1、1大家好 細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞 說(shuō)課2教學(xué)過(guò)程學(xué)情分析 教材分析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略和方法3 一、教材分析4教材分析1、教材的地位和作用 本節(jié)課在整章書(shū)的編排中起承上啟下的作用。通過(guò)對(duì)前一章教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，了解細(xì)胞的生活是需要物質(zhì)和能量，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，意在讓學(xué)生從微觀科學(xué)的角度，認(rèn)識(shí)生物體為什么能由小長(zhǎng)大及細(xì)胞分裂過(guò)程中，遺傳物質(zhì)保持穩(wěn)定性的重要意義。為后面學(xué)習(xí)動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次做好鋪墊。因此，無(wú)論從知識(shí)的結(jié)構(gòu)，能力的培養(yǎng)，還是情感態(tài)度與價(jià)值觀的形式來(lái)看，本節(jié)課都是一個(gè)不可或缺的內(nèi)容。5教材分析2、教學(xué)目標(biāo)1 、簡(jiǎn)述細(xì)胞分

2、裂的基本過(guò)程。2、說(shuō)出細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化知識(shí)目標(biāo)1、掌握細(xì)胞分裂與細(xì)胞生長(zhǎng)的關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別生物圖的能力和分析歸納總結(jié)的能力。能力目標(biāo)1、關(guān)注細(xì)胞的研究在防治癌癥等方面的價(jià)值2、讓學(xué)生參與生命問(wèn)題的探討與結(jié)果分析，讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)生命，熱愛(ài)生命。情感目標(biāo)6教材分析3、教學(xué)重難點(diǎn)細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)（1）生物體的長(zhǎng)大除了靠細(xì)胞體積的增大，主要靠細(xì)胞數(shù)目的增加。（2）細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體變化的結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn)7二、學(xué) 情 分 析初一學(xué)生年齡特征教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)心理規(guī)律課程要求和特征素質(zhì)教育要求8有機(jī)結(jié)合 多媒體輔助教學(xué)法讀書(shū)指導(dǎo)法提問(wèn)設(shè)疑法合作探究法三、教學(xué)策略和方

3、法9 練習(xí)反饋認(rèn)定目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué) 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)探究歸納總結(jié)，引導(dǎo)遷移五、教學(xué)過(guò)程10（ 一）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)入新課1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.視頻片段將“細(xì)胞分裂”概念情境化，吸引學(xué)生，迅速激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探究欲望。意圖觀看視頻：人體受精卵發(fā)育成胚胎的過(guò)程。(約1分鐘)： 師：人體是由很多個(gè)細(xì)胞組成，成年人的身體里細(xì)胞數(shù)有1014個(gè)，這么多細(xì)胞都是來(lái)自受精卵這一個(gè)細(xì)胞，一個(gè)細(xì)胞怎么變成這么多細(xì)胞呢？五、教學(xué)過(guò)程設(shè)疑：一個(gè)受精卵是怎樣發(fā)育成一個(gè)新生命？ 11五、教學(xué)過(guò)程（ 一）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，導(dǎo)入新課12自學(xué)提綱： 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、一個(gè)細(xì)胞怎么分裂成兩個(gè)細(xì)

4、胞？2、細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞核內(nèi)的什么變化最明顯？3、染色體在分裂時(shí)是怎么變化的？4、生物體為什么可以長(zhǎng)大？五、教學(xué)過(guò)程（ 二）認(rèn)定目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)13五、教學(xué)過(guò)程 探究一：“細(xì)胞的分裂” 提問(wèn)：1.什么是細(xì)胞分裂？（觀看視頻)（ 三）設(shè)計(jì)問(wèn)題，合作探究展示交流，釋疑解惑1、你能描述出細(xì)胞分裂的過(guò)程嗎？2、植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的分裂有什么相同和不同之處？總結(jié)細(xì)胞分裂的過(guò)程、動(dòng)植物細(xì)胞相同點(diǎn)、不同點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)一：細(xì)胞的分裂14五、教學(xué)過(guò)程15設(shè)疑：在細(xì)胞分裂過(guò)程中變化最大的是什么？觀察洋蔥根尖的細(xì)胞分裂圖洋蔥根尖的細(xì)胞分裂提問(wèn)：什么是染色體？染色體的組成？畫(huà)出染色體、DNA、細(xì)胞核、細(xì)胞之間的概念關(guān)系圖1.

5、在細(xì)胞分裂的過(guò)程中，染色體是如何變化的？分裂結(jié)果是怎樣的？ 2.子代細(xì)胞和原細(xì)胞遺傳物質(zhì)一樣，對(duì)生物有何意義？合作探究二：總結(jié)染色體是如何變化、 分裂結(jié)果、對(duì)生物的意義。（ 三）設(shè)計(jì)問(wèn)題，合作探究五、教學(xué)過(guò)程知識(shí)點(diǎn)一：細(xì)胞的分裂16人類有_對(duì)染色體共_條46232311.511.5?2346細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂17染色體在分裂時(shí)的變化復(fù)制平均分配結(jié)果：兩個(gè)新細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目相同新細(xì)胞與原細(xì)胞染色體形態(tài)和數(shù)目相同。加倍分裂前加倍N條2N條N條N條18 探究三：“細(xì)胞的生長(zhǎng)”設(shè)疑：以切蘋果進(jìn)行演示，設(shè)問(wèn)“受精卵分裂之后，細(xì)胞豈不是越來(lái)越小”？照此推理胚胎還會(huì)不會(huì)越來(lái)越大？. 追問(wèn)“細(xì)胞能夠無(wú)限制

6、地長(zhǎng)大嗎”？ 歸納小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生歸納生物體之所以能由小長(zhǎng)大的原因。首尾呼應(yīng)。（ 三）設(shè)計(jì)問(wèn)題，合作探究五、教學(xué)過(guò)程知識(shí)點(diǎn)二：生物體長(zhǎng)大的原因19脫韁之馬癌細(xì)胞五、教學(xué)過(guò)程（ 四）歸納總結(jié)，引導(dǎo)遷移1、引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容。2、課堂延伸遷移，與生活聯(lián)系。201、在細(xì)胞分裂過(guò)程中，平均分配到兩個(gè)細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)是：A、細(xì)胞膜 B、細(xì)胞質(zhì) C、細(xì)胞核 D、染色體2、一個(gè)生物體由小長(zhǎng)大，是由于的 結(jié)果。 A、細(xì)胞體積增大 B、細(xì)胞數(shù)量增加 C、細(xì)胞分裂和細(xì)胞生長(zhǎng) D、細(xì)胞分裂或細(xì)胞生長(zhǎng)3、細(xì)胞分裂的結(jié)果，新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體數(shù)目相同，這說(shuō)明（ ） A、DNA分子的數(shù)量沒(méi)有發(fā)生改變 B、DNA分子的數(shù)量可能會(huì)改變 C、所含的遺傳物質(zhì)都不相同 D、新細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)已經(jīng)加倍4、人的細(xì)胞核中有46條染色體，經(jīng)過(guò)兩次細(xì)胞分裂后形成四個(gè)細(xì)胞，每個(gè)細(xì)胞中染色體的數(shù)量為：A、92條 B、46條 C、23條 D、不能確定五、教學(xué)過(guò)程（ 五）練習(xí)反饋21六、 板書(shū)設(shè)計(jì) 第3節(jié) 細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞一、細(xì)胞分裂1、概