1、這些漫畫有什么特點？漫畫通過一些夸張的形式反映人物的特點，讓人一眼即能看出。我們在描寫人物時，也可以采用“漫畫”的形式，表現人物最鮮明的特點。習作： “漫畫”老師習作要求如果要給一位老師畫漫畫，你會選擇誰呢？ 是總愛穿裙子，說話像連珠炮的語文老師？ 是整天笑瞇瞇，走路像一陣風的數學老師？ 還是上課時“怪招”迭出，課后和同學們打成一片的體育老師？ 讓我們把這些可愛的老師用文字“畫”出來吧！語文老師：漂亮、慈愛數學老師：嚴肅、脾氣有點怪英語老師：風趣、幽默、愛笑習作指導回憶我們的老師，簡潔地寫出他們的特點。確定重點寫老師的哪一兩個特點。不能面面俱到，否則會讓人物沒有特點。 依據要表現的老師的性格、

2、品質，選擇一兩件典型事例進行具體描寫。恰當地運用描寫人物的方法，如外貌、神態、動作描寫等，從多個方面立體地呈現人物，使人物給人留下深刻的印象。由于多年的操勞，爺爺的手粗糙得像老松樹皮，裂開了一道道口子；歲月無情地在他那絳紫色的臉上刻下了一道道深深的皺紋，他那原來烏黑烏黑的頭發和山羊胡子也變成了灰白色的了，只有那雙眼睛依舊是那么有神，盡管眼角布滿了密密的魚尾紋。描寫人物的好句好段槍聲一響，兩個姑娘如離弦之箭，向前沖去。她們在冰面上輕快地飛馳，仿佛兩只飛燕在緊貼地面飛翔，你追我趕，互不相讓。我站在舞臺上，聽著臺下響亮的掌聲、歡快的笑聲，心里美滋滋的，別提有多快慰了。我演的是“小丑”，可我的心靈是美

3、的。我給了大家歡樂，大家給了我幸福。我想：我是幸運的。兩只透著靈光的眼，一張能說會道的嘴，兩彎細而淡的柳葉眉，眉宇間還略帶童稚，微笑是她的招牌動作。這，就是我的班主任韓秀云老師。她教我們數學。在課堂上，她樸素、幽默，激發了我對數學的興趣?？墒牵业臄祵W從小就沒打好基礎，即使我努力地學，老師講的我還是聽以外貌描寫引出人物，開篇即給人留下深刻的印象。我的老師介紹老師的第一個特點：樸素、幽默。范文點評不懂，而我是一個性格內向的女生，不好意思說出來。可細心的她發覺了我的異樣。于是，在課下，她找我去辦公室談心。她通過談話知道了我數學學得不好，于是，放學后她把我留了下來，教我做數學題，并溫習當天所講的知識

4、點。一轉眼，到了晚上六點半。她告訴我：“你數學學得雖然不好，但是你很聰明，你每天晚上留下來，老師幫你溫習功課，介紹老師的第二個特點：細心、關心學生。這是習作的重點，下面以具體的事例來反映人物的這個特點。努力把你的數學成績提高上去，但你也要在家里好好地預習功課和溫習功課，知道了嗎？”我懷著感激的心情說了一句：“嗯，我知道了，老師，謝謝您！”韓老師又習慣地亮起了她的招牌動作微笑地看著我，又說了一句：“你趕快回家去吧，晚了你的父母會擔心你的。”“嗯，老師再見！”我也有禮貌地回復了老師一句，便回家去了。就這樣持續了幾個月，語言描寫生動，具體表現了老師關心學生的特點。結尾升華情感。轉眼就期末考試了?？荚嚂r，我很有信心，因為我已提前做好了準備。過了幾天，成績單發下來了，我比往常考得都要好，韓老師也替我高興。于是，我想好好地報答韓老師，可是又不知道該怎么做，只有在心里默默地說：“韓老師啊，我多想叫您一聲媽媽!”總評：本文的開頭很巧妙，以外貌描寫引出寫作對象，給讀者留下深刻的印象。接下來，作者著重敘述了韓老師給自己補習功課這件事，事情雖小，卻表達出老師關心學生、學生感激老師的深