1、第四學習(xux)主題政權分立與民族融合重慶市潼南縣小渡鎮中學(zhngxu) 陳祖才復 習 課共二十四頁第14課、三國鼎立局面(jmin)的形成 了解三國鼎立形成的史實。第15課、南方的初步開發 說出人口南遷和民族交往促進了江南開發的史實。第16課、北魏孝文帝的改革 概述北魏孝文帝促進民族融合的措施。課 標共二十四頁 第14課、三國鼎立局面(jmin)的形成 1.三國鼎立形成的背景戰役名稱時間交戰雙方結果影響官渡之戰（ ）年曹操和袁紹曹操以少勝多大敗袁紹為曹操 奠定了基礎赤壁之戰208年曹操和孫劉聯軍（ ）以少勝多大敗（）奠定了三國鼎立的局面復 習 目 標200統一(tngy)北方孫劉聯軍曹

2、操共二十四頁 2.三國鼎立局面(jmin)的形成國別建立時間建立者都城魏220年？洛陽蜀221年劉備？吳？孫權建業復 習 目 標曹丕成都229年共二十四頁第1課、南方的初步開發 1.吳蜀時期南方的開發 (1)南方得以開發的原因 北方人民大量南遷，帶去了先進的生產工具和生產技術。 各民族共同開發。 南方優越的自然條件(tiojin)和豐富的資源。 孫吳政權重視發展經濟。復 習 目 標共二十四頁 1. (2)表現 農業：長江沿岸和太湖周圍的產量明顯提高。 手工業：織造麻布，會稽出產的 是著名特產。瓷器(cq)制作技術有了提高。侯官、臨海、番禺成為吳國三大造船業中心； 年，衛溫、諸葛直率萬人船隊到達

3、 。復 習 目 標稻田(do tin)越布230夷洲共二十四頁 2.東晉南朝時期南方的開發 (1)原因 北方人口南遷，帶來了勞動力、先進的生產技術和作物。 南方統治者重視發展經濟，社會相對安定。 南方優越的自然(zrn)條件。復 習 目 標共二十四頁 (2)表現 農業：廣種 ，并推廣種植原產北方的麥、豆等作物，促進了農業的發展。 手工業：有明顯發展， 、制瓷、礦冶、造船等技術有很大提高。 商業：農業和手工業的發展，促進南方商業的興旺和城市的繁榮(fnrng)。 是南朝的政治經濟中心和最大的都會。復 習 目 標建康水稻(shudo)織錦共二十四頁 第16課、北魏孝文帝的改革 1.北魏孝文帝改革的

4、原因 (1)北魏(BiWi)統一北方后，各族人民的交往增多，民族融合的趨勢明顯增強。 (2)鮮卑貴族用落后的方式統治各族人民，激化了社會矛盾。北魏政權面臨著危機。復 習 目 標共二十四頁 2.改革內容 (1)借鑒漢族的政治制度和經濟制度，實施一系列新的制度，加強對經濟和官吏(gunl)的管理。 (2)遷移都城。494年，孝文帝把都城從平城遷至洛陽。 (3)大力推行學習漢族文化風俗的政策。 3.影響：加速了黃河流域的民族大融合，加速了北魏政權封建化的進程。復 習 目 標共二十四頁知 識 體 系共二十四頁 東漢末年，軍閥割據混戰。而三國鼎立局面的出現有利于社會的穩定(wndng)和經濟的發展，是歷

5、史的進步。西晉滅吳之后國家出現了短暫的統一。魏晉時期北方人南遷，帶去了勞動力和先進的生產技術，促進了江南經濟的發展，為我國經濟重心南移奠定了基礎。適應民族融合的趨勢，北魏孝文帝實行了漢化政策，進一步促進了民族大融合。知 識 體 系共二十四頁一、標志類1.為曹操統一北方奠定基礎(jch)的事件官渡之戰。2.曹操、孫權和劉備三分天下局面形成的標志赤壁之戰。3.東漢結束、三國時期開始的標志220年，曹丕建立魏國。4.三國鼎立局面正式形成的標志魏、蜀、吳的建立。5.三國時期結束的標志280年，西晉滅吳，統一全國。史 海 拾 貝共二十四頁二、三國鼎立示意圖史 海 拾 貝共二十四頁三、總結歸納類1.北朝時

