1、考點34探究類實驗和調查類實驗1探究設計類實驗操作流程模板2調查類實驗一般操作流程模板1探究類實驗實驗名稱通過模擬實驗探究膜的透性自變量半透膜兩側溶液的濃度差因變量漏斗玻璃管液面的上升高度無關變量半透膜的種類、開始時的液面高度、溫度等條件探究溫度對淀粉酶活性的影響不同溫度(至少三種)酶的活性(加碘液后溶液顏色的變化)pH、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反應時間、操作程序等探究pH對過氧化氫酶活性的影響不同pH(至少三種)酶的活性(氣泡的數量或帶火星的衛生香溫度、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反1燃燒的猛烈程度)CO2生成量(澄清石灰應時間、操作程序等葡萄糖溶液的量和濃探究酵母菌的呼吸方式氧氣的

2、有無水的混濁程度)；酒精度、石灰水的量、溫的產生(用酸性重鉻度、pH、錐形瓶的潔模擬探究細胞表面積與體積的關系探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度細胞體積的大小(瓊脂塊的大小)不同濃度的生長素類似物酸鉀溶液檢測)物質運輸的效率(NaOH擴散的體積/整個瓊脂塊的體積)扦插枝條的生根數量或長度凈程度等瓊脂塊的一致性、NaOH溶液的量、浸泡的時間、測量的準確性等實驗材料的一致性、生長素類似物濃度的準確性、處理時間的一致性等探究培養液中酵母菌數量的動態變化時間酵母菌種群數量培養液的成分、培養條件、空間等探究水族箱(或魚缸)中群落的演替2.調查類實驗時間群落的演替水族箱的培養條件和環境等調查類實驗課題

3、調查常見的人類遺傳病調查對象人群統計方法匯總法計算方法發病率患病人數/被調查人數100%活動能力強，活動范圍大的動種群密度的取樣調查物標志重捕法個體總數(N)/初次捕獲標記個體數(n)再次捕獲個體數(M)/重捕的標記個體數(m)，以此來估計種群密度植物或活動能力弱的動物樣方法種群密度所有樣方種群密度之和/樣方個數調查當地農田生態系統中的能量流動情況土壤中小動物類群豐富能量傳遞效率第n1農田生態系統匯總法營養級同化的總能量/第n營養級同化的總能量土壤中小動物記名計算法或樣地中物種數目的多少2度的研究目測估計法題組一探究類1(2018雨花區校級模擬)取三支試管分別加入等量淀粉酶溶液，分為A、B、C

4、組，并分別調整到0、25、100，然后在每支試管中加入溫度分別為0、25、100的等量淀粉溶液，保持各組溫度30min后，繼續進行實驗。下列關于該實驗的說法合理的是()A若向三支試管中各加入等量的碘液，試管內液體顏色都可能出現藍色B若向三支試管中各加入等量的斐林試劑，水浴加熱一段時間，試管都不出現磚紅色沉淀C該實驗的對照組是A組，實驗組是B、C組D在0和100之間每隔10設置一個實驗組，就可確定該反應的最適溫度答案A解析由于三種溫度條件均不是適宜溫度，因此三支試管中淀粉可能不會完全水解，因此試管中的淀粉會遇碘變藍，A正確；0和25均屬于低溫條件，淀粉均會有一定程度的水解，因此A、B兩試管會產生

5、磚紅色沉淀，而在高溫條件下酶的活性喪失，因此C試管不出現磚紅色沉淀，B錯誤；實驗的對照組應該是在適宜溫度條件下的實驗裝置，這三種溫度條件均不是適宜溫度，C錯誤；在0和100之間每隔10設置一個實驗組，就可確定該反應的最適溫度范圍，但不能確定最適溫度，D錯誤。2(2018泰安一模)下列關于探究酵母菌細胞呼吸方式實驗的敘述，錯誤的是()A通過設置有氧和無氧兩組實驗互為對照，易于判斷酵母菌的呼吸方式B實驗中需控制的無關變量有溫度、pH、培養液濃度等C實驗的因變量是澄清石灰水是否變混濁和加入酸性重鉻酸鉀溶液后樣液的顏色變化D實驗中將進氣管、排氣管與錐形瓶連接后需要進行氣密性檢查，確保不漏氣答案C解析生

6、物實驗的原則之一是對照原則，所以通過設置有氧和無氧兩組實驗互為對照，易于判斷酵母菌的呼吸方式，A正確；生物實驗的原則之一是控制單一變量原則，該實驗的自變量是有無氧氣，溫度、pH、培養液濃度等屬于無關變量，所以實驗中需控制的無關變量有溫度、pH、培養液濃度等，B正確；有氧呼吸和無氧呼吸都能產生二氧化碳，所以實驗的因變量是酵母菌CO2產生快慢和是否有酒精產生(或石灰水的混濁程度和加入酸性重鉻酸鉀溶液后樣液的顏色變化)，C錯誤；實驗中將進氣管、排氣管與錐形瓶連接后需要進行氣密性檢查，確保不漏氣，D正確。33(2018嘉興模擬)在進行“探究2,4-D對插枝生根的作用”正式實驗前，一般要先進行預實驗以確

7、定2,4-D對插枝生根作用的濃度范圍。下列敘述錯誤的是()A2,4-D是生長素類植物生長調節劑B預實驗不需要用清水處理插枝作為對照組C預實驗的2,4-D濃度梯度比較大D插枝應選同種植物上長勢相同的枝條答案B解析2,4-D是人工合成的具有生長素效應的生長素類植物生長調節劑，A正確；預實驗過程中要設置清水組作為對照，以便判斷不同濃度的2,4-D是促進作用還是抑制作用，B錯誤；預實驗是來估計正式實驗中選擇的2,4-D的濃度范圍的，因此濃度梯度設置較大，C正確；實驗的自變量是2,4-D的濃度，需控制無關變量，選擇的插枝要選同種長勢相同的枝條，D正確。題組二調查類4(2018寧德期中)某班同學在做“調查

8、人群中的遺傳病”的研究性課題時，正確的做法是()A調查時最好選取發病率較高的多基因遺傳病B研究貓叫綜合征的遺傳方式，在學校內隨機抽樣調查C研究青少年型糖尿病，在患者家系中進行調查D各小組結果匯總后計算出所調查的遺傳病的發病率答案D解析調查遺傳病的發病率應該盡量選取群體中發病率較高的單基因遺傳病，A錯誤；貓叫綜合征屬于染色體結構變異，不宜作為調查對象；調查人類的遺傳病的遺傳方式時，應在患者家系中進行調查，B錯誤；青少年型糖尿病屬于多基因遺傳病，不宜作為調查對象；研究人類的遺傳病，應在人群中隨機抽樣調查，并用統計學方法進行計算，C錯誤；調查遺傳病的發病率，應用統計學方法進行計算，并將各小組結果匯總后計算出所調查的遺傳病的發病率，D正確。5(2018衡水金卷模擬)下列關于種群密度、群落豐富度調查實驗的相關敘述中，正確的是()A調查土壤中蚯蚓的種群密度可用標志重捕法B調查森林植被的豐富度可用樣方法，需對各個樣方取平均值C用取樣器取樣法調查土壤中鼠婦時，應用記名計算法統計其豐富度D對于土壤小動物而言，取樣器取樣法可調查群落豐富度和某個種群的密度答案D解析蚯蚓的活動能力弱、活動范圍小，調查土壤中蚯蚓的種群密度可用樣方法，A錯誤；調查森林植被的豐富度可