1、歡迎家長.我 們 的 集 體. 各位家長你們好！ 我們非常感謝您的到來，感謝家長對我們工作的支持,由此我們也看到了您對孩子的關心和愛護。您也一定關心孩子的成績，以及將來的前途。.今天的家長會主要有以下幾項內容:1. 介紹班級總體情況2. 匯報開學到現在的學習情況3. 任課老師發言4.家長自由交流（特別是平時與老師聯系較少的家長希望您能主動找老師了解情況）.我想大家最關心的應該就是這次期中考試了，首先介紹一下班級的總體情況，現在三年級一班共有36人，其中男生有22人，女生有14人。本學期轉來2人：男生1人，女生1人。.語文學科：平均分93.00 優秀率85.7數學學科：平均分94.73 優秀率8

2、5.7英語學科：平均分95.47 優秀率82.86.光榮榜數學小明星：李釗輝 韓峰 李希澈 郎佳偉 張涵喆英語小狀元：李欣瑤 張涵喆 郎佳偉 田雪玉 劉瑞琪 李釗輝 馬 英 韓 峰 劉 晨語文小狀元： 王華溢.光榮榜本學期學習進步小標兵：王寧 仲生文 李瑞.光榮榜上課積極回答問題者：張瀟尹、魏冉、李釗輝、安迪、張涵喆、李欣瑤、李瑞、湯芊芊、郎佳偉、王華溢、馬天澤、韓峰、李文韜、付斌德、梁棟。.警鐘！3年級的馬鞍現象.【案例1】：在一、二年級時，兒子的成績基本上能保持在班里前10名，自從上了三年級，成績退步很快，寫作業的速度越來越慢，脾氣也越來越大，平時在家里都跟他交流學習的事,不但不聽，脾氣還

3、很壞。在班里上課愛說話，特別調皮。原來他還是比較聽話的，現在變得特別難管教，都快成問題兒童了，我快急死了。.【案例2】：我的孩子是個不太愛學習的孩子，寫作業也不主動，寫一會兒就去看會電視，想約束他不起作用。作業得到表揚時還能保持幾天字跡工整，特別有信心，能表現好一個星期。如果沒人注意他了，那就寫得很亂。在學校他比較聽話，在家是小霸王，做完作業不收拾，買的作文書及練習題從不自覺看，也不做做，有時不會的就懶得查字典，讓我直接告訴他。.家長們遇到的痛點：1孩子的個性變強，說不得碰不得，要么掉淚要么爆炸。2對孩子玩電腦的控制不再那么容易，對電腦游戲開始有迷戀。3靜不下來，特別是男孩，上竄下跳，不好管理

4、。4丟三落四的毛病再度出現，基本屬于“累教不改”的類型。5考試分數不再像以前這么高了，甚至有時候分數非常不好看，心情很郁悶。 .人們常說：與其給孩子金山銀山，不如糾正壞習慣，培養好習慣。下面，就孩子們出現的一些不良習慣和大家進行一個交流。.【問題1】：孩子學習的自控力和主動性不夠怎么辦？進入三年級后，學習壓力的增大，難度的增加，他們的娛樂的時間變少了，在長時間的學習中，會產生疲倦感，這時孩子就會想方設法宣泄自己的情感，容易變得浮躁，學習不踏實，成績時好時壞，起伏大，不容易靜下心學習，作業時不應該犯的錯誤多，這些都表明孩子的自控力欠缺。與此同時，他們的主動性不夠也引起了我們的注意。比如說：老師布

5、置的作業完成后，不愿意做額外的提高作業或家長布置的作業；好詞好句的摘抄，老師不硬性規定，自己就懶得去做，存在著“惰性”。.對策： 給孩子確立明確具體的目標。這里的目標有兩個，一是遠期目標，即理想。這個理想不一定就是孩子以后從事的事業，但是孩子有了一個奮斗的目標，會產生持久而主動的學習動力。二是近期目標，最好是一兩周內通過孩子努力就可達到的。.例如怎樣安排每天的時間，給自己訂一個作息時間表；怎樣聽課，怎樣預習、復習功課；參加什么活動；做點什么家務；做什么運動；在家里、在學校里做一個什么樣的孩子等等。當孩子們完成了一個有一個的近期目標時，離遠期目標實現的可能性也就越來越近了。.給孩子適度的壓力。孩

6、子年齡小，許多事情的利害尚不知曉，不太懂得學習的意義，不愿意在課本知識上多下功夫。所以，需要我們對孩子施加適當的壓力，而不能聽憑孩子完全自由行事。我們要通過各種方式，講清楚學習的意義，盡量從正面激發他們學習的主動性。.【問題2】：孩子讀書的質量不高怎么辦？在孩子閱讀后，我們不妨問問孩子，從書中你學到了些什么，那些情節給你留下了深刻的印象，能不能用自己的語言說給家長聽聽，長期下去，孩子們讀書會越來越細致，讀書的效果也會越來越好。.【問題3】：孩子注意力不集中怎么辦？ 1你有沒有給孩子一個安靜的學習環境2要求孩子在規定的時間內完成作業3要求孩子在一定時間內專心做好一件事情4對孩子講話不要總是重復.【問題4】：孩子作業速度慢、質量不高怎么辦？ 1加強能力訓練2先復習后作業3經常檢查孩子作業 4.不要老陪著孩子寫作業 .幾點建議和希望1、希望您一如既往的支持學校、支持全體老師的工作，適時的提出寶貴的 意見和建議。2、創設良好的家庭育人環境。以自己良好的道德行為來影響自己的孩子。.5、和孩子共同擬定一份切實可行的學習計劃，日積月累、堅持不懈，孩子一定學有所成。6、幫助、鼓勵、監督，而不是諷刺、挖苦、逼迫孩子。甚至一味的打罵為主要教育手段。7、正確看待孩子的學習，永遠不要對孩子喪失信心，“尺有所長，寸有所短”成績不是衡量一個