生活(事實)，聯想類似的道理(道理理論)。這是作文的主體，要思路開闊，語言概括，重點突出。正反結合 物猶如此，人亦然。 找準自己位置，找到適合自己依附的枝頭，生命才能達到極致。 一代先師孔子，初時以建立以“仁”治國的完美社會為志，周游列國之后，最終沒有成功，然而他卻是很好的老師，孔子的弟子遍及天下，他也最終成為我國偉大的思想家、教育家。找到自己的枝頭，生命的意義才能實

10、現。 一代喜劇大師卓別林，年少時因相貌不佳，總是成為別人的笑柄，在他的喜劇生涯中這恰恰成為了一種優勢，他演的無聲喜劇電影，達到了無聲勝有聲的境界。這不得不說，他那逗人樂的容貌有一定的功勞。 世界首富比爾?蓋茨，本是美國著名學府哈佛大學的學生，然而當他感到大學所教的并不適合自己時，便毅然離開學校，從事電腦設計，最終積累了巨額的財富。 以一句“物猶如此，人亦然”過渡，由物聯人，孔子、卓別林以及比爾 ? 蓋茨，三個例子就是三個典型古今中外兼顧“聯”得自然而又充分。4辨辨析辯證。這是行文思路嚴密的補筆。通常這一部分不是行文的重點，文字不宜多，可以用“當然”“固然”等詞語來暢通行文。 社會在發展，然而道

11、理卻沒有變，找準自己的位置，找到適合自己的那個枝頭，生命才能閃光。 一句“社會在發展，然而道理卻沒有變，找準自己的位置，找到適合自己的那個枝頭，生命才能閃光”，字數不多，卻“辨”得有理又有節。5結給文章下結論。要回扣“材料”照應開頭：開頭提論點，結尾提怎么辦；開頭提論題，結尾作結論并簡說怎么辦。 烏鴉勇于拼搏、喜愛學習的精神固然是值得學習的，然而它沒有認清自己，最終是要以失敗告終的。 “繞樹三匝，何枝可依？” “繞樹三匝”并非枝枝可依。人不只需要勇于拼搏的精神，更應認清自己，只有二者兼備，才有可能成功。 擁有自知與拼搏，光明就在你的眼前，在努力過后，你會發現“繞樹三匝，何枝可依”。 文章結尾，強化主題，撞擊“材料”，呼應開頭，并提出解決問題的辦法“結”得順當又完美。總結：1開頭要簡單引用材料。這樣能更好地防止一動筆寫就出現偏題、離題現象，同時能給閱卷老師一個信息我的作文是圍繞材料來寫的。2分析材料。材料一般會有多個立意，我們要圍繞自己的觀點對材料進行定向分析，這樣能進一步防止出現偏題、離題，也能再給閱卷老師一個信息我的觀點是分析材料后得出的，不是簡單的套作。3、引用、分析材料后要明確提出自己的觀點。上面的三個步驟在第一段中完成。(第一段約150