6、我國北方歷史發展呈現出兩個階段特征：一是政權更迭頻繁，各國之間連年混戰，社會動蕩不安；二是各民族(mnz)人民在長期雜居相處中，聯系日益密切，民族(mnz)大融合加速發展。2.我國古代民族大融合的主要方式：(1)民族遷徙和雜居，如東漢末年以來的“五胡”內遷；(2)少數民族統治者的改革，如北魏孝文帝改革；(3)和親，如西漢昭君出塞；(4)戰爭；如西漢時漠北戰役擊敗匈奴。 史 海 拾 貝共二十四頁四、數字歸納法：政權分立(fn l)與民族匯聚史 海 拾 貝共二十四頁課 堂 練 習1、官渡之戰中，袁紹擁有“精兵十萬，騎萬匹”，但曹操卻能大獲全勝，你認為曹操取勝的原因主要在于()A.采取正確計謀B.軍

7、事力量強大 C.得到人民支持 D.袁紹剛愎自用【解析】選A。本題主要考查學生對歷史知識理解探究能力。官渡之戰是以少勝多的戰役，故B項錯誤；兩者都是軍閥，故C項錯誤；D項是客觀原因，故選A項。2、臺灣是中國領土不可分割的一部分。我國早在三國時期就與臺灣有著(yu zhe)密切的關系。當時為臺灣與內地之間的經濟文化交流作出重大貢獻的人物是() A.曹操 B.劉備 C.衛溫 D.諸葛亮【解析】選C。本題考查學生的識記能力。230年，吳國的衛溫、諸葛直率萬人乘艦船到過夷洲，即今天的臺灣。共二十四頁課 堂 練 習3、商鞅和北魏孝文帝都是我國歷史上著名的改革家。他們變法和改革的共同作用是() A.促進了民

8、族大融合 B.學習了漢族先進文化 C.為統一全國奠定了基礎(jch) D.都促進了社會經濟的發展【解析】選D。本題考查學生分析、歸納的能力。商鞅變法和北魏孝文帝改革都順應了歷史發展的潮流，都是我國歷史上成功的改革，極大地促進了國家的發展和社會的進步。故本題選D項。而A、B兩項分別是北魏孝文帝改革的作用和內容，C項是商鞅變法的作用，均與題意不符。共二十四頁課 堂 練 習4、閱讀下列材料，回答問題。材料一中國古代，由于天災人禍不斷，人口的流動始終(shzhng)沒有停止過。有時還會有大規模的流民浪潮。歷史上中原人口紛紛向南遷移有三次高潮：第一次是永嘉之亂(八王之亂)后的人口南遷在人力作為生產力主體

9、的古代，人口的遷移客觀上加速了遷入地生產的發展。材料二江南之為國盛矣地廣野豐，民勤本業，一歲或稔，則數郡忘饑。絲綿布帛之饒，覆衣天下。 宋書材料三面對大量農村人口涌入城市，中國政府在2010-2015年五年規劃中提出不僅要鼓勵國內地區間人口流動，還要改善進城務工人員的生活條件。共二十四頁課 堂 練 習(1)假如你是三國兩晉南北朝時期一位生活在北方黃河流域的漢族人，你將會和你的家人及同鄉遷移到什么地方？請說出遷移的主要原因。 (2)材料二反映的是什么時期的社會生產狀況？ (3)自東漢末年以來的人口南遷，對當時的社會發展起到了怎樣的作用？(4)針對(zhndu)近年來出現的農民進城務工、勞務輸出等

10、遷徙現象，談談人口流動與經濟發展有什么關系。共二十四頁課 堂 練 習 【解析】本題考查學生閱讀、分析、歸納能力。第(1)題在閱讀材料的基礎上，結合所學知識回答。第(2)題結合材料回答。第(3)題可從勞動力、生產技術等方面回答人口南遷的作用。第(4)題是開放性題目(tm)，可從正反兩方面回答人口流動帶來的影響，人口流動既促進經濟發展，又帶來許多社會問題。共二十四頁課 堂 練 習答案：(1)江南地區。原因：躲避北方戰亂。(2)南朝。(3)人口南遷，不僅使南方增加了大量勞動力，而且帶去了先進(xinjn)的生產技術，促進了江南地區經濟的開發和發展，為我國經濟重心的逐漸南移奠定了基礎。(4) 現實生活中的人口流動和人口遷移有利于我國經濟的發展，但是，如果管理不善，也會帶來負面影響，如城市人口急劇增加容易造成環境污染、社會治安狀況下降，如何提高改善和保障進城農民工的待遇、生活，以及其子女的受教育問題等，是我們在現實生活中面臨的重大問題。 共二十四頁再 見共二十四頁內容摘要第四學習主題。南方優越的自然條件和豐富的資源。侯官、臨海、番禺成為吳國三大造船業中心。是南朝的政治經濟中心和最大的都會。1.為曹操統一北方奠定基礎的事件官渡之戰。2.曹操、孫權和劉備三分天下局面形成的標志赤壁之戰。3.東漢結束、三國時期開始(kish)的標志220年，